小學數學教學中師生交流之我見

◆劉雪芹 韓紅蕾

(山東省昌邑市都昌小學)

小學數學教學中師生交流之我見

◆劉雪芹 韓紅蕾

(山東省昌邑市都昌小學)

一、教師要有良好的教學心態

新課程理念強調以學生為本，注重學生的全面發展。在課堂上，讓學生大膽的說話，表達自己的想法，增加與學生交流的機會，這樣教師才能夠知道學生的問題所在。小學生年齡小，如果教師對于學生的錯誤進行指責，必然會讓他們學習的積極性大大削減，在以后的學習過程中也變得唯唯諾諾，不敢說出自己真實的想法，交流也就成了形式。

在面對數學題的時候，如一道數學題:有3個透明的杯子，每個杯子里裝100g水，里面分別放5g、25g、45g的白糖，請問怎么知道哪個輩子的水更甜呢?

有的學生隨口說出:“上去喝一口不就知道了么?”如果此時，教師對他說:“你就知道喝，我讓你們用數學的方法去判斷。”如果教師這樣說的話，很容讓學生的積極性受到影響，不敢說話了。在此刻，教師應該用一種委婉的方式表達:“同學們，除了用嘴巴喝水判斷，大家還有什么辦法知道哪個杯子里的水更甜些呢?”這樣學生才不必因為失言而受責備，便敢于暢所欲言了。

二、教師要準備好充足有效的教學材料

師生之間要想進行更有效的交流，準備好充足有效的材料，可以讓學生有話想說、有話可說，發表自己的看法。這也是師生之間深入交流的前提。

例如，在上課前，我為學生準備這么一道數學題:“有8個小孩，2個大人一起去到動物園玩，兒童票是每人5元，大人票是每人8元，團體票每人是6元(5人以上、包括5人)，請大家設計好最合算的購票方式。上課的時候，我將這道題布置下來，大家開始思考，不一會都有了自己的想法。

學生甲:我認為，10個人都買團體票，比較便宜，因為團體票6元，比成人票便宜2元。

學生乙:我認為，買8張兒童票和2張成人票，比較合算，因為兒童票只要5元，成人票要8元。

學生丙:我認為，讓2個大人和3個小孩買團體票，再讓其他5個小孩買兒童票。這是最好的辦法，我聽了同學的建議，沒有立刻下結論，而是繼續讓學生發表更多的看法。并鼓勵他們大膽地說出自己的想法。學生受到激勵，紛紛表達出自己的看法，你不讓我，我不讓你，大聲地“爭吵”起來。我則用微笑的目光進行“調節”。這樣，由于學生有話想說、有話可說，可以發表自己的看法，課堂氣氛十分濃烈，他們在討論”“爭辯”中積極思考，及時地與我交流，這樣我可以準確把握每一個學生的特點，學習方式、學習習慣以及他們的缺點，為以后更好地教導他們積累了大量的經驗。

數學是揭示事物中數量與形體的本質關系的科學，在形成人類理性思維和促進個人智力發展的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。作為教育的組織者、領導者，教師在授課過程中發揮著主導性的作用，在教學活動中應該積極與學生進行交流，及時掌握他們的動態，這樣才會對癥下藥，讓學生主動積極地參與進來，潛在的創新意識才會被激發出來，有利于學生的發展。