初中體育課中進行思想品德教育的幾點嘗試

◆李金峰

(大慶市第十四中學)

初中體育課中進行思想品德教育的幾點嘗試

◆李金峰

(大慶市第十四中學)

在初中學校教育中，如何對學生進行思想品德教育一直是我積極思考的問題。作為一名體育教師，培養學生成為一個身強體健的學生就完成任務了嗎?我想不僅如此。《學校體育工作條例》規定學校體育工作的基本任務是“增進學生身心健康，增強學生體質;使學生掌握體育基本知識，培養學生體育運動能力和習慣;提高學生運動技術水平，為國家培養體育后備人材;對學生進行思想品德教育，增強組織紀律性，培養學生的勇敢、頑強、進取精神。”在上述三項基本任務中，一般體育教師在增強學生體質;掌握基本知識、提高運動技術水平方面，想方設法，創造條件去完成。但在進行思想品德教育方面，則不去思考。在體育教學過程中，應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快地體育教學與活動之中。

一、嚴格要求與耐心啟發、疏導相結合，重點培養學生的堅強的意志力

體育教學中的嚴格要求，主要是對學生完成教學任務的態度和行動、組織紀律性和品德作風等方面要嚴格要求，必須一絲不茍。俗話說，嚴師出高徒，不嚴格要求，在今天獨生子女占絕大多數的情況下，不僅有不少學生嬌生慣養，而且也有不少學生家長怕孩子吃苦，不嚴格要求完成不了教學任務，對學生的成長不利。但又需要嚴得合理，嚴得可行，不應要求過高，操之過急。所謂嚴得合理，嚴得可行，就是既要從完成教學任務的需要出發提出要求，又要考慮到經過學生的努力可以達到。當學生對達到要求感到畏難或有不良行為時，我和顏悅色地給以啟發疏導，分析說明利弊、得失和危害，以提高學生的認識，同時指出原因，要求學生改正，靠學生的內因起作用，促使自覺地努力達到要求。教育中既要防止簡單粗暴的批評、懲罰，又須防止姑息、遷就、放任自流。經過我的疏導與培養，學生們慢慢地變得堅強了，也鍛煉了學生的意志力。

二、堅持正面教育，多表揚少批評，重點增強學生的自信心

正面教育是對學生的品德行為有何要求，還需改正什么，就直接指出。或表揚先進、樹立典型，使學生有明確學習的榜樣。中學生思想比較單純，本質上都是追求進步、文明，對他們正面要求、講明道理，進行啟發誘導，易為之理解、接受。他們希望得到同學們和老師的肯定和贊揚，當得到肯定和贊揚時熱情更高。因此，在對初中生進行教育時，應注意以表揚、鼓勵為主。表揚時對學生的進步、好的思想品德肯定，以促其鞏固、發揚。但對缺點、錯誤，也應從愛護出發，給以適當的幫助或批評。批評能抑制不良的思想行為，促使克服、改正，所以，在對初中生的教育中應注意表揚與批評相結合。批評時先表揚、鼓勵，然后指出其不足，防止后進學生產生自卑感喪失繼續前進的信心。有些學生自控能力較差，易受感情、興趣的沖動而產生思想行為上的失誤，對此，教師應注意預見可能發生的不良傾向，能提醒的事先提起注意，或爭取一些戒備性的措施，防微杜漸。在教學過程中注意保護學生的自尊心，增強學生的自信心，我想這是我們特別重要的工作重點之一。

三、從實際出發，注意因材施教，培養學生優秀的個性品質

教育的效果在很大程度上取決于教育工作的實事求是和使學生心悅誠服。為此，必須從實際出發，區別對待每一個學生。有關教育的實際情況多種多樣，僅就學生而言就有年齡、性別、健康狀況、興趣愛好、認識水平、接受能力的差異，以及問題出現的性質、危害和主客觀原因，等等。因此，必須據實查明和分析出現問題主要原因和關鍵所在，并結合初中生的一般特點與個性差異，選擇最有效的教育方式、方法進行有說服力的教育如有的學生抽象思維較差，對抽象的名詞概念和說理則不易理解，但他們都具有好奇心和求知欲望，對他們進行教育時應多采用具體、生動的事例加以誘導，就易收到較好的效果。有的學生基礎較好，學習順利，進步快易有自滿情緒，對這類學生既須鼓勵，又應防止驕傲。對另一類遇到困難和失敗易情緒低落、喪失信心的學生，則應視情況多肯定進步，少提缺點并采取具體措施幫助克服困難，改正缺點，以增強積極進取的信心和勇氣多少年以后，你在他們心目中，始終會是很崇高的，這就是思想品德教育在體育教學中的作用。只有這樣進行多樣化的因材施教，才能更好地服務于學生，為學生的個性成長提供更好地條件。

四、教師要加強修養，以身作則，為學生提供良好的榜樣示范

教師的言行儀表、工作態度、文化修養、道德作風、意志品質等，對學生都有深刻的影響。教師要求學生做到的，自己首先要做到。為人師表，嚴于律己，寬以待人，才能施教于人，為人所效從。良師出好徒，教師如果自身行為不端正，學生加以模仿，就危害極大。老師為人師表，不能只表現在教學過程中，而且應當表現在日常生活中，事事處處作學生的表率，才有很強的說服力和示范作用。

總之，教育工作是最神圣的工作，教師的教育工作直接影響孩子的一生，這就要求我們每一個老師都能以崇高的使命感，來不斷地修正自我提高自己的修養，更好地完成自己的教育工作，從而實現自己的人生價值。