構(gòu)建視、聽(tīng)、說(shuō)立體教學(xué)模式提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

江蘇省啟東市匯龍中學(xué)初中部 宋敏

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，“啞巴英語(yǔ)”是一種病態(tài)學(xué)習(xí)狀況，也是長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的一個(gè)畸形產(chǎn)物。在新課程不斷深入推進(jìn)的背景下，這一狀況必須要有效轉(zhuǎn)變，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)素質(zhì)化需求，充分運(yùn)用各種信息化的教學(xué)手段，整合優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)教學(xué)資源，努力構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)一體化教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)成效提升，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)立體模式

教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要充分考慮視聽(tīng)說(shuō)模式的綜合運(yùn)用。首先，教師的教學(xué)理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變，要從單純的應(yīng)試目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全面發(fā)展這樣的素質(zhì)化目標(biāo)，要擺脫單純教師講授給予的單向模式思維。其次，要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，以往教師為主、講解為主的模式已經(jīng)不適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生參與作為重要的方面，尤其是在“說(shuō)”的環(huán)節(jié)，更要充分給予學(xué)生發(fā)揮的空間，讓學(xué)生有思考的空間和表達(dá)的平臺(tái)。另外，教師在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅要考慮到課堂教學(xué)方面，還要注重將這一理念延伸到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)方面，讓學(xué)生在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到全面發(fā)展。

二、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)立體模式

課前預(yù)習(xí)也是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的重要促進(jìn)因素，當(dāng)前，隨著信息化程度的發(fā)展，許多學(xué)生家庭都裝上了電腦，接通了網(wǎng)絡(luò)，這就為學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師在教授新內(nèi)容之前，可以針對(duì)性地下載或者制作一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)教材，盡量以視頻、音頻形式提供給學(xué)生，也可以放在學(xué)校網(wǎng)站上面，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)之用。學(xué)生從網(wǎng)站上下載有關(guān)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)錄音糾正自己的發(fā)音，以及觀看相關(guān)難點(diǎn)的提示視頻，能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)預(yù)習(xí)活動(dòng)中提高直觀性和準(zhǔn)確性。筆者在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，還專門要求學(xué)生跟著預(yù)習(xí)課件讀一讀，訓(xùn)練自己的口語(yǔ)表達(dá)能力以及單詞發(fā)音。實(shí)踐證明，建立在多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的英語(yǔ)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)立體模式

課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，在這最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)調(diào)整的方式，將視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合模式的作用體現(xiàn)出來(lái)，以生動(dòng)形象的方式增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，筆者將多媒體手段引入英語(yǔ)教學(xué)，不僅在范讀方面運(yùn)用多媒體手段，提高音準(zhǔn)，而且運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行一些內(nèi)容的形象化處理，主要是結(jié)合教材內(nèi)容補(bǔ)充相應(yīng)的視頻影片資料，讓學(xué)生加深對(duì)課文背景的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)照教材看視頻，從人物說(shuō)話語(yǔ)氣、面部表情以及具體動(dòng)作等方面，加深對(duì)教材內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。在教學(xué)中還要求學(xué)生扮演不同角色，在旁白學(xué)生的配合下進(jìn)行分角色朗讀表演，這種視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的教學(xué)模式，能夠借助于先進(jìn)的視聽(tīng)手段，將學(xué)生多種器官綜合運(yùn)用起來(lái)，在愉快的氛圍中鞏固了學(xué)習(xí)理解效果，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

四、專題活動(dòng)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)立體模式

初中生具有好奇心強(qiáng)、參與欲望高等心理特點(diǎn)，在這樣的背景下開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)并充分利用好學(xué)生的這一身心發(fā)展特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上組織形式多樣的主題活動(dòng)，將視聽(tīng)說(shuō)模式的作用充分體現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。筆者在教學(xué)中主要從兩個(gè)方面入手，一方面是尋找合適的教材內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色表演。另一方面，筆者在課堂教學(xué)中提出一些問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流活動(dòng)，要求學(xué)生以英語(yǔ)表述，通過(guò)多給予學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到鍛煉。

五、課后延伸環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)立體模式

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生理解能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力是重要的方面，而視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式能夠在提高學(xué)生英語(yǔ)理解能力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力等方面發(fā)揮重要作用，尤其是在課外拓展環(huán)節(jié)，借助于形式多樣的活動(dòng)載體，能夠發(fā)揮更為明顯的作用。筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)中，建立了課外興趣小組，為學(xué)生提供較好的便利條件，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)興趣學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在跟著電腦訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)方面下功夫，讓學(xué)生接受發(fā)音更準(zhǔn)的口語(yǔ)訓(xùn)練，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，相互提問(wèn)，共同研究，從身邊的學(xué)習(xí)生活入手，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，并通過(guò)英語(yǔ)口頭小作文等形式提高學(xué)生的理解能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，著力構(gòu)建視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的教學(xué)模式，全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高以及全面發(fā)展發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

[1]吳玲.淺析立體化教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代教育版，2011.