高職院校體育器材設施對學生體育的影響

俞磊

（浙江廣廈建設職業技術學院 浙江東陽 322100）

高職院校體育器材設施對學生體育的影響

俞磊

（浙江廣廈建設職業技術學院 浙江東陽 322100）

隨著社會的發展與進步，高等職業教育越來越得到社會的重視。廣大體育工作者在教學思想、方法、觀念等方面提出了很多有建設性的觀點，也取得了不少寶貴的經驗，但是對體育器材設施領域的關注度卻很少。體育器材設施對高職體育的影響是多方面的，本文就高職體育中的幾個重點內容：學生的體育興趣、體育訓練、體育課余鍛煉、體育教學目標進行調查研究和初步探討。

高職院校 體育器材設施 學生 體育課

學校體育是國民體育的基礎，是教育的主要組成部分，是發展我國體育的戰略重點，對提高人才素質和民族素質，促進社會主義精神文明和物質文明建設，保障民族發展具有重要的現實意義。高職院校在快速的發展過程中，高職體育教育如何適應新模式下的教學改革，而影響高職體育的因素有很多，其中體育器材設施就是一個主要因素。高職院校體育器材設施問題發展不均，公辦院校同民辦院校資金來源不同等原因，還有一定的差距，與10年前相比，器材設施的配備率雖然有了明顯得提高。但也可看出，60%的院校體育器材設施配備率仍遠遠達不到學生體育活動的需要和學校體育開展的需要。本人旨在通過對體育器材設施對高職體育中體育學習興趣、課余體育訓練、課余體育鍛煉和教學目標四方面影響的調查研究，進而總結出體育器材設施對高職體育的影響，就存在問題和對策提出自己的拙見。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

浙江省10所高職院校的學生。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、觀察法、訪談法。

2 研究結果與分析

2.1 體育器材設施對學生體育興趣的影響

2.1.1 體育興趣在體育教學中具有重要意義

興趣屬于心理學范疇的課題，心理學認為：“興趣是個人對客體的選擇，是對特定對象的心理傾向，是個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與活動的心理傾向。”那么體育興趣的培養就是學生從事體育活動與學習的心理傾向與選擇。

體育興趣是從事體育學習和鍛煉的內在動力，是學生體育學習和鍛煉積極性中最重要、最積極、最活躍的一個心理因素。很多人都喜歡引用愛因斯坦的一句名言—— “興趣是最好的老師”來形容學習興趣的重要性。

2.1.2 體育器材設施對學生體育學習興趣的影響

體育學習興趣一般從好奇到求知，從求知到愛好，再到入迷等幾個過程，因此影響學生體育興趣的因素很多。比如，學習環境、學校的重視程度、體育教師的動作技能、幽默的語言、優美的肢體表現等等。還有就是體育器材設施配備情況和有效利用情況也是影響體育興趣的一個重要因素。本人就10所高職院校的體育器材設施配備情況的調查結果分析。

浙江省高職院校調查結果顯示：大部分的男同學還是喜歡足球和籃球，女同學喜歡健美操、體育舞蹈等項目，雖然如此，還有許多學生喜歡的體育項目因設施有限無法開展。造成這一問題的原因是：53%的學生問卷表明是由于體育器材設施沒有或不足而無法進行的。44%的學生認為標準干凈的體育器材能大大增強他們的體育學習興趣和熱情。在調查中發現不少學校的體育器材陳舊不堪，70%左右的學生表示看到這種體育器材，體育興趣會減少一大半。在和學生的訪談中，很多的同學談到一個操場上十幾個球在踢，一個籃筐十幾個人打的現象是經常的。44%的學生表示學校適當的增添體育器材或改變一下布局會增加吸引力，提高學生體育學習興趣。從上述的調查數據分析可以看出：部分學校體育器材設施的不足使學生的體育興趣受到了抑制，使學生對體育失去興趣和熱情，之前培養的興趣也漸漸的被淡化，甚至消失。

因此，體育器材設施對體育學習興趣的影響不容忽視，雖然體育器材設施對體育學習興趣的影響不是唯一的，但也是十分重要的。任何體育項目離開體育器材設施都是無法進行的。再有，學生的體育學習興趣的特點是具有廣泛性、選擇性、連續性和深刻性。這四大特點就將注定必須得有良好的體育器材設施作后盾。因此，學校體育工作者利用合理的體育器材設施，對提高學生的體育興趣有重要的意義，從而推動學生體育事業向前發展。

2.2 體育器材設施對課余體育訓練的影響

課余體育訓練是高職體育中的一項主要任務，是為國家培養體育人才的主要途徑之一。因此，學校課余體育訓練的狀況代表這個學校的體育開展情況。高職院校體育訓練主要任務有兩個：一個是參加體育比賽，為學校爭得榮譽；另一個就是增加學校體育氛圍，讓更多的學生體會體育榮譽感和體育精神。在訪問的57名高職體育訓練的運動員，有80%以上學生的看法是一致的，通過體育訓練為學校爭得榮譽，為自己提高個人魅力，起到鍛煉身體的效果。在調查的10所高職院校中，課余體育訓練每個學校都在進行，但是存在著一個最大的問題是單一化現象嚴重，幾乎是清一色的田徑為主，而田徑項目中大多數都是跑跳（無器材的），只有很少的幾個學校開展了足球、籃球、排球等運動項目。投資大、回報低，這種現象也普遍的存在于全國的各個學院，其中包括中小學。造成這一現象的主要原因是體育器材設施不足和體育教師學校地位低等原因。

體育器材設施不足的問題便成了影響課余體育訓練多樣化的因素，看看課余體育訓練的單一性和參加省級比賽的學校數量就不難看出。因此，各高職院校適當配備適合自己的體育器材設施，對培養多方面體育人才具有深遠的意義，是不可忽視的。

2.3 體育器材設施對課余體育鍛煉的影響

2.3.1 課余體育鍛煉在高職體育中的地位

馬克思曾經說：“從整個社會說，創作可以自由支配的時間也是創造生產科學和藝術的時間。”學生的課余體育鍛煉完全從興趣出發，不受體育教學、體育教師等制約，內容豐富多彩，有利于學生體育興趣的培養，有利于學生創造精神和獨立自主精神的培養，有利于充分發展學生的體育特長，有利于增強學生的體質和提高身心健康，是符合健康教育、素質教育、快樂體育的要求。在大學階段各方面的學業都不是很重的情況下，課余體育鍛煉能放松身心、強身健體，消除學習疲勞。可是現實狀況卻截然不同，每個學校只有20%左右的學生進行課余體育鍛煉，在所調查的10所高職院校教師的訪問中得到了證實。多數課余體育鍛煉項目大多數仍是足球，籃球和跑步。調查表明：每個班只有1/4左右的學生經常進行體育鍛煉，多數學生只是偶爾參加，很少有以班級為單位組織體育鍛煉。這一現象應該引起學校的關注。

2.3.2 體育器材設施對課余體育鍛煉的影響

對學生不經常參加課余體育鍛煉原因的調查結果表明（見表1），不經常參加課余體育鍛煉的原因是多樣的，主要是個人原因，例如認為練習太苦18.2%，喜歡的體育項目少13.2%，怕受傷8.5%，自己的運動鍛煉水平不行，不參加課余體育鍛煉是為了不讓人恥笑16.6%，這就需要老師、學校對學生進行教育鼓勵和正確的引導，使學生認識到課余體育鍛煉的好處所在。同時，從圖表中也清楚的說明由于體育器材設施不足或分布不合理原因而造成的學生不能經常參加課余體育鍛煉的比例占16.1%，占所有原因的第三位，說明體育器材設施不足也是阻礙學生進行課余體育鍛煉的最大的客觀因素。

因此，體育器材設施對大學生課余體育鍛煉的影響主要表現在兩個方面。一是由于大學的急速擴招，現在的學生數比以前多了近一倍，而現在的多數學校體育器材設施數量并沒有提高，甚至改善，不足以適應學生課余鍛煉的需要；二是體育器材不夠齊全、不具特色、不夠標準，達不到廣泛開展課余體育鍛煉的目的。如果能針對這兩方面入手，增添或者改善適合現代大學生要求，對身體素質差的同學同樣能兼顧得到的體育項目或器材設施，使課余鍛煉具有多樣化的特點，內容更新穎，功能更完善，鍛煉價值更大。使學生能夠充分的選擇自己喜歡的體育運動項目。這樣，高職課余體育鍛煉就會廣泛開展。體育器材設施這一“王牌”必將會解決高職院校中大學生參加體育鍛煉人數少的問題。

2.4 體育器材設施對教學目標的影響

隨著體育事業的發展，體育教學目標也發生了很大的變化。逐步由以前的增強體質和掌握三基向終身體育、健康體育和快樂體育方面轉變與發展。這也是現代社會所提倡的“陽光體育教育”。因此，高職體育教學目標的完成必將成為高職體育發展的首要任務。通過體育教學，促進學生素質全面提高已成為學校體育必不可少的重任。實現體育教學目標最主要的途徑和方式就是體育課。體育課與其它課程有很大不同，它具有以下四方面自己獨特的特點：（1）體育課在室外上課，思維活動與身體活動相結合。（2）所有學生本人直接參與身體活動。（3）由于體育設施條件有限，多采用分組教學，組織工作較復雜。（4）教師與學生之間能零距離、生動具體的進行思想教育，教育的潛力比較大。正是由于這些特點造就了體育課受多方面因素的影響，要想更好的完成體育教學目標就必須從課前準備、教學內容安排、教學組織方法、課堂管理等多方面去實現，而做好這些方面都和體育器材設施有關（見表2）。

表1 學生不參加體育鍛煉原因調查表

表2 現有體育器材設施條件下學校體育活動開展情況調查統計表

結果表明超過一半的體育教師感覺到體育器材設施的數量不夠用，其余都是基本夠用，65.31%的體育教師認為學校的體育器材設施分配不合理，不便于組織上課；就現有的器材設施有64.08%的教師課前準備工作很為難，感到費事費力，力不從心；課堂上，大部分（68.76%）的組織形式采用分組輪換，這說明器材設施的缺乏不便于教學組織。因此，本人觀察了幾所院校體育課教學情況（約30節），其中近50%的體育課是“放羊式”型或“半放羊式”型，教學內容主要包括整隊、跑步、做操、自主練習。教學上基本完不成教學目標。

由此可見，60%左右體育器材設施的現狀下，給體育教師的課前準備帶來了很多的不便，經常因為器材設施的原因而無法完成課前準備的內容，其中還不包括天氣原因，因為很多院校還沒有風雨操場或有而數量不足，無法開展正常的教學。這些都是直接影響體育教學目標的因素。不便的課堂組織，大大影響了教學安排，無法完成預期和規定的教學內容。長此以往就會逐步形成“放羊式”或“半放羊式”的體育課。這樣就勢必嚴重影響體育教學目標的實現。體育器材的不足、器材設施陳舊和布局不合理嚴重阻礙了體育教學目標的實現。

3 結語與建議

3.1 結語

（1）體育器材設施的不足嚴重影響了學生體育興趣的培養；（2）阻礙了學生課余體育鍛煉的個性化和多樣化發展；（3）使大學生的課余體育訓練內容和方法選擇上受到了限制；（4）受體育器材設施的影響，不少學校的體育教學目標無法真正意義的實現。

3.2 建議

（1）明確學校體育在教育教學中的地位，結合學校實際配備適合本校專業特色，學生興趣和個性發展的器材設施，構建本校體育特色項目體系；（2）合理增添體育器材設施，簡單多樣化，根據學生實際情況發展適合學生的體育訓練和課余體育鍛煉項目；（3）充分實現體育器材設施標準化，建立符合本校體育教學需要的設施；（4）可以根據自己學校的自身特點和地理環境等優勢，自制適合學生體育發展的器材設施，豐富體育內容，形成具有本校特色的體育項目。

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2095-2813(2012)10(c)-0069-02