中等職業(yè)學校德育工作存在的問題及對策分析

黑龍江 袁燚

近幾年，隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，中等職業(yè)教育實現(xiàn)了歷史性的重大突破，職業(yè)教育逐漸進入了穩(wěn)定規(guī)模、提高質量的關鍵發(fā)展期。抓質量首先要抓德育。因為德育工作關系著我國產業(yè)大軍的素質，關系著中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人的重大問題，關系著人才培養(yǎng)的方向。我們要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識德育工作的重要性和緊迫性，適應新形勢、新要求，始終把思想道德素質作為第一位的素質，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學生成為德藝雙馨的高素質勞動者和技能型人才。為此，我們必須認真分析新形勢下中等職業(yè)學校德育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)，切實研究德育工作的對策，不斷增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。

一、中等職業(yè)學校德育工作存在的主要問題

1.德育的首要地位尚未真正落到實處

素質教育的核心是人的全面發(fā)展和素質的全面提高，而能否全面發(fā)展，素質能否全面提高，關鍵在于人的思想道德如何。要全面推進素質教育，必須高度重視德育工作，用德育工作統(tǒng)領素質教育的全局，必須堅持德育首位。但在實際工作中德育的首要地位尚未真正落到實處：一些中等職業(yè)學校的領導和教師抓德育工作是說起來重要，做起來次要，工作中可要可不要；有些學校存在“兩輕”、“兩重”的情況，即輕德育重智育，重技能培養(yǎng)輕教會學生做人；不少學校不能嚴格執(zhí)行教育部《關于中等職業(yè)學校德育課程設置和教學安排的意見》，德育課課時難以得到保證；相當數(shù)量的學校存在“入學不考試、畢業(yè)沒典禮”的情況，學生教育的環(huán)節(jié)不完整。

2.德育工作隊伍人員素質亟待提高

中等職業(yè)學校全體教職工都有育人的責任，學生干部、班主任隊伍、德育課教師是中職學生思想道德教育工作的骨干力量，他們的思想素質和業(yè)務水平直接關系著學生管理的質量。從總體來講，其專業(yè)化程度不容樂觀。部分學校安排專業(yè)水平低的人、教不好書的人去做德育工作。有的人認為，做德育工作要求并不高，只要把學生管住、嚇住，不出事就可以了。部分班主任認為做班主任是費力不討好的工作，不太愿意擔任班主任工作。此外，德育工作者工作待遇和參加專業(yè)培訓的機會還有待進一步提高。

3.德育工作針對性、實效性和時代性不強

目前，中等職業(yè)學校的德育還存在“遠”、“大”、“空”的現(xiàn)象。所謂“遠”，即德育教材基本是多年不變，老師的教案也是多年不變，遠離學生的思想實際，遠離學生的學習實際和生活實際，難以觸動學生的內心；所謂“大”，是指德育內容多而雜，概念多，口號式的多，德育目標也較高，沒有具體化，學生覺得很難達到，干脆就束之高閣，置之不理；所謂“空”，則是指虛的多，實的少，說教多，實踐少，看不見，摸不著，學生無從下手。德育手段比較傳統(tǒng)，基本上都還是說教式和灌輸式，講的都是“你要如何如何”，卻沒有講清“你為何要如何如何”，以至學生只是入耳，卻沒有入腦、入心。

4.社會大環(huán)境在一定程度上影響學校德育工作

學校周邊的網吧、歌舞廳、小商小販對學生的健康成長有不可忽視的負面影響；社會上存在的道德失范、誠信缺失、以權謀私、貪污受賄、貪贓枉法、黃賭毒等現(xiàn)象以及家庭教育的不當或放任，都給學校德育工作帶來不利影響。

二、中等職業(yè)學校德育工作對策分析

1.建立科學的德育工作管理體制和工作機制

教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號，以下簡稱《意見》）明確指出：“地方各級教育行政部門及人力資源社會保障行政部門應有明確的機構和人員，切實負起責任。”

我們要認真貫徹《意見》精神，構建中等職業(yè)學校德育工作行政管理體制，形成教育、人保部門行政主導與專家學術支撐相結合的工作機制，明確責任部門，具體負責德育工作的業(yè)務指導。責任部門應有明確的工作宗旨、指導思想，有固定的機構、專職人員和專項經費。

各中等職業(yè)學校要建立校長負責的德育工作機制。校長要統(tǒng)一領導中職學生思想道德教育工作，把思想道德教育與學校各項工作結合起來，同時部署，同時檢查，同時評估。學校要有一名副校長分管中職學生思想道德教育工作。學校各部門要明確各自責任，密切協(xié)作，切實完成相應任務。

2.在課堂教學和實訓實習中充分滲透德育工作

中等職業(yè)學校應發(fā)揮其他公共基礎課程和專業(yè)技能課程教學的思想道德教育功能。各學科教師都要認真落實本學科的思想道德教育任務要求，結合各學科特點，寓思想道德教育于各學科教學內容和教學過程之中。

當前，要切實加強實訓實習期間的德育和學生管理工作。要清醒地認識到，頂崗實習階段學生的身份沒有改變，出了問題學校仍然要負責任。為此，原教育部部長周濟曾在全國中等職業(yè)學校德育工作會議上強調，各地教育行政部門和學校要高度重視實訓實習階段，特別是頂崗實習階段的德育與學生管理工作。在此期間，要強化對學生進行職業(yè)道德教育、職業(yè)紀律和安全生產教育。要切實加強實訓實習管理，嚴格執(zhí)行教育部、財政部制定的《中等職業(yè)學校實習管理辦法》，在實訓實習特別是離校頂崗實習階段，學校必須安排專門人員，與實習單位共同做好對學生的思想道德教育和管理工作，絕不能放任自流。

3.新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑

要充分發(fā)揮各中等職業(yè)學校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，加強校園文化建設，開展社會實踐活動；強化職業(yè)指導工作，幫助學生解決實際問題；注重思想教育工作和心理健康教育；發(fā)揮校園網絡育人功能。通過一年一度的技能大賽、創(chuàng)新大賽、“文明風采”競賽以及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等富有地方特色的活動載體，吸引廣大中職學生踴躍參與，激發(fā)學生積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)有為的精神，增強學生熱愛勞動、崇尚實踐、堅韌不拔的意識品質。

中等職業(yè)學校德育工作不是教育行政部門一家的事情，是一項社會系統(tǒng)工程，涉及社會各個方面、各個部門，必須統(tǒng)籌協(xié)調，齊抓共管，形成合力。要把這項工作納入當?shù)匚闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO的整體規(guī)劃，切實加強領導，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。

[1]教育部、中宣部、中央文明委、人力資源社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德建設的意見教職成.（[2009]11號）.

[2]周濟.堅持育人為本、德育為先開創(chuàng)中等職業(yè)學校德育工作新局面——在全國中等職業(yè)學校德育工作會議上的講話.