淺談小學圍棋的特點及教學方法①

侯慶元

（鐵嶺市青少年宮 遼寧鐵嶺 112000）

1 小學圍棋課程的重要意義

圍棋，作為中華民族的傳統古典文化，具有很強的趣味性、娛樂性和創造性，能夠開發智力，陶冶情操，長久以來，在歷史的長河中經久不衰。圍棋進入小學課堂，不但可以增進小學生對我國傳統文化的了解，使小學生琴棋書畫全面發展。還可以磨練小學生的意志品質，開發小學生的思維能力，啟迪小學生的想象力和創造力，同時也為小學生素質教育添磚加瓦。為促進小學生的全面發展，提高小學生綜合素質貢獻力量。學校必須要認識到小學圍棋課程的重要意義，只有這樣才能更加有效的促進小學生圍棋教育的發展。

2 小學圍棋的特點及教學方法

2.1 小學生處于對新鮮事物的敏感階段

小學圍棋的教學特點應該集中在不斷更新圍棋課堂教學內容，轉換圍棋教學思路等方面。小學圍棋的特點在于，使小學生在不斷嘗試新事物，勾起好奇心，利用小學生的神經敏感，容易弄懂自己沒見過的東西的，善于思考的特點，讓孩子在求知中掌握圍棋的要領，不把問題隱藏起來，發現問題及時解決。在小學時期就對圍棋有一個正確的認知，有利于幫助小學生人生觀的確立，對其一生都有著十分重要的影響。

2.2 小學生注意力集中時間短

由于小學生年齡的特點，正處于多動、活潑的年齡層次，在小學圍棋課堂上教學秩序的維持也是十分重要的，要求小學圍棋教師能夠充分利用圍棋的趣味性、知識性和新鮮性來吸引學生的注意力，讓學生在豐富多彩的課堂環節中注意力得到集中，沒有閑情去做違反課堂規定的事。

2.3 小學生需要被認可

小學圍棋教學不同于成人圍棋教學，鼓勵和表揚是小學圍棋教學中的一個十分重要的手段。小學生有著時刻需要被人認可的天性，希望在自己取得進步的同時，獲得表揚。因此，面對小學生在圍棋課堂上的表現，老師應該對學生的每一次小小的進步給予重視，用欣賞的態度來對待。這種鼓勵往往要比多次的強調圍棋學習方法來的更加有效，無論是對于成績好的學生還是后進的學生，表揚和鼓勵，都是他們學習圍棋道路上的一個好幫手，小學圍棋教師一定要學會運用這種手段，讓孩子增強對圍棋的熱愛。

2.4 小學圍棋中要抓住寓教于樂的特點

小學圍棋教師不能夠像其他承認圍棋教師一樣只重視教學效果和課堂秩序，給小學生制造一個輕松而活潑的課堂學習氛圍，在孩子學習到圍棋知識的同時也獲得了其他課堂上無法收獲的快樂。刻板、死性的教學氛圍不利于調動學生的學習積極性，只會造成教師上面一人唱戲，學生下面溜號走神的局面。因此，寓教于樂，增強師生間的互動，充分調動學生的自主學習意識，是小學圍棋的有一特點。

2.5 小學生的理解能力不同于成人，理解能力較弱

不容易在短時間內參透深奧的圍棋技法。因此，在小學圍棋課堂上就要求圍棋教師能夠熟練掌握兒童熟悉的語言，盡量用貼近兒童生活的語言來講解圍棋專業知識，語速一定要慢，而其語言一定要生動、形象。多多運用比喻的修辭方法讓學生有一個充分的想象空間。講圍棋技法編寫成與圍棋課堂教學內容相關的兒歌和口訣，讓小學生更容易背誦。

2.6 小學生的可塑性強

小學生就像一張白紙一樣未經雕琢，這就要求教師能夠懂得因材施教。根據不同學生的性格特點，自身差異，有針對性的培養學生。無論是對于后進學生還是領先的學生小學圍棋教師都要根據其不同的程度，耐心教導。讓小學生有一個良好的圍棋入門機會，掌握正確的圍棋思考方法，對圍棋產生濃厚的熱愛。

3 提高小學生圍棋教學實效性的方法

3.1 加強對圍棋教師的培養，提高小學圍棋教師的綜合素質

只有教師的整體水平得以提高，小學圍棋的教學質量才能得到根本性的改善。除了對本校原有圍棋教師的進修和培訓以外，還可以采取引進外來優秀圍棋教師加入學校隊伍的方法來充實本校圍棋教師隊伍，提高本校圍棋教師隊伍的整體水平。

3.2 要濃厚校園里的圍棋學習氛圍

在小學校園中，圍棋還沒有得到廣泛的重視，要想提高圍棋的教學成績，我們有必要使整個校園沉浸在一個濃厚的圍棋學習氛圍中，不知不覺的感染每一個學生，使圍棋這門課程深入人心。圍棋教學活動的展開，不僅僅可以弘揚我國的傳統威化，促進學校整體藝術教育的發展，也可以帶動學校整體教學工作朝著健康有序的軌道發展。就圍棋課程的展開學校應該多搞與圍棋相關的征文活動促進全校師生對圍棋的了解，提高其對圍棋的熱愛程度。此外，還應該定期舉行圍棋棋藝展示大賽，通過比賽來促進學生學習圍棋的積極性。

3.3 在整體提高全校學生圍棋水平的同時，注重對優秀學生棋手的單獨培養

圍棋是一門競技賽事，除了簡單的基礎知識積累過程和訓練過程之外，還要依靠學生自身的天賦和努力程度。因此，圍棋與其他文化課程不同，學校不能要求每一個學生都達到相同的水平，在重視整體水平的同時，學校還應當對棋藝水平有突出表現的學生進行重點選拔和培養，使全校的圍棋頂尖選手能夠在學校范圍以外的更大的領域獲得成功，展現自己的才華。領先選手水平的提高，同時也會帶動學校整體圍棋水平的提高，使學生增進對圍棋的熱愛。這部分對圍棋技法掌握程度較深的學生，可以進行有針對性的長期訓練，強化他們的圍棋技能。使其掌握更多更深的圍棋只是，為祖國的圍棋運動貢獻后背力量。

3.4 教師應該采用先進的圍棋教學手段，將傳統的圍棋教學手法與現代網絡教學緊密的結合起來

傳統教學，只能依靠教師的言傳身教來完成，而現代的計算機教學可以利用計算機和網絡來實施教學，提高教學效率，改善教學成果，利用軟件教學，更能夠使圍棋課程變得生動起來，形象的描述圍棋技法，結合聲音和動畫，吸引小學生對圍棋的學習興趣。激發小學生對圍棋的學習熱性，更有利于學生掌握圍棋知識和激發。利用網絡，教師更容易針對每個學生的不同的學習程度給予有針對性的指導，方便學生之間的對弈，也可以使學生能夠接觸到水平更高的網絡選手，在更高的對戰水平中得以提升。

3.5 聘請校外圍棋人才進校教學

為了提高學校尖子選手的水平，學校可以定期聘請校外的圍棋高手來授課，并組織水平層次稍高的比賽來促進學生對圍棋的學習盡頭，讓學生懂得強中自有強中手的道理，給學校的頂尖選手一個促進和提高的機會。在校外專家和圍棋高手的指導過程中，學生不但可以學到新的對戰技巧，而且也能夠通過與圍棋高手的對戰中找到自身的不足，加以彌補。于此同時，也需要帶領學生去參加其他學校和地區組織的圍棋比賽，在相互的切磋中磨練自己的棋藝和心智，使眼界變得更加開闊，棋藝得到相應的提高，信心變得更加鑒定。

3.6 構建教學評價體系，規范圍棋教師的教學

學校對圍棋教師的評價，有利于督促圍棋教師提高教學水平，在正規的檢測手段和方法中，可以有效的評估出圍棋教師的整體課堂教學情況，掌握圍棋教師自身對圍棋技法的研究程度，知曉圍棋教師對學生的輔導情況。根據每個班級的具體成績和活動組織程度來給予表揚和批評。通過教師、家長、學生三方面的綜合評定來設立獎懲制度，給教師以督促。

4 結語

小學圍棋是圍棋教育的一個重要階段，小學生對任何事物的接受都處于一個十分迅速的階段。如果能夠在小學階段，對小學生進行正確的培養和指導，對其未來在圍棋道路上的發展是十分有益的。即使是將來不會成為一名專業的圍棋運動員，圍棋對其人生觀的影響，對其意志品質的磨練，對其綜合素質的提高，對其想象力創造力的啟迪都有著十分重要的意義。總之，圍棋這門課程在小學課堂上的廣泛普及，會給小學生的素質教育一個強有力的促進，會對小學生綜合素質的提高起到不可估量的巨大作用。圍棋教師，需要根據小學生獨有的特點來逐步摸索、體會，去完善小學生圍棋教學，使小學圍棋課堂變得更加正規有序，獲得更多學生的喜愛，得到更多家長的重視，只有這樣，小學圍棋的發展道路才能更寬更廣更平坦。

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