我院機(jī)電類專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)機(jī)制初探

徐步榮

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所高職院校，就辦學(xué)層次而言，在高教系列中屬于低層次。然而，辦學(xué)數(shù)十年來，我院學(xué)子中在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有建樹者不乏其人，在大中型企業(yè)擔(dān)任重要職務(wù)政府部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)者更是不勝枚舉，在創(chuàng)業(yè)道路上獲得成功者也為數(shù)不少，高職院校也能出人才，出對社會有用之才，對此，我們必須要有清醒的認(rèn)識，樹立強(qiáng)烈的人才培養(yǎng)意識，千萬不可小瞧自己。

目前，生源大戰(zhàn)緊張激烈，低層次學(xué)校面臨更大的辦學(xué)風(fēng)險，如果在生源大戰(zhàn)中不能勝出，學(xué)校勢必將逐步退出歷史舞臺。怎樣才能在生源大戰(zhàn)中立于不敗之地，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在三個方面：一是學(xué)院的社會美譽(yù)度和公眾知名度；二是專業(yè)與社會需求的適應(yīng)度；三是畢業(yè)生的高質(zhì)態(tài)就業(yè)程度。其中，社會美譽(yù)度和公眾知名度的建立是根本。如何才能建立起學(xué)院的社會美譽(yù)度和公眾知名度，其中最關(guān)鍵的是多出人才，多出能夠產(chǎn)生優(yōu)良社會效應(yīng)的拔尖人才。

就我院而言，要想多出拔尖人才，首先必須確立符合我院實際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)作為抓手，探索出一套針對性和實用性都比較強(qiáng)的高效培養(yǎng)機(jī)制。將專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與拔尖人才培養(yǎng)緊密掛鉤，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又為高技能人才培養(yǎng)找到了一條重要途徑。

1 合理設(shè)置并科學(xué)定位社團(tuán)組織，實施分級管理

（1）社團(tuán)定位。社團(tuán)主要分為兩類，一類為以綜合素質(zhì)養(yǎng)成為目標(biāo)的公共社團(tuán)，如文學(xué)社、演講協(xié)會、讀書協(xié)會、志愿者協(xié)會及各類文藝和體育社團(tuán)等；另一類為以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的專業(yè)社團(tuán)[1]。

（2）社團(tuán)管理。公共社團(tuán)由院團(tuán)委牽頭成立，各分院（系、部）成立分社團(tuán)，團(tuán)委統(tǒng)一制訂活動方案、活動要求，配備指導(dǎo)教師，對社團(tuán)運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督、管理和考核。專業(yè)社團(tuán)由各分院（系、部）牽頭成立，根據(jù)市級以上專業(yè)技能大賽項目分類組織實施，每個專業(yè)設(shè)1-2個，教研室為相關(guān)專業(yè)社團(tuán)直接責(zé)任人，社團(tuán)建設(shè)成效納入教研室年終考核體系。

2 建立“寶塔式”拔尖人才選拔機(jī)制，實施分層培養(yǎng)

（1） 組建“塔底”。新生進(jìn)校后，各教研室即安排專業(yè)教師對本專業(yè)學(xué)生實行定點(diǎn)聯(lián)系，適時地舉辦系列活動，解除學(xué)生專業(yè)困惑，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，在活動中對學(xué)生實施考察。至第一學(xué)期結(jié)束前，各專業(yè)社團(tuán)開始納新，采取學(xué)生自由選擇和專業(yè)教師推薦相結(jié)合的方式，組建社團(tuán)“塔底”。“塔底”部分學(xué)生數(shù)以本專業(yè)學(xué)生數(shù)的60%左右為宜，學(xué)生數(shù)多的，比例可適當(dāng)降低。

（2）組建“塔中”。從第二學(xué)期開始至四月，各專業(yè)社團(tuán)開展針對性比較強(qiáng)的活動，并開始進(jìn)行實操訓(xùn)練，經(jīng)考核，選擇部分優(yōu)秀學(xué)生組建社團(tuán)“塔中”。“塔中”學(xué)生數(shù)以本專業(yè)人數(shù)的20%左右為宜。

（3）組建“塔尖”。四月至五月，各社團(tuán)開展強(qiáng)化訓(xùn)練，選拔那些組織紀(jì)律性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)、肯吃苦、有創(chuàng)新思維的學(xué)生組建社團(tuán)“塔尖”。“塔尖”一般由4-6名學(xué)生組成，在專業(yè)人數(shù)較多、設(shè)備臺套數(shù)充足的情況下，可以選擇10名左右學(xué)生分成相互競爭的兩組。

“塔底”和“塔中”組建階段，以教研室主任為第一責(zé)任人，帶領(lǐng)教研室教師共同參與，按要求精心組織實施。“塔尖”由上述選拔產(chǎn)生的學(xué)生和上一循環(huán)優(yōu)秀學(xué)生共同組成，實行導(dǎo)師帶教制。參與競賽學(xué)生實行選拔產(chǎn)生制，兩組或兩組以上的，首先在組與組之間選拔，然后在優(yōu)勝組內(nèi)進(jìn)行學(xué)生個別選拔。

3 建立和完善專業(yè)社團(tuán)運(yùn)行與激勵機(jī)制，實施科學(xué)考評

（1）實施社團(tuán)建設(shè)目標(biāo)化管理[2]。專業(yè)社團(tuán)建設(shè)須與專業(yè)格局、現(xiàn)有條件及其發(fā)展要求緊密結(jié)合。在學(xué)院發(fā)展進(jìn)程中，各專業(yè)發(fā)展存在不平衡現(xiàn)象，要根據(jù)實訓(xùn)條件、參賽經(jīng)驗和師資力量等因素科學(xué)地制定各社團(tuán)建設(shè)和參賽目標(biāo)，實行目標(biāo)管理。目標(biāo)要切合實際，既不能唾手可得，也不能高不可攀，經(jīng)過努力能順利實現(xiàn)，這樣有利于調(diào)動教師和學(xué)生參與的積極性。

（2）為專業(yè)社團(tuán)建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院各層各級須高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作，社團(tuán)建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)（含設(shè)備費(fèi)、耗材費(fèi)、教師指導(dǎo)費(fèi)、專家指導(dǎo)費(fèi)和學(xué)生誤餐補(bǔ)貼等）一經(jīng)確認(rèn)，黨政班子共同組織經(jīng)費(fèi)的落實，并確保建設(shè)經(jīng)費(fèi)按時足額到位。

（3）指導(dǎo)教師實行競爭上崗制。專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師實行競爭上崗，每個項目確定一位指導(dǎo)教師，以2-3年為一循環(huán)。競爭上崗在每學(xué)年初進(jìn)行，有意愿的教師向分院（系、部）提供書面競崗材料（包括方案、實施途徑、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、所要達(dá)到的目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)擬采取的措施等），分院（系、部）組織專家在綜合評定的基礎(chǔ)上確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師團(tuán)隊成員由指導(dǎo)教師確定。鼓勵符合條件的教師踴躍報名，對符合條件不參與競崗或態(tài)度不認(rèn)真的教師在年終考核、職稱晉升、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面嚴(yán)格把關(guān)，降等降級，排位后移。

（4）對指導(dǎo)教師實施工作量補(bǔ)貼。根據(jù)參賽層次和所要完成的目標(biāo)，訂立不同的指導(dǎo)教師工作量補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)目標(biāo)完成情況對補(bǔ)貼工作量實施獎勵和扣減。補(bǔ)貼工作量計入教師年度教學(xué)工作量。

（5）建立科學(xué)的考核評價機(jī)制。對社團(tuán)建設(shè)成效考核實行過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式。過程考核第一次不合格的，由黨政負(fù)責(zé)人共同找指導(dǎo)教師交換意見，限期改進(jìn)；兩次過程考核不合格的，取消指導(dǎo)教師資格；結(jié)果考核達(dá)不到目標(biāo)的，指導(dǎo)教師當(dāng)年年終考核降等；對完成和超額完成目標(biāo)的，指導(dǎo)教師在教學(xué)及其它任務(wù)完成的情況下，年終考核為優(yōu)秀，并在職稱晉升、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先照顧，且一次性給予師生一定的物質(zhì)獎勵。

4 合理規(guī)劃機(jī)電類項目設(shè)置，以社團(tuán)建設(shè)助推專業(yè)建設(shè)

機(jī)電類專業(yè)近年來由國家、行業(yè)、省、市舉辦的技能競賽項目主要有：機(jī)器人、自動線安裝與調(diào)試、維修電工、CAD、數(shù)控設(shè)備編程與操作、加工中心編程與操作、織物小樣設(shè)計、焊接及創(chuàng)新大賽等。將上述項目分為專業(yè)項目和公共項目兩類，專業(yè)項目由對口教研室負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師在教研室內(nèi)部競爭產(chǎn)生，社團(tuán)建設(shè)成效納入各教研室年終考核體系；公共項目由分院（系、部）教學(xué)辦負(fù)責(zé)，面向分院（系、部）全體教師競爭產(chǎn)生，社團(tuán)建設(shè)成效納入教學(xué)辦年終考核體系。

根據(jù)以上思路，對各教研室進(jìn)行分工：機(jī)電教研室負(fù)責(zé)組建自動線安裝與調(diào)試專業(yè)社團(tuán)；數(shù)控教研室負(fù)責(zé)組建數(shù)控設(shè)備編程與操作專業(yè)社團(tuán)；模具教研室負(fù)責(zé)組建機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計社團(tuán)；電氣自動化教研室負(fù)責(zé)組建維修電工社團(tuán)；紡織教研室負(fù)責(zé)組建織物小樣設(shè)計社團(tuán)；船舶教研室負(fù)責(zé)組建焊接社團(tuán)。機(jī)器人、CAD機(jī)械設(shè)計以及創(chuàng)新項目的一部分作為公共項目。

借助學(xué)生選拔實現(xiàn)專業(yè)教師的全員參與，強(qiáng)化教師育人意識和責(zé)任意識；借助指導(dǎo)教師競爭上崗，提升教師技能水平和管理水平；借助社團(tuán)常態(tài)化運(yùn)行與管理，增強(qiáng)學(xué)生動手能力，提高參賽成績，藉此推進(jìn)專業(yè)建設(shè)上臺階。

[1]宋曉光,羅積善,王璐.淺談大學(xué)生社團(tuán)對建設(shè)和諧校園的重要性[J].教育管理,2010,(2):69-70.

[1]胡衛(wèi)衛(wèi).高校社團(tuán)建設(shè)對大學(xué)生個性發(fā)展的重要性[J].現(xiàn)代營銷,2012,(4):45-46.