探討如何提高大學(xué)英語四級閱讀理解能力

錢雙雙

（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025）

一、閱讀理解能力考查要求

大學(xué)英語四級考試閱讀理解部分考查考生通過閱讀獲取書面信息的能力，包括理解文章主旨大意，重要事實和細(xì)節(jié)，隱含意義，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。閱讀理解部分考核的技能有：A.辨別和理解中心思想和重要細(xì)節(jié)。包括理解明確表達(dá)的概念或細(xì)節(jié)；理解隱含表達(dá)的概念或細(xì)節(jié)(如總結(jié)、判斷、推論等)；通過判斷句子的交際功能(如請求、拒絕、命令等)來理解文章意思；理解文章的中心思想(如找出能概括全文的要點(diǎn)等)；理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。B.運(yùn)用語言技能理解文章。包括理解詞語(如根據(jù)上下文猜測詞和短語的意思)；理解句間關(guān)系(如原因、結(jié)果、目的、比較等)；理解篇章(如運(yùn)用詞匯及語法承接手段來理解篇章各部分之間的關(guān)系)。C.運(yùn)用專門的閱讀技能。包括略讀文章，獲取文章大意；查讀文章，獲取特定信息。

二、閱讀理解能力提高途徑

對于中國考生來講，閱讀理解能力的提高包括閱讀速度的提高與理解能力的增強(qiáng)，這就需要扎實的語言基本功與有效的閱讀方法。

（一）詞匯是基礎(chǔ)

單詞量是體現(xiàn)閱讀水平最重要的尺度之一。要達(dá)到適于四級閱讀的單詞量儲備，首先必須牢牢掌握四級英語考試大綱規(guī)定的詞匯。在掌握單詞時，要靈活運(yùn)用、不應(yīng)死記硬背。其次應(yīng)重視掌握英語短語。四級英語閱讀中會出現(xiàn)大量短語。當(dāng)然，即使考試大綱中的詞匯都掌握了，考試中還是會遇到生詞的。因此，培養(yǎng)一定的推測詞匯的能力，對于提高閱讀能力、速度至關(guān)重要。

（二）句法是關(guān)鍵

掌握充足的詞匯并不等于看懂文章。目前，四級英語閱讀理解文章中的句子結(jié)構(gòu)趨向復(fù)雜化,長句多、難句多。但通過分析和總結(jié)還是有規(guī)律可循的。本文舉以下兩種長難句為例：(1)含插入語的句子。在四級閱讀中，經(jīng)常會碰到一些用逗號或破折號分開的句子，而這些處于兩個逗號或破折號之間的內(nèi)容通常被稱為插入語。閱讀時，一旦遇到插入語，最好將插入語部分跳過不讀，先看主句部分，回過頭再來看插入語部分。例如：Man,howevermuch hemayliketopretendthecontrary,ispartofnature.(人類是自然的一部分，盡管他可能喜歡假裝不屬于自然。)在這個句子中兩個逗號之間的howevermuch hemayliketopretendthecontrary是插入語，而它的主句實際上Manispartofnature。(2)改變語序的句子。改變語序主要以提前與倒裝為主。這種打破常規(guī)語序的做法主要是為了強(qiáng)調(diào)句子中的某個成分或意義。例如：Onlybecausethereweresomecancelled bookingsdidhegetsometicketsintheend.(只是因為有些預(yù)購取消了，他才最后買到了票。)在這個句子中，由于only一詞位于句首并修飾狀語because thereweresomecancelledbookings，所以后面的句子采用了倒裝。這種句式的倒裝一般都有較為明顯的標(biāo)志詞，例如這里的only和四級閱讀中經(jīng)常涉及的noonly...butalso,hardly.等。正確掌握這些倒裝詞對把握倒裝句起著至關(guān)重要的作用。

（三）培養(yǎng)語篇層面上的閱讀

由于中學(xué)應(yīng)試教學(xué)帶來的負(fù)面影響，學(xué)生始終擺脫不了孤立進(jìn)行語句分析的習(xí)慣。因此在四級考試中，即使學(xué)生認(rèn)為文章中沒有生詞，也不一定能夠正確回答一些題目。因為他們分不清文章的主次，不重視句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系及連接詞。做題時往往會主次顛倒或細(xì)節(jié)句與推理句混淆，致使看起來似乎很簡單的題失分嚴(yán)重。因此考生應(yīng)培養(yǎng)通過邏輯關(guān)系來閱讀文章的技巧和習(xí)慣。英文是非常講究邏輯關(guān)系的語言。而邏輯關(guān)系并不抽象，它深深滲透到了文章的各個角落，而且這些邏輯關(guān)系同時也是文章語句得以聯(lián)系和組合的最深層次的原因。邏輯關(guān)系散布在文章的句子內(nèi)部、句句之間、以及段落之間。最基本的邏輯關(guān)系有因果關(guān)系，并列、遞進(jìn)關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系等等。表示邏輯關(guān)系的提示詞如because(表因果關(guān)系),and、inaddition(表并列、遞進(jìn)關(guān)系),however(表轉(zhuǎn)折關(guān)系)不僅用來銜接文章的句子，從閱讀的角度來看，更在給我們某種提示。告訴我們哪些句子是有效信息，相對重要的信息，哪些信息是相對不重要的信息，使我們在處理文章的時候，有一條清晰的思路，不是為了完整翻譯文章而進(jìn)行閱讀，而是為了獲取主旨來閱讀。

（四）增加背景知識

一般來講，讀者更容易理解以他們熟悉的語言與文化為背景的文章,當(dāng)讀者不具備作者的背景知識時，讀者很難進(jìn)入作者的世界，自然也不能按照作者的意圖去理解文章的內(nèi)容。有時候，背景知識是理解特定語篇所必備的外部知識。有研究表明，在閱讀理解的高級階段，背景知識對理解的影響大于語言知識。高效率的閱讀理解要求讀者具有將語言與背景知識聯(lián)系在一起的能力，背景知識的缺乏或具備相關(guān)的背景知識但不會運(yùn)用都會造成閱讀理解的障礙。要增加背景知識，就必須通過大量閱讀來實現(xiàn)。通過對歷年真題試卷分析可以看到，大學(xué)英語四級考試中閱讀理解文章的題材廣泛,主要涉及社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等，選材新且時代感強(qiáng)。因此建議考生平時應(yīng)該多多閱讀英文版的期刊雜志,比如《中國日報》、《紐約時報》、《時代周刊》等，以熟悉它們的文風(fēng)，常用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。通常，根據(jù)不同的目的采用不同的方法進(jìn)行閱讀。如要了解大意需略讀；要獲取特定信息需尋讀；要掌握確切的內(nèi)容需研讀。而事實上，在閱讀理解文章時這三種方法都是必不可少的。應(yīng)巧妙運(yùn)用略讀，尋讀和研讀等閱讀方法，而不應(yīng)機(jī)械、孤立地使用某一種。

三、結(jié)束語

本文主要從建立語言基本功和培養(yǎng)有效閱讀方法兩個方面介紹了提高大學(xué)英語四級閱讀理解能力的途徑。然而，培養(yǎng)與提高閱讀理解能力決非一朝一夕之事，通常需要相當(dāng)長一段時間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。有許多問題還有待于研究、探索，但只要有信心、有恒心，并嚴(yán)格地、科學(xué)地加以訓(xùn)練，閱讀理解能力是一定會得到提高的。

[1]全國大學(xué)英語四、六級考試委員會.大學(xué)英語四、六級考試大綱[M].上海:上海外語教育與研究出版社,2006.2-10.

[2]教育部高等教育司：大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行〔)M〕.北京:高教出版社,2007.1-8.

[3]新東方四六級命題研究組：大學(xué)英語四級閱讀特訓(xùn)〔M〕.北京:群言出版社，2005.8.

[4]袁镕：四級閱讀長難句的分類與解析[J].考試手冊,2002,(6):92-93.

[5]金全元主編：巧攻閱讀理解120篇[M].北京：中國對外翻譯出版社，2004.