國際經濟與貿易專業大學生就業形勢

天津財經大學 彭飛

改革開放以來，我國開始著力發展外向型經濟。對外經濟貿易得到迅速發展，進出口貿易額也在迅速提升。尤其是在加入世界貿易組織之后，我國經濟進一步對外開放，企業的各種經濟活動也融入整個世界經濟中，這為我國的經濟發展帶來無限的機遇，社會對外貿人才的需求也十分旺盛。正是在這一背景下，我國開始加大對外貿人才的培養力度，國際經濟與貿易專業也一躍成為各高校炙手可熱的王牌專業，學生也以能夠考入國際經濟與貿易專業為榮。但近年來，國際經濟與貿易專業大學畢業生就業率開始呈現直線下滑的態勢且據相關調查統計顯示，從事與本專業相關行業工作的畢業生僅有兩成左右，約有半數左右的學生畢業后從事與所學專業毫不相關行業。究竟導致曾幾何時風光無限的“國”字頭王牌專業如今卻成為了“就業率”以及“薪資”雙低的紅牌專業是何原因？

目前的研究大多將國際經濟與貿易專業大學畢業生就業困難歸咎于：金融危機余威未消，全球國際貿易交易數額急劇萎縮，與中國貿易量較大的歐美、日韓市場需求減弱，嚴重阻礙了我國商品的出口，世界整體經濟形勢趨冷，國內有效需求不足、私人投資增長緩慢、出口量日益減少，受整體經濟形勢沖擊影響，外貿企業紛紛采取裁員、減薪措施，故而導致國際經濟與貿易專業大學生就業形勢嚴峻。固然宏觀層面的整體經濟形勢會對國際經濟與貿易專業大學生的就業形勢造成消極影響，但就微觀層面而言，高校國際經濟與貿易專業人才培養過程以及國際經濟與貿易專業人才自身專業素質也存在著不容忽視的問題。下面本文將著力從微觀角度對造成國際經濟與貿易專業大學生的就業難的原因進行分析。

1 國際經濟與貿易專業大學生就業難的原因

1.1 高校國際經濟與貿易專業培養思路陳舊與實際脫節

外貿行業發展至今歷經波峰波谷，已日趨成熟。經過歷次洗牌后生存下來的外貿企業相較于之前，其用人觀念已發生了很大變化，當前企業招聘外貿專業人才，更看其重實用性和多面性。另一方面，不同于以往的國有大型外貿企業占招聘企業主力軍的情況，如今這些大企業人員需求已趨于飽和，招聘數量有限。國際經濟與貿易專業大學生畢業后往往會進入到一些中小企業，與國有大型外貿企業機構大，人員多，業務量大，分工比較細的特點有別，這些具有外貿經營權的中小企業，由于企業規模較小，人員數量有限，就會更加注重人才的實用性和多面性。希望畢業生進來就能好用，一個人要承擔多項外貿業務。所以對畢業生的綜合素質，專業水平、動手能力提出了更高的要求。

反觀高校國際經濟與貿易專業培養思路，大多認為學科知識就是課程，把學科知識和課程簡單地劃等號，在課程設計中單一地強調學科內容，甚至把學科內容簡單地等同于經濟管理知識，忽視了課程設置的根本目的。按照這一培養思路培養出的學生很難滿足當前用人單位對畢業生的綜合素質、專業水平等方面的高標準要求。

1.2 國際經濟與貿易專業大學生專業素質不過關

國際經濟與貿易專業畢業生應是側重于國際商品貿易理論及實務的研究，能夠直接從事外貿工作的高級專門人才。既通曉國際貿易專業相關理論知識又掌握本行業所需專業溝通工具應是國際經濟與貿易專業大學畢業生的就業優勢所在。但諷刺的是目前相當一部分外貿企業在與外商的交往、談判時，往往使用的是外語專業出身的翻譯人員，他們本身雖具備與外商語言上的溝通能力但并不具備相應的外貿專業知識，這就容易導致雙方在磋商中會出現不必要的誤會，而造成這種情況的原因竟是本來出身國際經濟與貿易專業的畢業生其外語水平不達標而使企業不得已而為之。

除了外語水平以外，隨著我國外貿體制改革的進一步深入，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，這就要求進入企業的從事經貿工作的國際經濟與貿易專業大學生還應具備熟悉國際經濟法律、國際貿易談判規章和國際貿易知識、營銷技巧、基本的產品專業知識等專業素質。而學生對于這些專業知識的了解往往只具廣度，卻缺乏深度，很難達到用人單位的要求。

1.3 職業資格與實務經驗欠缺

當前進行招聘的外貿企業對剛從大學象牙塔走出的應屆畢業生往往敬而遠之，究其原因在于目前大部分外貿企業對當下國際經濟與貿易專業大學畢業生的普遍看法是：應屆畢業生僅僅是理論方面的高材生，不能解決實際操作問題。而作為招聘主力軍的中小型外貿企業往往沒有資金預算與時間花費在培訓新人上。這是外貿企業對應屆畢業生錄用率低的一個重要原因。

同時，外貿行業相較于其他行業來說，其對本行業內從業人員的準入門檻與實務操作能力要求更高。但是剛剛從高校畢業的國際經濟與貿易專業大學生普遍存在在校期間偏重于理論學習，并未真正接觸實際外貿業務，對于外貿流程的了解也僅僅停留在紙上談兵的層次。而且對于本行業相關的職業資格考試的關注程度也不足，即使參加此類考試學生也大多抱著“考著玩”的心態，更有甚者完全考前不作任何準備 “裸考”應試，并未對此類非學歷認證考試給與足夠精力的投入。這無疑直接導致了國際經濟與貿易專業大學畢業生正式進入工作單位上崗后上手較慢，適應期偏長的問題出現，使得國際經濟與貿易專業大學畢業生的就業競爭力大打折扣。

2 解決國際經濟與貿易專業大學生就業難的措施

2.1 調整培養目標，改革培養方案

針對當前市場對外貿人才需求的變化，各高校應主動調整國際經濟與貿易專業的培養目標與方案以迎合市場需求。結合當前各用人單位的錄用要求，國際經濟與貿易專業的培養目標應該調整為：“熟悉國家經濟發展的方針、政策，具備國際貿易的基本理論和基本專業知識，具備較強的組織、政策研究和管理能力，外語水平較高，同時兼具企業管理、市場營銷等相關學科基礎知識的具有較高綜合素質的高級復合型人才。”

同時要改革現有的培養方案。在制定新的培養方案時，要注重知識、能力和素質的協調發展和綜合提高；注重重組課程體系，優化教學內容；注意課程安排的均衡性；加強實踐能力與創新精神的培養。必須確保人才培養目標的實現，即：為社會提供急需的人才。

2.2 開展雙語教學，提升外語水平

鑒于外貿行業對外語水平的高要求以及當前學生普遍外語水平不達標的現狀。各高校應主動改革教學形式，開展雙語教學，這樣不但能夠使學生從原版教材與資料中學習到更加原汁原味的理論知識、了解到更加前沿的發展動態，還能夠為學生營造一個應用外語的語言環境，促使其外語水平提高。

同時還要注意，對于雙語課程的設立如果僅僅停留在1～2門課程的水平上是遠不能達到目的的，高校需要著力提高國際經濟與貿易專業雙語課程比例，形成系統、連貫的雙語課程體系。只要這樣才能使學生熟練的應用外語在課堂上聽課、交流、課下完成作業和思考問題。還應注意的是，對于開展雙語課中易出現的學生不適應和嚴重的畏難情緒，在課上走神，不聽講以及課堂的參與度不高的情況應有充分估計，并通過對學生的學習方法和教師的教學方法進行大膽嘗試、創新和不斷改進的方式加以解決，只有這樣才不會使雙語教學流于形式達到預定效果。

2.3 拓展課程內容，引入非學歷認證教育

報關員、外銷員、外貿業務員、外貿跟單員等資格證書雖與學歷教育無關，但擁有這些證書無疑會提高國際經濟與貿易專業大學畢業生的就業競爭力。因此各高校應充分認識到與外貿行業相關的資格證的重要性，可以考慮通過選修課的形式拓展課程內容將相關資格證的考試培訓內容納入到課程體系中來，發揮非學歷認證教育所特有的針對性與實用性，使學生在校期間就能通過此類考試積累職業技能經驗，提前進入職業角色，縮短就業上崗后的適應期，提高學生就業競爭力。

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