踐行宗旨 轉變作風 以人為本 構建和諧
——雙灤區實驗中學“干部作風建設年”工作紀實

王玉龍

踐行宗旨 轉變作風 以人為本 構建和諧
——雙灤區實驗中學“干部作風建設年”工作紀實

王玉龍

根據中共承德市雙灤區委、雙灤區政府開展“作風建設年”活動的精神，我校領導高度重視、積極行動、精心安排，在全校內開展了轉變工作作風、切實做好本職工作活動。通過精心組織、周密安排，并結合我校工作實際，開展形式多樣的宣傳發動和學習教育等活動，使校內廣大黨員干部對開展作風建設年活動的重要性和必要性有了較為深刻的認識，為下一步扎實推進作風建設奠定了堅實的思想基礎。

一、“作風建設年”工作的主要做法

（一）高度重視，精心組織

在區委召開全區“作風建設年”活動動員大會后，我校領導高度重視，立即把開展作風建設年活動列入主要工作議事日程，扎實做好各項組織實施工作。

一是抓組織領導。活動一開始，校領導就對如何在我校開展好這一活動進行了周密的部署，并迅速開展工作，成立了校作風建設年活動領導小組及其辦公室，由校長親自擔任領導小組組長，成員由各分管領導組成，領導小組辦公室由校辦公室相關人員組成，以確保作風建設年活動順利開展和取得成效。

二是抓計劃制定。根據校領導的統一部署，并結合我校工作實際，制定了《雙灤區實驗中學開展作風建設年活動的實施意見》和《雙灤區實驗中學開展“樹新形象、創新業績、促新跨越主題實踐活動的實施意見》。同時，學校活動領導小組先后制訂了《實驗中學“作風建設年”活動實施方案》，《開展“弘揚優良作風，永葆公仆本色”主題征文活動的通知》等各種指導性文件，明確了活動指導思想、工作目標和要求、參加對象和活動步驟，同時制定了周密的學習計劃。并要求各部門、各年級分別根據各自的工作實際，制定具體的實施計劃，確保活動有計劃、有步驟、有力度的進行。

三是抓宣傳發動。為進一步明確開展作風建設年活動的意義及要達到的目的，我校組織全校黨員干部近400人，召開了實驗中學作風建設年活動動員大會。校黨支部書記、校長李振文同志親自作了動員講話，就如何具體展開作風建設年活動和進一步推進機關作風建設作了詳細的部署。要求全校黨員干部認真實施有關規定，做到認識到位、措施到位、責任到位、工作到位，保證活動內容落實到日常工作之中。同時，為了增加濃厚的活動氛圍，我校還開展了形式多樣的宣傳活動。一是利用校園多媒體網絡進行作風建設年活動的宣傳和動員；二是各處室、各年級制作了作風建設年活動宣傳專欄，精心制作活動專題，極大地豐富了開展作風建設年活動的形式和宣傳面，進一步促進了當前活動的深入開展。

（二）強化學習，思想認識到位

按照活動的《實施方案》和活動計劃，我校各部門、各年級掀起了作風建設理論學習的高潮。

一是領導重視帶頭學。校黨總支及時召開了班子民主生活會，傳達學習了總書記在中紀委七次全會上的重要講話和區委書記在區紀委第二次全體（擴大）會議上的講話精神，進一步提高領導干部對加強作風建設的重要性和緊迫性的思想認識。

二是積極組織專題學。為了增強對這次開展作風建設年活動的認識，在召開動員大會后，校活動領導小組為大力弘揚理論聯系實際的學風，不斷增強全體黨員干部的思想政治素質，利用機關干部學習會、中心組學習形式專門組織全體機關黨員干部集中學習教育和培訓，并要求每位機關干部在活動結束后至少撰寫一篇以上學習心得體會。同時，還積極動員各部門、各年級要結合各自實際，組織開展多種形式的理論與實踐相結合的學習活動。目前，共組織校黨委中心組學習2次，組織全校教職員工集中學習2次。

（三）活動多樣，工作措施有力

一是開展“弘揚優良作風，永葆公仆本色”主題征文活動。

二是著重圍繞省、市、區以及校黨總支有關“作風建設年”活動的主要目標和要求，向廣大黨員干部以及社會各界廣泛征集有關促進我校作風建設的意見、建議和對策。同時，設立校辦公室4301222為監督投訴電話，擴大社會監督面。

三是仔細查找、認真剖析，開展作風建設大討論活動。從學校發展的客觀情況出發，緊密聯系工作實際，認真討論、查找黨員干部思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活中存在的問題及產生這些問題的根源，理清思路，制定整改措施，集中解決了一些突出問題。學校從教職員工和學生兩個層面，查擺問題。通過大討論活動，克服了工作漂浮、不思進取、敷衍塞責、效率低下等不良傾向，始終堅持同心同德、和衷共濟的團結作風，為促進學校又好又快發展提供了堅強的保障。

二、主要內容

一是工作標準。主要檢查我校和干部教師個人在學校發展和教育教學目標定位上高不高，是否確立了綜合考核爭先進位、教學質量創先爭優的具體指標，是否選準了學習借鑒、奮力趕超的標桿樣板；看制定的各項工作標準是否明確具體，是否處于全市教育的領先水平；看個人作風效能建設和教育教學質量，是否有較大提升，是否位居同學科前列；看標準要求高不高，是否具有精益求精、追求極致的敬業品質，是否具有一絲不茍、周密細致的嚴謹作風，是否制定了切實可行的落實計劃。

二是制度規范。主要檢查完善我校管理制度和工作協調的各種規章、守則、規程、標準、辦法等制度機制是否符合實際，根據形勢發展和工作需要哪些制度規定應予以廢止或重新修訂，還要建立哪些新制度。檢查黨員干部教師個人在遵守紀律、執行制度方面是否自覺，是否存在有令不行、有禁不止的現象。

三是作風紀律。主要檢查學校黨員干部教師是否遵守組織原則，按程序辦事；是否存在紀律松散，上班遲到、早退，溜崗脫崗、上網炒股玩游戲等現象；是否存在服務效能不高，辦事態度生硬的問題。單位主要負責同志是否存在要求不夠嚴、管理不到位，對不良傾向聽之任之，存有好人主義思想等問題。

四是整體形象。學校將根據去年民主評議情況，開展系列完善情況；分析中層管理人員滿意度情況，查找在辦事效率、服務態度、廉潔自律等方面存在的問題和不足，找準癥結、剖析根源，明確整改方向。根據我校的具體情況，查找務實高效廉潔自律等方面存在的問題和不足，進一步剖析根源，明確整改方向。

五是效率。學校要在同一級別的學校中互比、與周邊學校互比；教師要在黨員干部教師個人之間互比，比教育教學工作謀劃誰超前、工作準備誰充分、工作節奏誰快捷；比依靠管理、依靠隊伍、依靠教研、依靠評價上質量的力度；比教比學比練誰更扎實；比各項教育教學任務完成質效。

六是落實。比以敏銳的政治頭腦抓落實的力度，以高度的責任抓落實的情懷，比立說立行抓落實的作風，比高質高效抓落實的標準，比嚴格獎懲抓落實的機制；比服務承諾、工作承諾是否兌現，比說到做到的實際行動。

七是創新。比構建學習型學校，做終身學習型教師方面勤奮好學、學以致用的理念，比在實施素質教育的形勢下，扎實進行教學改革和充分利用有效時間的靈活性，比利用現代教學手段進行教學研究的模式，比組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動行之有效靈活多樣的方式方法。

八是實績。比各項教育教學工作任務完成情況，比在單位教育教學整體工作、自身崗位單項工作中承擔分量的輕重，比在促進學校教育教學科學發展發揮作用、做出貢獻的大小，比在教育教學中“創先爭優”取得的成績。

三、取得的主要成效

（一）思想認識有了顯著提高，政治理論素質得到增強。通過系統學習教育，學校全體教職員工對“作風建設年”活動有了深刻的認識，思想上、行動上都自覺同校黨總支保持一致，積極參與各項活動，自覺發揮先鋒模范作用。

（二）是為學生意識明顯提高，長效機制進一步形成。通過調研、下班訪生，實實在在的解決了廣大師生最關心、最直接、最現實的突出問題，維護好、發展好人民群眾的根本利益，群眾對黨風政風社會風氣的滿意明顯提高。從“作風建設年”活動開展以來，黨員干部的機關作風建設的長效機制進一步形成，注重建章立制，健全和完善干部和機關作風建設的制度

（三）找準了教職員工存在的突出問題。

通過查擺，學校干部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安于現狀、不思進取。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心干事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、干部之間還缺乏有效的溝通、協作；部分干部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關系學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行為不規范、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有體罰和變相體罰學生現象，有教育教學敷衍塞責現象等。

（作者單位：河北省承德市雙灤區實驗中學辦公室）