計算機普及對中職計算機教學方法的影響

蘭竹

計算機普及對中職計算機教學方法的影響

蘭竹

重慶師范大學物理與電子工程學院 重慶 400047
四川省達州中醫學校 四川達州 635199

從教學方法論的角度，分析計算機普及對中職計算機教學方法的影響。分析的結果表明計算機普及對中職學生學習計算機的興趣產生積極影響，對中職計算機教學的目標任務賦予新內容，提出更高要求。

計算機；計算機教學；中職；教學方法

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.128

作者：蘭竹，四川省達州中醫學校教師，重慶師范大學物理與電子工程學院課程與教學論專業碩士研究生。

Author’s addressCollege of Physics and Electronic Engineering, Chongqing Normal University,

Chongqing, China 400047; Sichuan Dazhou Chinese Medicine School, Dazhou, Sichuan, China 635000

1 前言

教學方法是教學活動中教師和學生為了完成教學任務所采用的手段和途徑的總稱，是教師教的方法和學生學的方法的統一[1]。正確的教學方法能夠激發學生的學習興趣和求知欲望，會促使他們積極主動地與教師配合，集中注意力，更好地掌握知識、提高智能、陶冶情感和鍛煉意志。具體采用什么教的方法和學的方法，一方面受制于教與學之間的協調性；另一方面則具有社會制約性，受不同社會生產力發展狀況、科學技術進步水平、不同社會教育目的、教學內容所決定，或注入式、或啟發式、或其他方式。其中，社會生產力發展狀況和科學技術進步水平決定了教學中的教學工具、教學實施途徑。

在我國計算機教育的前期階段，由于受到當時社會生產力和科技水平的限制，中職學校的計算機教學往往側重于計算機理論知識，其方式多以計算機基礎理論學習為主，少量上機操作實驗為輔。這種教學形式導致很多學生學完了計算機基礎課程，卻不能熟練甚至不會使用計算機的現象時有發生，計算機教學的目標任務無法完全達到，讓人覺得甚是尷尬。

然而，隨著我國社會生產力的發展和科學技術水平的提高，計算機的普及率逐年上升，人們能夠接觸并使用計算機的機會明顯增加，其中也包括中職學校的學生。計算機普及率的逐年增高，已對中職計算機教學產生不容忽視的客觀影響。因此，本文認為有必要討論計算機普及對現有中職計算機教學方法的影響，以期能夠提高中職計算機教學的質量。

2 我國計算機的普及現狀

中國消費者協會2001年的調查數據顯示，北京、上海、天津、重慶4個直轄市的家庭計算機普及率為40.6%。其中近兩年來購買計算機的家庭數量，是此前購買計算機家庭總和的2倍多。尚沒有計算機的家庭，有62.5%打算購買計算機；已有計算機的家庭，仍有近22%想購買新計算機。

最新數據顯示，截止2011年，我國計算機擁有率超過70臺/百戶[2]。這說明我國目前計算機普及率已達到較高水平，且具備進一步提高的趨勢。

3 計算機普及對中職計算機教學方法的影響

教學是教師引導學生按照明確目的，循序漸進地以掌握教材為主，學習知識和技能，增強體質，形成正確的世界觀和良好的道德品質的一種教育活動；是教與學的雙邊活動，具有明確的目的性和系統性，必須遵循教學客觀規律，選擇恰當的教學方法。然而，教學方法的選擇又取決于具體的教學目的、學科和教材特點、學生的年齡與個性特征、知識與能力水平和客觀物質條件。

3.1 計算機普及對中職計算機教學中學習主體的影響

教學中學習主體的年齡與個性特征，以及其認知水平將直接影響教學方法的選擇。中職教育中，中職學生是學習主體，其年齡大多處于15～19歲之間，個性特征鮮明[3]，求知欲望強烈。這一階段的學生對新鮮事物好奇心強、接受能力較快，動手能力較強[4]。

在當今計算機普及率較高的情況下，中職學生通過不同渠道和途徑接觸計算機的機會大為增加，尤其是在互聯網快速發展的今天，中職學生對計算機的接觸和使用時間更是明顯增多。他們接觸計算機的目的大致可分為娛樂、查閱資料、收發郵件和聊天等，大多以娛樂為主。

今天已無法否認計算機的高普及率已經對中職學生產生較大影響。由于計算機的普及和網絡互聯網的應用，拓寬了人們的生活空間，中職學生有通過網絡了解校外世界、構建網絡交際圈、表達自己真實情感的需要。為了滿足自己的多種需要，他們產生學習和掌握計算機使用方法的迫切心理。

3.2 計算機普及對中職計算機教學目標任務的影響

客觀物質條件是整個教學的物質基礎，直接影響到教學方法的適宜度，沒有好的教學設備，再好的教學方法和教案也都無法有效實施，正所謂巧婦難為無米之炊。然而，在計算機普及的今天，中職計算機教學變得豐富多彩，教師的教學方法和教案可以得到有效實施，沒有計算機的計算機課也將成為歷史。

在計算機普及前，中職計算機傳統教學多為填鴨式的純書本計算機知識的任務教學，其課堂教學方法單一，內容枯燥無味，教學內容感官性差，師生互動較少，學生對教師所講授的計算機知識也大多停留在字面意思的理解，且對空洞的書本知識興趣不大。

在計算機普及后，因為互聯網的應用，學生有了通過互聯網了解校外世界和構建網絡交際圈的需要，有了學習計算機的主觀愿望。此外，學生更多關心的是如何使用計算機，而非計算機的物理構成和工作原理，要求所學計算機知識能學以致用，有助于生活、學習和以后的工作。

因此，在這種教學背景下，本文認為中職計算機教學任務和目標應該適當予以調整。首先，教學中除了完成規定的計算機知識教學任務外，還必須適當增加學生能夠實現主觀使用計算機目的的教學任務內容，以滿足學生在生活、學習中使用計算機知識的需要；其次，中職計算機教學中的實習作業訓練要充分利用計算機普及這一有利條件，多采用任務驅動法，讓學生帶著學習任務，在無教師直接指導的情況下完成計算機知識的鞏固和學習，一方面可以提高學生學習的主觀能動性，另一方面可以減輕學生的課堂學習任務。

4 結論

綜合以上分析，本文認為計算機普及對中職計算機教學方法產生一定程度的影響，對中職計算機教學中的學習主體產生積極影響，同時賦予中職計算機教學目標任務新的內容，提出更高要求。教育主管部門要順應這種有利的發展趨勢，充分利用科技進步的有利條件，及時調整中職學校的計算機教學大綱、目標和任務，采用更為靈活的教學方式，引導中職學生更好地適應信息時代。

[1]馮全文,冷澤兵,盧清,等.現代教育學新論[M].成都:電子科技大學出版社,2007:323.

[2]中華人民共和國工業和信息化部.2011年電子信息產業統計公報[R].北京,2011.

[3]鄒清龍,李華偉.淺談中學生的性格特點及其健康培養[J].素質教育論壇,2010(11):103-105.

[4]王桂平,陳會昌.中學生面臨學習應激的應對方式及其與控制點、自尊和心理健康的關系[J].中國心理衛生雜志,2001(6):431-434.

Effect of Popularity of PC on Teaching Methods of Secondary Vocational Computer Education

Lan Zhu

This paper has discussed the effect of popularity of PC on the teaching methods of secondary vocational computer education from the perspective of teaching methodology. The result indicates that the popularity of PC has a positive impact on the learning computer interest of the secondary vocational students, and also has entrusted to the secondary vocational computer education some new missions and put forward higher requirements.

computer; computer teaching; secondary vocational education; t eaching methods

G712

B

1671-489X(2012)27-0128-02