德育教育在體育教學(xué)中的實(shí)施問(wèn)題初探

林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410004)

德育教育在體育教學(xué)中的實(shí)施問(wèn)題初探

林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410004)

本文針對(duì)德育教育在體育教學(xué)中的實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的研究。文章首先闡述了在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的必要性，之后又論述了在體育教學(xué)中所實(shí)施的德育教育的主要特點(diǎn)和主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上有針對(duì)性的提出了在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，希望對(duì)體育德育水平的提升有所幫助。

體育教學(xué) 德育教育 差異性原則 體育德育評(píng)價(jià)

1 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的必要性

在體育教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施德育教育，進(jìn)行德育滲透，通常指的是體育任課教師在傳授體育知識(shí)和體育技能的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、積極進(jìn)取精神等滲透于體育教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成的過(guò)程。學(xué)校體育蘊(yùn)含著十分豐富的德育教育因素，將學(xué)校體育教學(xué)與德育教育有機(jī)的融合在一起，能夠克服長(zhǎng)期以來(lái)在德育教育中存在的空洞說(shuō)教現(xiàn)象，并能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)理念，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，從而大大提升體育教育和德育教育的成效。實(shí)踐證明，通過(guò)體育教學(xué)而對(duì)學(xué)生實(shí)施的德育教育具有其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)所無(wú)法比擬和替代的優(yōu)勢(shì)。

2 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要特點(diǎn)和內(nèi)容

2.1 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要特點(diǎn)

2.1.1 復(fù)雜性

體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比，具有教學(xué)空間大，動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，影響教學(xué)的外圍因素多，突發(fā)事件多等諸多特點(diǎn)，從而使得在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育較其它開(kāi)展德育教育的方式而言，而為復(fù)雜。

2.1.2 高效性

在體育教學(xué)的過(guò)程中，參與體育活動(dòng)是在所難免的，而體育活動(dòng)具有明顯的動(dòng)態(tài)性和群體性特征，學(xué)生在參與的過(guò)程中，很容易凸顯自身的個(gè)性特征。這一點(diǎn)為德育教育在體育教學(xué)過(guò)程中的貫徹落實(shí)提供了十分便利的條件。體育任課教師能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的觀察，了解并掌握不同的學(xué)生的性格、特點(diǎn)以及自身的不足之處，從而有的放矢的進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和教育，大大提升了德育教育的效率，使得德育教育更為高效。

2.1.3 多維性

在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的方式是十分多樣的，而所實(shí)施的德育教育內(nèi)容也是多方面、多維度的。例如，長(zhǎng)跑等項(xiàng)目能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的耐力品質(zhì)，有助于鍛煉和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)；而籃球、足球等集體性的項(xiàng)目則對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、組織紀(jì)律性等具有十分明顯的成效。

同時(shí)，開(kāi)放性的體育教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)性的體育教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，實(shí)踐性的體育教學(xué)活動(dòng)則能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等，因此，在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育具備多維性的特點(diǎn)。

2.1.4 自悟性

在體育教學(xué)中所開(kāi)展和實(shí)施的德育教育，學(xué)生對(duì)“德”的感受和領(lǐng)悟，并不單是通過(guò)任課教師的講解來(lái)獲得的，更多的則是通過(guò)自己在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐和練習(xí)而獲得的，是學(xué)生自己通過(guò)有組織、有目的、有計(jì)劃的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉而獲得的。在這個(gè)過(guò)程中體育任課教師所發(fā)揮的僅僅是引導(dǎo)的作用。因此，在體育教學(xué)中實(shí)施的德育教育具有自悟性的特點(diǎn)。

2.2 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要內(nèi)容

2.2.1 思政教育

在體育教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行思政教育，主要指的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，這也是學(xué)校體育教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

2.2.2 意志品質(zhì)教育

意志品質(zhì)教育主要指的是在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)有意識(shí)的德育滲透來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢拼搏、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)的發(fā)展。

2.2.3 道德行為教育

在體育教學(xué)中所實(shí)施的德育教育的道德行為教育內(nèi)容，主要指的是通過(guò)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性以及勤奮誠(chéng)實(shí)等道德行為的內(nèi)容。

2.2.4 遵紀(jì)守法教育

遵紀(jì)守法教育是德育教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要內(nèi)容之一。在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不但要遵守課堂記錄和訓(xùn)練規(guī)則，而且在參與體育比賽或競(jìng)賽的過(guò)程中，還必須要遵守相應(yīng)的比賽規(guī)則。

其實(shí)通常來(lái)說(shuō)，這些紀(jì)律和規(guī)則即是保障體育教學(xué)和體育比賽能夠順利開(kāi)展的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是社會(huì)法規(guī)的一種模擬形式。這些紀(jì)律和規(guī)則與所有的法律法規(guī)一樣，具有明確的適用條件、違反行為的定義以及違反相應(yīng)的規(guī)則后所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等等。例如，籃球比賽中，五次犯規(guī)，學(xué)生就失去了參與本場(chǎng)比賽的資格。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)正確的看待、處理和遵守這些紀(jì)律與規(guī)則，能夠有效的培養(yǎng)自身的組織性和紀(jì)律性，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣和品德，從而實(shí)現(xiàn)貫徹遵紀(jì)守法教育的目的。

3 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，應(yīng)始終堅(jiān)持差異性原則

每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都有所不同。體育任課教師在體育教學(xué)中貫徹落實(shí)德育教育時(shí)，一定要注意關(guān)注學(xué)生自身的特點(diǎn)，了解并尊重學(xué)生的個(gè)性特征，因人而異的選擇實(shí)施德育教育的方式，始終遵循差異性的原則。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，個(gè)性特征是具體的人的精神面貌，是一個(gè)人不同于其他人的心理特點(diǎn)的總和。而學(xué)生自身這些不同的個(gè)性，使得每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中的表現(xiàn)也有所不同，有的學(xué)生積極能動(dòng)、有的學(xué)生則消極刻板。而這些都是學(xué)生自身的個(gè)性心理品質(zhì)在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)，如果任課教師能夠在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。而這一點(diǎn)則必須要以遵循差異性原則為基礎(chǔ)，才能取得理想的教育成效。

3.2 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，應(yīng)始終結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)

體育教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生參與的是一種具有明顯的集體性的教學(xué)活動(dòng)，這項(xiàng)集體活動(dòng)有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、實(shí)踐性、競(jìng)爭(zhēng)性以及開(kāi)放性。體育任課教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用體育教學(xué)活動(dòng)的這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)克服個(gè)體需求與集體需要相悖的情況，并在活動(dòng)中，培養(yǎng)和發(fā)展自身的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中得到切身的體驗(yàn)。因此，要做到這一點(diǎn)，體育教學(xué)中所實(shí)施的德育教育必須要始終結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)、結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，才能得到理想的成效。例如：在體育教學(xué)的過(guò)程中，有諸多優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作（常見(jiàn)于體育舞蹈、健美操等），這些動(dòng)作具有非常突出的美育功能，能有效的促進(jìn)學(xué)生肢體動(dòng)作美的塑造與呈現(xiàn)，進(jìn)而有利于學(xué)生良好的性格、情操的培養(yǎng)。在進(jìn)行這類教學(xué)的過(guò)程中，體育任課教師就可結(jié)合體育教學(xué)的這一特點(diǎn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的審美教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的過(guò)程中，應(yīng)注重體育德育評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新

在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育，已得到了眾多教育界人士和體育界人士的肯定和認(rèn)可。但是如何對(duì)體育教學(xué)中所實(shí)施的德育教育的質(zhì)量進(jìn)行考核和衡量，這就涉及到了體育德育的評(píng)價(jià)問(wèn)題。

我國(guó)對(duì)體育德育評(píng)價(jià)理論的研究相對(duì)來(lái)說(shuō)起步較晚，傳統(tǒng)的體育德育評(píng)價(jià)具有明顯的局限性：首先，我國(guó)傳統(tǒng)的體育德育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想并沒(méi)有徹底的從“升學(xué)選拔”的標(biāo)準(zhǔn)上扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。很多學(xué)校的體育德育評(píng)價(jià)仍然是為了學(xué)生的升學(xué)而開(kāi)展的、所評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是圍繞著提高升學(xué)率而展開(kāi)的，以致于忽視了學(xué)生的發(fā)展和教育質(zhì)量的真正提高，使得體育德育并沒(méi)有有效的落實(shí)于部分體育工作者和教育工作者的實(shí)踐活動(dòng)之中；其次，傳統(tǒng)的體育德育評(píng)價(jià)在針對(duì)學(xué)生的非認(rèn)知因素、體育道德、意志品質(zhì)等方面的測(cè)評(píng)缺乏有效的方式和方法；最后，傳統(tǒng)的體育德育評(píng)價(jià)所采用的指標(biāo)體系過(guò)于龐雜，且操作性較差，以致于影響了體育德育的高效進(jìn)行。因此，要提高體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的效率，必須要對(duì)傳統(tǒng)的體育德育評(píng)價(jià)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。逐步改變體育德育評(píng)價(jià)目前的狀況，樹(shù)立科學(xué)的體育德育評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想、設(shè)置科學(xué)的體育德育評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)新的、完善的體育德育評(píng)價(jià)體系。

綜上所述，要在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中貫徹落實(shí)德育教育，必須要在正確了解和認(rèn)知體育德育的特點(diǎn)和基本原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的情況以及學(xué)生的情況，靈活采用多種方式，從多個(gè)角度，多管齊下，才能取得理想的教學(xué)成效。

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2095-2813(2012)10(c)-0039-02