新形勢下應對大學生就業難的破解之道

朱志偉

（河南經貿職業學院 河南 鄭州 450000）

自1998年擴招以來，我國高等教育規模不斷擴大，高等教育發展速度一日千里。到近幾年大學生就業困難以及2008年的就業寒冬，使高等教育面臨著前所未有的困境，如何解決大學生就業困難問題不僅是高校、勞動力市場，也是當前社會面臨的困境，筆者嘗試著提出一些解決策略，以求為當下大學生就業提供參考和借鑒。

一、改革高等教育招生培養體制

高等教育培養是制約高等教育供給的障礙，我國高等教育在招生制度、專業結構、辦學目標等方面都存在著一定的弊端，改革高等教育招生培養制度的嘗試由來已久，找出解決高等教育招生培養制度的對策路徑不僅關系到高等教育的未來發展，而且也關系到大學生的就業。

（一）改革高等教育招生制度

首先，高考指揮棒應起到正確的導向作用?？荚嚥皇菫榱丝此麄円讶〉玫某煽?，而是為了未來的事業的發展。因此在對對象進行區分時其著眼點不是看他們已取得成績的大小，而是今后的發展潛力和對選拔后所從事的學習和工作的適應性?？荚嚸}應有利于應試教育向素質教育轉變；有利于面向全體學生；有利于普及九年義務教育；有利于減輕學生的過重課業負擔；有利于推動初中教育、教學改革的深入發展。同時適當考慮到重點高中和高中階段各類學校對新生的選拔。

其次，應注重采取客觀、實事求是的態度，不能主觀臆斷和摻雜個人感情。不能揉進個人的主觀因素，而應以客觀存在的事實為依據。在進行價值判斷時，也應以事實為基礎，不能帶著某種成見去評價，更不能以主觀臆造代替客觀的評價結果。

最后，建立發展性評價制度。所謂發展性學生評價，是以可持續發展理論為指導，以促進學生發展，提高學生學習質量為根本目的的教育評價制度。其基本的特點是：發展性學生評價可讓學生了解自己的優勢與不足，制定有針對性的個人發展計劃，校正自己的發展。發展性學生評價面向未來，使學生充分了解自己的潛能，有助于激發學生自身發展的內部動力，進而促進他們的提高。發展性學生評價用動態的發展的眼光看待學生水平的提高，既關注學生原有水平，也關注其水平的提高過程，并為其將來的發展提供指導。

（二）調整高等教育培養目標

前些年，我國是以精英教育為目標。但隨著社會的發展，社會對人才的需要越來越大，精英教育教育已不能滿足社會的需要，為了滿足社會各行業對人才的需求，高校開始擴大招生規模，由精英教育為目標向大眾化教育為目標邁進。

而大眾化教育卻導致了人材質量的下滑，創新人才的缺乏，因此，如何確定正確的高等教育培養目標，探索一條適合我國國情的人才培養模式是當前教育界探索的一個課題。長此下去，不僅浪費了大量的人才資源，也浪費了大量的教育資源。造成重復建設、社會不安定等不良后果。此種情況，不僅要求穩固當前大眾教育的情況下，培養高層次精英人才，來滿足我國對高層次人才的需求。同時政府要加強政策引導，積極發展職業教育，發展獨立學院對應用型人才的培養，真正為社會培養實用型人才，為這些大學生找出路，不搞重復建設。這對于社會是有利的，也更能體現教育的本真所在。

（三）加強新興專業和特色專業的建設，以適應社會產業結構的變化

高校在專業的設置上一方面要考慮到學校的實際情況，根據學校的現有水平設置專業，不能盲目的跟隨社會風氣，不能盲目的為了擴大生源、為了盈利而社會熱門專業。與此同時，也要考慮社會現有需要，充分考慮到學生畢業后的就業情況，不能讓學生畢業后找不到工作。

專業設置上要有學校獨樹一幟的強勢學科，也就相當于企業的拳頭產品。一所學校只有擁有了自己的特色專業，才能為學校打出名氣，學校才能在優秀學科專業的基礎上進一步增強學科、專業優勢，最終形成自己的學校特色。

專業設置要有超前的意識和堅定的信念。社會變化一日千里，教育發展又有一定的滯后性，只有走在市場的前面，前瞻性的考慮一些問題，設置一些未來就業市場需要的學科專業，才能適應未來市場的需要，最終使大學生畢業后有業可就。

要根據學校自身的特點、特色，設置適合自身辦學的專業、學科。使得學科建設上能充分發揮學校自身特有的優勢，形成強勢學科、特色專業。同時，專業設置要根據社會經濟、科技、市場的變化而進行調整，不能千篇一律，適應社會的變化而變化。

要敢于發展一些新興學科。當前社會就業是頭等大事，為了促進學生就業，要敢于淘汰不合理的專業和學科，上新項目，設置市場需要的新興專業，以適應社會經濟結構和產業結構的變化。

二、構建多元化的高等教育供給體制

（一）加大政府對高等教育的投資力度

教育的公益性決定了教育的發展不能完全依靠于市場買單，教育發展各方面所需費用主要依靠政府的投入。因此，政府投入的多少直接影響著高等教育辦學的質量。我國與發達國家的高等教育投入有很大差距，加大政府對高等教育的投入是政府不可推卸的責任。首先，提高財政收入占國民生產總值的比重，增加政府的教育投資能力。為此，應采取各種措施增加政府的財政收入。其次，把政府投入作為對主管部門政府官員的考核指標，與政府官員的升遷、成績聯系在一起，從而增加高等教育投入的落實力度。最后，制定教育投資法，以保證教育投資做到“有法可依、執法必嚴、違法必究”。

（二）完善多元化的教育投資體制

政府投入是高等教育建設和發展的主要融資方式。而我國高等教育投入與發達國家有很大差距，而僅僅依靠政府投入模式不是高等教育長遠發展的道路和趨向。而國外如哈佛大學、麻繩理工學院等高等院校多通過社會募捐、慈善義捐、校友捐增等方式為高等教育的發展投入了大量的資金。保證了高等院?？蒲?、教學、學校長遠發展等各項工作的順利開展。我國不是缺乏有識之士的投資校友，也非缺乏具有仁善之心的商界大亨，而是缺乏相應的捐贈體系，校友回饋渠道。為此高等院校應建立起社會義捐、慈善義拍、校友回饋等體系和制度，逐步建立起政府投入與社會投入相結合的多元化的高等教育投入模式。

三、提升大學生就業能力

（一）要有較高的思想政治素質

當前用人單位，特別是國有企、事業單位對大學生思想素質要求很高，近幾年在公務員的招聘中，很多要求思想素質高、中共黨員、有基層工作經歷等。而國有企業、事業單位也對人才思想素質要求很高，如要求組織紀律強、作風正派等，因此，大學生只有具備了較高的思想素質和政策理論水平，也才能受用人單位的青睞。

（二）要有責任心，事業心強

事業心與責任心是一個人成功的關鍵。相對于用人單位來說，最基本的素質就是責任心，因為單位不可能每天都盯著每一個員工，他們要求員工對自己的崗位盡職盡責，對單位要有奉獻精神，這樣單位才能在大家的共同努力下不斷發展，相反，如果大家偷懶，領導在的時候干，領導不在的時候就偷懶，時間長了，企業必然倒閉。這種人也是單位最討厭的人。因此對于用人單位來說，責任心永遠是第一位的。而相對于個人來講，事業心是一個人成功的法寶。一個沒有事業心的人，他不可能有所作為，也就是說，一個人一旦失去了目標，那么他將終日碌碌無為，不知道自己在做什么，事業心也就是給自己定了目標，前進也就有了方向。做事、工作才有動力，也才能取得最終成功。

（三）成績優異、專業過硬

學習成績的好壞是衡量一個學生學業水平的重要標志。當前經濟飛速發展，知識經濟、科學技術發展日新月異，這就要求學生素質的過硬性。不僅專業知識過硬，而且其它方面也要成績優異，如當今社會對計算機、英語的要求也很高，因此這就要求大學生在學好專業課的同時，還要學好英語、計算機等。總之，作為一個大學生，專業是生存的基本工具，而同時應考慮到自己就業后可能還會用到的其它知識，在校園內應有所涉獵，這樣才不會到單位后出現“書到用時方恨少”，到時候臨陣抱佛腳就麻煩了。

（四）敢于挑戰艱苦行業

當前的就業形勢十分嚴峻，如果僅想著進國家行政、事業部門，進大型國企已經不大可能。作為高素質的大學生，應與時俱進，善于適應新形勢，要轉變觀念，敢于到西部、到基層等艱苦的地方去，那里也很廣闊，那里可能是你一生的寶貴財富。

[1]潘懋元，羅丹.多國高等教育大眾化模式比較研究[J].高等教育研究，2007，(3).

[2]E·格威狄·博格（E.Grady Bogue），金伯利·賓漢·霍爾（Kimberely Bingham Hall），著.毛亞慶，劉冷馨譯.高等教育中的質量與問責[M].北京：北京師范大學出版社，2009：3.

[3]暢芳珍.人學生的心理素質與教育[J].運城學院學報，2004，(4).

[4]楊振德.考試理論與實踐[M].遼寧民族出版社，1998：29.

[5]虞麗娟.美國研究型大學人才培養體系的改革與啟示[J].高等工程教育研究，2005（2）.