高校求職技能教育改革研究

盧中華

（河南工程學(xué)院，河南鄭州 451191）

高校求職技能教育改革研究

盧中華

（河南工程學(xué)院，河南鄭州 451191）

高校求職技能教育對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有著重要的意義，對(duì)求職過程起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)前中國高校求職技能教育中存在的問題很多，已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，高校求職技能教育急需改革。

高校；就業(yè)；求職技能；教育；改革

我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，求職時(shí)面臨的競爭也越來越大。而目前我國大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生仍不具備充分的求職技能，有的畢業(yè)生面試前不知道做好充分的準(zhǔn)備工作；還有的在面試時(shí)沒能展示出自己的工作激情；部分畢業(yè)生無法應(yīng)對(duì)求職時(shí)遇到的各種各樣的困難，遇到挫折沒有堅(jiān)持到底的決心；還有很多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己不夠自信，不能正確評(píng)估自己各方面的能力。中國高校的求職技能教育急需進(jìn)行改革。

一、當(dāng)前中國高校求職技能教育中存在的問題

（一）大學(xué)生對(duì)高校求職技能教育課程熱情不高

許多大學(xué)畢業(yè)生忽視了求職技能的學(xué)習(xí)，部分大學(xué)生直接說：“工作父母親戚們會(huì)給我安排好，根本不需要上求職技能教育課”；也有學(xué)生認(rèn)為：“只要自己把所學(xué)的專業(yè)課程學(xué)好就萬事大吉啦”。因此，現(xiàn)在各個(gè)高校求職技能教育課出勤率普遍偏低，對(duì)學(xué)生的吸引力每況愈下。這種情況的發(fā)生，既和學(xué)生本人有關(guān)，也是教師教學(xué)模式、高校對(duì)求職技能教育改革力度不夠，跟不上社會(huì)形勢造成的結(jié)果。

（二）高校求職技能教育課程存在很多問題

現(xiàn)行的高校求職技能教育課程太過僵化，理念相對(duì)陳舊，教學(xué)過程模式化，不能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏吸引力。一些高校的求職技能教育課程理論知識(shí)傳授過多，而真正對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的技能培養(yǎng)比較少。還有很多高校對(duì)學(xué)生的求職教育往往不夠全面，大多將教育重點(diǎn)放在簡歷制作、面試禮儀等內(nèi)容上，而忽視了學(xué)生的求職技能教育、職業(yè)道德教育以及相關(guān)的法律法規(guī)教育。很少有高校通過素質(zhì)拓展等方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而這恰好是磨礪學(xué)生的意志，激發(fā)大學(xué)生們職業(yè)潛力的有效途徑。

二、高校求職技能教育改革方略

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行求職技能的教育，就要想方設(shè)法使他們適應(yīng)當(dāng)今職場上招聘方式的多樣化，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行自我分析，并靈活使用求職技能完成求職過程。要針對(duì)我國大學(xué)生的特點(diǎn)和存在的各種各樣的問題對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行求職技能的培養(yǎng)。逐漸教會(huì)求職者在求職過程中表現(xiàn)自身價(jià)值，使聘用方對(duì)其能力和價(jià)值能夠充分了解，從而獲得更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。筆者認(rèn)為，中國高校求職技能教育改革主要應(yīng)體現(xiàn)在如下方面:

（一）高校求職技能教育急需改革與社會(huì)需求相脫節(jié)的求職技能教育模式

當(dāng)今中國大學(xué)教育的現(xiàn)狀是：企業(yè)招不到人才，畢業(yè)生找不到工作。當(dāng)企業(yè)通過各種方式招聘人才的時(shí)候，中國大學(xué)里培養(yǎng)出來的大學(xué)生卻遭遇聲勢浩大的“就業(yè)難”問題。這正在成為一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注的話題。是什么造成了這樣的局面？難道是我們中國的大學(xué)生比較笨、不可塑造嗎？筆者認(rèn)為，原因就在于中國高校現(xiàn)行的求職技能教育模式與社會(huì)需求相脫節(jié)。就教學(xué)內(nèi)容來看，高校求職技能教育教學(xué)內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。很多大學(xué)依然用五年前甚至十年前的內(nèi)容來教今天的學(xué)生，造成大學(xué)生還沒出校門就落伍了，因?yàn)樗艿慕逃Ｊ皆缇吐湮榱恕：芏嗳苏J(rèn)為一些東西是不需要學(xué)習(xí)的，例如：判斷力、應(yīng)變力、溝通力、創(chuàng)新力等等，這些都是書本上沒有的東西，卻是我國大學(xué)生最為缺乏的。一些老師只講授書本上的東西，書上沒有的就不教。而我們的高校教材卻又不是那么的盡善盡美。這樣就造成了我國大學(xué)生該學(xué)的沒有學(xué)，學(xué)的很多都是一些沒用的東西。

（二）高校求職技能教育應(yīng)幫助大學(xué)生結(jié)合專業(yè)技能制定求職規(guī)劃

高校對(duì)大學(xué)生的求職技能教育需要結(jié)合他們的專業(yè)技能來幫助大學(xué)生們制定求職規(guī)劃，確立職業(yè)目標(biāo)。社會(huì)上不同類型的職業(yè)需要不同的專業(yè)技能，例如：工程、通訊、交通、航空航天領(lǐng)域的職業(yè)需要大量能夠?qū)﹄娏?、電子和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行安裝、調(diào)試和修理的專業(yè)人員，而學(xué)其它專業(yè)的大學(xué)生相對(duì)來說就不具有這方面的優(yōu)勢。因此，高校的求職技能教育需要引導(dǎo)學(xué)生分析自身?xiàng)l件，包括自己的性格、興趣愛好、自己所具有的專業(yè)技能、自己的理想和目標(biāo)；同時(shí)也要能夠客觀地分析自身所存在的不足之處、有哪些方面的局限性；還要指導(dǎo)學(xué)生清楚自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢，根據(jù)各個(gè)方面的分析結(jié)果，制定適合自己的求職規(guī)劃。

（三）高校求職技能教育應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生解決問題的能力、溝通能力和交際能力等

高校大學(xué)生要注重提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能為成功求職增加砝碼。據(jù)統(tǒng)計(jì)，造成求職失敗的主要原因是大學(xué)生的能力和素質(zhì)不夠高等因素造成的，高校如果可以通過求職技能教育著重培養(yǎng)大學(xué)生解決問題的能力、溝通能力和交際能力等方面，就會(huì)為成功求職積累好基本的素質(zhì)。例如：較強(qiáng)的解決問題的能力，使他們?cè)谏詈凸ぷ髦心軌虬l(fā)現(xiàn)問題、解決問題并迅速作出有效的決斷，具有這種能力的人員在商業(yè)經(jīng)營、管理咨詢、科學(xué)、醫(yī)藥和工程領(lǐng)域等方面需求量驟增。具有較好的溝通能力的人，能夠與同事們相處融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)所在企業(yè)的發(fā)展。具備良好的交際能力會(huì)有助于大學(xué)生得到更多的工作機(jī)會(huì)，無疑增強(qiáng)了自身的競爭力。現(xiàn)在很多大學(xué)生都在這些方面有些欠缺，經(jīng)過高校的求職技能教育等課程的培訓(xùn)后，他們?cè)诖颂幨路矫嬗辛撕艽蟮奶嵘?。較強(qiáng)的能力和良好的素質(zhì)將成為當(dāng)今大學(xué)生求職時(shí)的制勝法寶。

（四）高校求職技能教育應(yīng)按照多樣化的人才培養(yǎng)方式來展開

教育最重要的功能是人的自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，是個(gè)性的充分發(fā)展。為什么我們中國的大學(xué)教育培養(yǎng)不出杰出的人才，甚至許多人大學(xué)畢業(yè)了、研究生畢業(yè)了、博士畢業(yè)了，還不知道自己想做什么，能夠做什么。這種情況的產(chǎn)生與我國高校的教育不重視個(gè)性發(fā)展、求全責(zé)備、追求整齊劃一有很大關(guān)系。中國高校求職技能教育應(yīng)該從培養(yǎng)多樣化人才的方式中，根據(jù)各種行業(yè)的不同特點(diǎn)以及行業(yè)之間的差異，選擇適合的培養(yǎng)方式。只有多樣化的人才培養(yǎng)方式才能夠培養(yǎng)出多樣化的人才。社會(huì)需要什么樣的人才，高校就要以何種方式來培養(yǎng)人才。中國教育信息網(wǎng)上對(duì)企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人所做的關(guān)于“你的企業(yè)需要大學(xué)生具備什么樣的能力”的調(diào)查中，有75%的人選擇“有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力；善于學(xué)習(xí)、鉆研；有良好的融合力和溝通能力等多樣化的人才”。因此，高校的求職技能教育必須要適應(yīng)社會(huì)的需求，否則我們高校培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生就無法在社會(huì)上立足。

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（責(zé)編：李莉）

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2012-02-10

盧中華（1984-），女，河南工程學(xué)院助理講師。