淺析如何在中學體育教學中實施素質教育

◆王江超

(江蘇省連云港市新海實驗中學)

素質教育已經成為新時期社會發展狀態下的必然產物，隨著素質教育在教育行業中的不斷展開，受到各個學校的廣泛推行，儼然已經成為現代教育的重要組成部分。而中學體育教學作為教育的一個分支，是保證素質教育有效推行的關鍵手段。由于體育教學自身的特殊性，在一定程度上具有其他學科所無法比擬的優勢。但是，據有關調查資料發現，現階段，我國中學體育教學中實施素質教育的局面并不樂觀，探究主要原因是由于體育教學長期的教學理念、教學方法等方面帶來的束縛，限制了中學體育教學素質教育的展開。所以，轉化體育教育觀念、方法已經勢在必行，所以新時期中學體育素質教育的展開要結合學生自身的發展狀態，最終達到促進中學生全面發展的目的。

一、教學方式的轉變

體育教學開展的最終目的，不是為了教學而教學，是在教的過程中來滿足孩子在成長過程中對于體育教學的興趣需求，最終培養其體育綜合能力。所以，新時期想要開展體育素質教育，就必須改變傳統的體育教學方法，結合現代中學生自身發展的狀態來開展體育教學。我們以初中體育教學中的籃球教學為例，在傳統的教學中為了避免學生之間出現摩擦以及安全問題，盡量縮短自由活動時間，在一定程度上打破了學生原有的激情意識，所以新時期的籃球教學要盡量多給學生自由施展才能的機會，讓其自我分組進行聯合對抗，真正讓他們成為課堂教學的主人，這樣他們不但看到了自身的不足，還會增加集體合作意識，最終積極投身于體育課堂中，同時還能促進其他學科的學習意識，達到了一勞永逸的效果。

二、重視差異因素

中學生正處于身體以及心理逐漸成長時期，所以各個學生之間難免會存在差異。無論是身體上還是心理上，有的學生會表現出自卑、自負或是膽小等多種特點，而體育教學要面向的是全體中學生，所以作為體育教師要正確看待這一問題。但是據調查發現，很多體育教師并未重視差異因素的存在，常常忽略一些表現稍差的學生，嚴重地打擊了中學生的自信心建設。所以，新時期體育教學要面向全體學生進行全面研究，為每一個學生提供一個公平發揮的平臺，學生之間會存在差異也是在所難免的，所以為了保證教學的有效展開，可以開展分層教學，滿足每一個發展階段的學生對于體育的追求，讓其認識到努力后的成功，在無形中強化了其自信心建設情況。同時，作為教師要對學生進行及時性鼓勵，對于不同學生的要求標準要有所區別，對于綜合素質較強的學生要強化訓練，反之要懂得適度。

三、完善課外教學活動的展開

素質教育的展開能夠引導學生發揮自身特長，所以作為體育教師在教學過程中要充分關注。在體育課堂中，課外活動是體育教學的重要組成部分，所以教師要不斷完善課外教學活動，根據每一個學生自身的發展情況來積極引導自我學習形式，讓學生根據自己的興趣愛好來選擇想要進行的體育活動，還可以進行分組練習，打破了傳統固有的教學思維，為學生提供更多發揮的空間。同時，教師要做好教學輔助作用，隨時為學生提供教學示范、輔導等相關工作，在這一過程中有效的培養了學生之間自主學習能力的養成，陶冶了情操，在不斷的交流活動中學會人際交往，最終達到了促進中學生全面素質教育的培養目標。

四、通過體育教學培養學生審美能力

體育本身就是一個具有美的內容，所以這些美自然而然就會貫穿于整個體育中，主要體現為體育運動中的運動美以及健康美上，所以作為體育教師要抓住這一教育契機來開展素質教育。健康的美是發自內心的一種狀態，能夠保證人們身體良好;而運動美則體現在多個方面，如運動、環境以及行為比賽等，所以教師要提高學生的審美意識，幫助學生身體機能的完善，保證其身心健康發展。同時，教師是行為發生的主體，也是對學生影響最大的人，所以作為教師要不斷完善自身審美能力，時刻保持著真誠的教學態度、文明語言以及教學能力等，真正為學生樹立一個好的形象，保證素質教育的有效實施。

五、結語

從文章中我們可以了解，素質教育在我國教育的開展過程中還處于逐漸起步階段，所以還有很多地方需要完善，要求中學體育教育在不斷的實踐教育過程中總結經驗，真正實現以人為本、因材施教的教學理念，培養中學生全面發展的教育目標。

［1］胡藝峰.試論如何在中學體育教學中實施素質教育［J］.吉林畫報·新視界，2011，(5).

［2］張克武.改進中學體育教學，實施素質教育［J］.中國校外教育，2010，(12).

［3］張連生.中學體育教學中實施素質教育的幾點體會［J］.新校園，2010，(12).