陽光體育運動現狀的調查與分析①

蘇煜 梁金柱 崔浩 韓文華

（大連海事大學工作部 遼寧大連 116026）

陽光體育運動現狀的調查與分析①

蘇煜 梁金柱 崔浩 韓文華

（大連海事大學工作部 遼寧大連 116026）

本研究通過問卷調查對遼寧省部分高中開展陽光體育運動的現狀進行了調查與分析，旨在通過對影響陽光體育運動運行的各種因素（學校、學生、社會、家庭和各行政部門）進行調查的基礎上，發現問題，為學校相關部門提供科學的反饋和參考意見，同時也為相關領導部門制定措施，推動陽光體育運動的開展提供有力的保障。

陽光體育 現狀 調查

我國是一個有悠久歷史文化傳統的國家，由于受儒家文化的影響，以及考試制度的存在，學校、社會、家長和學生對體育運動的認識明顯不足，學生的體質和綜合素質也在明顯的下降。為了解決這一重大的社會問題，黨中央提出了陽光體育運動這一重要措施。但如何使學校、社會、家長和學生認識陽光體育運動，如何通過陽光體育運動來激發學生的運動興趣，如何科學而又規范地實施陽光體育運動，并保障陽光體育運動的順利運行，這些都是有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平的有力保障。本文正是基于此，通過問卷調查的形式，對陽光體育運動的現狀進行調查與分析，以期為相關部門提供科學的反饋和參考意見。

1 研究方法

1.1 研究對象

本研究采用隨機抽樣的方法，從遼東、遼西、遼南和遼北地區中隨機抽取16所中學（每區4所）的800名學生和80位體育教師作為問卷調查對象。學生有效問卷786份(男生385份、女生401份)；體育教師有效問卷78份(男53人、女25人)。

1.2 研究方法

采用文獻資料法、特爾非法、問卷調查法和數理統計法。

2 結果與分析

2.1 學校對開展陽光體育運動的態度

學校領導對陽光體育運動重視程度的調查中發現，只有8.97%的學校領導重視陽光體育的開展，67.95%的體育老師認為學校領導對陽光體育的開展重視程度一般，另有20.51%的體育老師認為學校領導對陽光體育運動不重視，甚至有2.56%的體育老師認為學校領導對陽光體育運動的開展非常不重視。

另外，21.79%的體育教師非常重視陽光體育運動的開展，以及50%的體育教師重視陽光體育運動，另有17.95%的體育教師持無所謂態度，僅有7.96%的體育教師不太重視和2.56%的體育教師不重視陽光體育運動的開展。這說明，絕大部分的體育教師能夠從本質上認識到陽光體育運動的重要性。而小部分體育老師仍持有消極的態度。

2.2 學校對陽光體育運動的認識存在地區差異和城鄉差異

陽光體育運動的開展遍布全國各級各類學校。然而，由于地區發展水平、教學條件、師資水平等方面的差異，造成了學校對陽光體育運動的認識存在地區差異和城鄉差異。從表1中可以看出，遼南和遼北地區的體育老師認為學校領導對陽光體育運動的開展重視程度一般的人數要相對高于遼東和遼西地區（遼南17.95%；遼北20.51%；遼東15.38%；遼西14.10%）；而認為學校領導對陽光體育運動不重視的人數要明顯低于遼東和遼西地區（遼南3.86%；遼北2.56%；遼東6.41%；遼西7.69%）。這說明，學校對陽光體育運動的認識存在地區差異，遼南和遼北要相對稍好于遼東和遼西地區，但認識態度不夠。另外，校領導對陽光體育運動的認識存在城鄉差異，鄉鎮學校的領導更重視陽光體育運動（鄉鎮6.41%；城市2.56%），同時有2名城市學校的領導非常不重視陽光體育運動。這說明，對陽光體育運動的開展，鄉鎮學校領導的重視程度要好于城市學校，而認識態度也略好于城市學校。再有，城市學校的體育老師明顯比鄉鎮學校的體育老師更重視陽光體育運動，非常重視的人數為14.10%，而鄉鎮體育老師僅為7.69%，這說明，城市學校的體育老師認識程度更高，這可能與他們接受教育的程度，以及學校條件更優越有關。陽光體育運動的開展還需要教育主管部門加大推廣力度，從學校的層面提高對陽光體育的認識，同時也應該加大對體育教師的培訓。

表1學校對開展陽光體育運動態度的頻數統計結果

2.3 家長對開展陽光體育運動的態度

由于長期受舊的教育體制的影響，眾多家長對健康的認識尚處于單一維度——生物觀的角度出發，由此造成了很多家長只注意身體健康的維護，盲目關注體育成績，忽視綜合素質的培養。同時，還有不少家長認為，學習成績優秀才是重中之重。也有的家長想讓自己的孩子多鍛煉，可又怕影響到孩子的學習，從而造成對陽光體育運動的不理解。還有小部分家長對孩子參加體育活動持抵觸情緒，他們反對減輕學生的學習負擔，反對體育運動占用學習時間，這些家長認為學習時間的減少會降低學習成績。調查發現有近24%的家長不重視或不太重視孩子參加陽光體育運動，這也是阻礙陽光體育運動發展的主要障礙，因此應該在社會上加大對陽光體育運動的宣傳。普及健康知識，提高全社會對陽光體育運動的理解，才能從根本上發揮陽光體育運動的作用。

2.4 學生對開展陽光體育運動的態度

學生是陽光體育運動的主體，他們的感受代表著陽光體育運動開展的好壞，代表著是否發揮出陽光體育運動的作用。研究發現，大多數學生對陽光體育運動感興趣（71.76%），僅有小部分學生對陽光體育運動不感興趣（8.27%）。這說明，喜歡運動是學生的天性，而陽光體育運動的開展提高了學生的運動興趣。

2.5 陽光體育運動的條件存在地區差異和城鄉差異

體育運動需要一定的場地和設施，陽光體育運動的開展同樣需要一定的運動條件作為基礎保障。研究發現，認為學校的體育場地器材能滿足“陽光體育運動”的只有11.07%（城市59人，鄉鎮28人），基本能滿足的有36.9%（城市202人，鄉鎮88人），不能滿足的有48.86%（城市102人，鄉鎮282人），還有3.18%的學生不清楚（城市20人，鄉鎮5人）。也就是說有近一半的學生認為自己學校的體育場地器材不能滿足“陽光體育運動”的需要，同時城鄉學校之間存在差異，城市學校的體育運動條件要明顯好于鄉鎮學校。另外，遼南地區和遼北地區要明顯好于遼東和遼西地區，這說明，隨著社會的迅速發展，學生視野不斷拓展，運動興趣也更加廣泛，同時，由于地區經濟發展的不平衡，學校的體育場地和器材明顯差距較大，因此，學校在發展教育的同時，也應該關注教學條件的改善。

2.6 學生對體育運動很感興趣，但對體育課缺乏一定興趣

陽光體育運動的基本理念之一就是激發和保持學生的運動興趣。研究表明，大部分學生對體育運動很感興趣，同時，另有研究認為，缺乏體育學習動機的學生中大部分的學生對體育很感興趣，而小部分的學生對體育不感興趣。[1]這說明我們的體育教學應努力滿足學生的學習需要，體現出學生的主體地位以及教學的趣味性和多樣性，并應注意學生的個體差異，變教為誘，引導學生向有志趣參加體育運動轉變。

2.7 缺乏針對陽光體育運動的系統的評價體系

目前，陽光體育運動的開展尚處于初級階段，我們只是在政策上有硬性的規定，教育主管部門考察的目標也主要是學校的體育教學和課外體育活動是否有特色，學生的達標率是否符合標準，以及能否保證學生“每天一小時”的運動時間等方面。這些硬性的要求并不能科學地評價陽光體育運動開展的好壞，也不能從根本上促進陽光體育運動的長效發展。因此，當務之急，我們應盡快制定科學而系統的評價體系，推動陽光體育運動迅速地發展。而系統的評價體系應包括建立與課程改革目標相一致的評價體系，強化其對陽光體育運動的監控、反饋和激勵的綜合因素，以及全面公正地反映體育教師工作特點與內容的評價體系。

2.8 缺乏調動各方面監督手段的長效機制

青少年學生的健康是一個民族健康素質的基礎，是每個學生健康成長的基本條件，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族的未來和國家的競爭力。學生健康的發展需要全社會的共同努力，單從學校的角度不能從根本上解決學生的思想問題，從這一角度來看，陽光體育運動的開展也應走出校園，加大宣傳力度，調動各方面監督手段，創造全社會都關注青少年身心健康的大氛圍。家長要以身作則，帶動孩子共同參加體育活動；社區也應該開放體育設施，組織各種體育比賽；各行政單位也應發揮自己的優勢和特長，開展多種形式的課外體育活動；各種校外教育機構也要積極倡導、鼓勵和引導青少年體育俱樂部的創建，以及青少年體育團隊的建設；各級部門以及相關團體與組織也需要為陽光體育運動的開展提供無償的服務。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）絕大部分的體育教師能夠從本質上認識到陽光體育運動的重要性，但學校領導對陽光體育的開展重視程度一般。（2）學校對陽光體育運動的認識存在地區差異，遼南和遼北要相對稍好于遼東和遼西地區，但認識態度不夠；另外，對陽光體育運動的開展，鄉鎮學校領導的重視程度要好于城市學校，而認識態度也略好于城市學校。（3）部分家長不重視或不太重視孩子參加陽光體育運動。（4）學生對體育運動很感興趣，但對體育課缺乏一定興趣。（5）陽光體育運動的條件存在地區差異和城鄉差異。（6）缺乏針對陽光體育運動系統的評價體系和調動各方面監督手段的長效機制。

3.2 建議

（1）加大對陽光體育運動的宣傳力度。（2）提高體育教師的素質和地位。（3）嚴格按照課程標準設置體育課。（4）增強課外體育活動。（5）科學地建立陽光體育運動的評價體系。（6）建立陽光體育運動的長效機制。

[1]蘇煜.自我決定理論與體育學習動機——理論、創新與實踐[M].大連:大連海事大學出版社,2009:107.

[2](美)斯坦弗爾比姆[著],陳玉琨[譯].方案評價的CIPP模式[M].北京:人民教育出版社,1989.

[3]劉校梅.教育評價的演進[J].東岳論叢,2002,3.

[4]教育部,國家體育總局,共青團中央.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知[Z].教體藝[2006]6號.

[5]周洪宇,廣少奎.“陽光教育”論[J].中國教育學刊,2004,1:17～19.

[6]劉海元,袁國英.關于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊,2007,14(8):10～14.

G807.4

A

2095-2813(2012)10(c)-0061-02

蘇煜(1970-),男,漢族,河北人,大連海事大學體育工作部教授,博士,研究方向:體育鍛煉與身心健康。

大連海事大學教改項目:元認知游泳教學模式的研究與實踐(項目編號:2012Y30)。