談體育教學(xué)中的觀察與指導(dǎo)

◆王木玉 榮學(xué)振

(山東省諸城第一中學(xué))

談體育教學(xué)中的觀察與指導(dǎo)

◆王木玉 榮學(xué)振

(山東省諸城第一中學(xué))

一、前言

觀察與指導(dǎo)是教師在教學(xué)中的重要行為。在體育教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，是為了發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。解決的好壞、成敗不僅能檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平，重要的是對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。

二、觀察與指導(dǎo)的內(nèi)容

觀察是一種有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中，老師離不開(kāi)觀察。巴甫洛夫曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有精心的觀察，雖長(zhǎng)眼睛也等于盲人?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是多種多樣的，教師要觀察的內(nèi)容和要解決的問(wèn)題是一個(gè)值得探討研究的問(wèn)題。

1.觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

情緒是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反映形式，是對(duì)客觀事物是否符合自己的需要所產(chǎn)生的明顯、短暫強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)，它是一種潛在的內(nèi)動(dòng)力。情緒具有肯定和否定，積極與消極，增力與減力的兩極性特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我們常常體驗(yàn)到:學(xué)生情緒高漲時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出專心聽(tīng)教師講解，全神貫注地觀看教師示范;在練習(xí)時(shí)躍躍欲試，積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后。反之，學(xué)生情緒低落時(shí)，則表現(xiàn)出心不在焉，練習(xí)時(shí)疲疲塌塌，心煩意倦，不僅延誤練習(xí)時(shí)間，影響教學(xué)質(zhì)量，還容易發(fā)生傷害事故。兩種不同的情緒，產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。

情緒是人對(duì)客觀事物最靈敏的反應(yīng)形式，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)觀察掌握他們的心理，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲時(shí)，教師要采用相應(yīng)的手段來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)積極性;當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí)，教師要認(rèn)真分析情緒低落的原因，并采取相應(yīng)的手段來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且活躍了課堂氣氛，使他們的身心得到全面的鍛煉。

2.觀察學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和掌握情況

運(yùn)動(dòng)技能是按一定的技術(shù)要求完成動(dòng)作的能力。在體育教學(xué)中，學(xué)生只有具備了一定的運(yùn)動(dòng)技能，才能掌握一系列動(dòng)作，這是關(guān)系到完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵問(wèn)題。要加強(qiáng)學(xué)生掌握和提高動(dòng)作技能形成的過(guò)程，取得良好的教學(xué)效果，在教學(xué)中教師必須根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和指導(dǎo)。在運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段，教師要認(rèn)真觀察，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)，特別要重視對(duì)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)給予及時(shí)糾正，使學(xué)生一開(kāi)始就準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)，還應(yīng)注意把各種練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在條件變化的情況下的應(yīng)變能力和創(chuàng)造精神，使其所掌握的運(yùn)動(dòng)技能鞏固下來(lái)，長(zhǎng)期不變。

3.觀察學(xué)生的心理和生理變化

學(xué)生在學(xué)習(xí)中生理上必然會(huì)發(fā)生變化，心理上必然產(chǎn)生反應(yīng)。教師必須認(rèn)真觀察學(xué)生生理、心理上的變化，采取相應(yīng)措施，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。教師的觀察不應(yīng)是盲目觀察，而是遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能形成的泛化階段中，老師要通過(guò)觀察，在生理方面幫助學(xué)生克服動(dòng)作僵硬、牽強(qiáng)、不協(xié)調(diào)、缺乏控制能力的現(xiàn)象。在心理方面幫助學(xué)生借助視、知覺(jué)來(lái)觀察教師示范動(dòng)作的大體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行模仿練習(xí)，并幫助學(xué)生借助于視覺(jué)表象的控制和調(diào)節(jié)來(lái)完成動(dòng)作。學(xué)生在有意改進(jìn)動(dòng)作技能的分化階段中，老師通過(guò)觀察，在生理方面幫助指導(dǎo)學(xué)生使其神經(jīng)過(guò)程逐漸形成分化性抑制，興奮過(guò)程和抑制過(guò)程趨于完善。內(nèi)抑制過(guò)程逐漸加強(qiáng)，分化、延緩、消退抑制都得到發(fā)展，從而使其發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力增強(qiáng)，整個(gè)動(dòng)作可練習(xí)趨向協(xié)調(diào)。在心理方面幫助學(xué)生把注意力引向改進(jìn)動(dòng)作和技能，注意練習(xí)中的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，通過(guò)分析、概括動(dòng)作，逐步完善地意識(shí)到整個(gè)動(dòng)作及其體系，并逐漸建立起正確的動(dòng)力定型。學(xué)生在動(dòng)作技能熟練階段中，教師通過(guò)觀察，在生理方面幫助和指導(dǎo)學(xué)生使其大腦皮層內(nèi)興奮和抑制過(guò)程更加集中、神經(jīng)過(guò)程更加準(zhǔn)確，每個(gè)動(dòng)作聯(lián)合成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，并穩(wěn)定地鞏固下來(lái)。在心理方面幫助和指導(dǎo)學(xué)生使其注意范圍更加擴(kuò)大，動(dòng)作表象更加清晰，動(dòng)作及其體系“自由化”，并能借助于準(zhǔn)確而分化的知覺(jué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，為鞏固和提高動(dòng)作技能創(chuàng)造必要的心理?xiàng)l件。

三、觀察與指導(dǎo)中應(yīng)注意的問(wèn)題

學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作形成動(dòng)作技能的快慢、好壞，有的是屬于技術(shù)問(wèn)題，有的則是屬于身體素質(zhì)問(wèn)題，也有的是屬于生理、心理方面的問(wèn)題，學(xué)生在掌握動(dòng)作技能過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師只有通過(guò)認(rèn)真觀察，才能正確地判斷出究竟是哪方面出現(xiàn)的問(wèn)題，只有正確的判斷才能有的放矢地采取相應(yīng)措施，從而駕馭整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材

上好每一節(jié)課的前提是教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，從中掌握每項(xiàng)教材的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。掌握教學(xué)規(guī)律及先進(jìn)的教學(xué)手段，在教學(xué)中才能做到頭腦清晰心中有數(shù)，才能在教學(xué)過(guò)程中預(yù)見(jiàn)在哪些環(huán)節(jié)、哪些技術(shù)動(dòng)作可能發(fā)生什么問(wèn)題。備課時(shí)除了備教材還要備學(xué)生，要掌握學(xué)生的生理心理發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況。只有這樣，教師的觀察與指導(dǎo)才有針對(duì)性，才能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圓滿地解決問(wèn)題，使體育教學(xué)順利進(jìn)行。

2.掌握一定的觀察方法

為使觀察有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的順利進(jìn)行，必須掌握科學(xué)的觀察方法。首先要選好觀察點(diǎn)，觀察點(diǎn)就是觀察者的立足點(diǎn)，觀察點(diǎn)根據(jù)需要可以選擇正面、側(cè)面、背面等不同的位置，還要選擇適當(dāng)?shù)木嚯x，觀察點(diǎn)選擇的正確與否，直接影響到觀察的效果。其次要確定觀察重點(diǎn)。學(xué)生在做技術(shù)動(dòng)作較復(fù)雜的練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)明確重點(diǎn)區(qū)分動(dòng)作和學(xué)生兩個(gè)方面，是放在某一技術(shù)環(huán)節(jié)上，還是有重點(diǎn)地觀察哪些學(xué)生，教師要做到心中有數(shù)。只有抓住觀察的重點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題教師才能及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行糾正。