高校學生社團工作經驗與就業能力的相關性分析

郁菊萍

(浙江商業職業技術學院，浙江 杭州 310053)

[高職實訓與就業教育]

高校學生社團工作經驗與就業能力的相關性分析

郁菊萍

(浙江商業職業技術學院，浙江 杭州 310053)

近年來，高校學生社團不斷涌現，不僅形式新穎，而且內容也相當豐富。因此，高校學生社團是否能增強大學生的職業規劃意識以及人生規劃意識，提升大學生的就業競爭力，促進大學生綜合素質的提高，是高校教育工作者需要深入探討和研究的課題。筆者從相關概念的界定出發，對高校學生社團工作經驗與大學生就業競爭力做了相關分析，以期能夠促進高校社團建設，使其更加規范和合理。

高校；學生社團；工作經驗；就業能力；相關性

一、相關概念界定

1.關于高校學生社團性質及功能的定位

高校學生社團是以學生個人的興趣和特長為基礎，通過學生自愿參與、主動連結而組成的業余學生組織。它根植于高校的體制改革和文化傳統，結合最新潮、最前沿的社會發展趨勢，以鮮明的開放性和包容性成為彰顯校園文化、辦學理念的一面大旗，逐步形成了文體藝術、公益實踐、科技研究、理論學習、創業就業、信息網絡等六大類較為成熟的社團。各類社團以其豐富多彩、面向最廣大學生群體的優勢，為大學生提供了一個展示自我、鍛煉自我、提高自我的舞臺，不僅強化了大學生的專業知識水平，也提高了大學生的社會實踐能力，提高了大學生的就業競爭力。調查顯示，約有50%以上的大學生曾經是社團成員，約90%以上的學生曾參加過社團活動。由此看來，大學生社團已在校園文化建設、學生思想教育方面為高校的校園文化管理起到了重要的促進作用，發揮了文化傳播、輿論導向、素質培養等榜樣示范功能。近年來，高校學生創業社團也緊隨時代發展的潮流如雨后春筍般地建立起來，在促進大學生就業與創業中發揮了不可忽視的作用。

2.對大學生就業能力及構成要素的界定

國際勞工組織認為，就業能力是指個體獲得工作、保持工作以及能夠在工作中應對變化的能力。國內學者鄭曉明認為，就業能力是指大學生在校期間通過專業知識的學習和綜合素質的培養，從而獲得能夠滿足就業需求、實現人生價值的本領。也有學者認為，就業能力包括基本就業能力、專業知識理論能力以及求職技巧與能力三個方面。可見，就業能力是隨著社會變遷及社會需要的變化而變化的綜合素質的結合，其內涵和外延都會隨著社會的變遷而變化。國內學者夏祖浩認為，就業能力包括自尊和成就動機、對知識和基本技能的掌握、思考和學習的能力、人際交往技能四個方面。綜合上述觀點，我們可以這樣理解，就業能力是包括基本專業知識、社會社交能力、職業規劃意識與能力、求職應聘能力、終身學習意識與能力等各個方面能力的綜合。

二、學生社團工作經驗與學生就業能力的相關性研究

1.有利于提高學生素質，增強學生的綜合競爭力

在社團實踐中，不同專業、不同地域、不同性格的學生在一起交流合作，共同完成社團任務，獲得在社團工作的“革命友情”。由此看來，社團不僅有利于改善大學生的生活環境，更是一個可以開拓視野、完善知識結構、增加社會實踐經驗的舞臺。社團的活動經歷有助于學生形成穩定的心理素質和良好的團隊協作精神，提高情緒的調控能力和自我管理能力，從而使大學生能夠更快、更好地融入新的集體，成為全方位發展的復合型人才。如果在社團工作中充當組織者和策劃者，更是可以有效培養學生的協調能力、溝通能力以及組織領導能力。值得一提的是，社團工作經歷使大學生能夠有更多的機會接觸到企業和行政事業單位，使大學生有機會在實踐中鍛煉自己的表達能力、應變能力、團隊合作精神、人際交往能力等，而這些能力正是用人單位非常看重的求職要素。從現實角度看，現在有很多用人單位都會在應聘的時候詢問應聘者是否有社團工作的經歷，所以，社團成員在與社會接觸的過程中積累了社會經驗、結識了一定的社會關系，為將來的職場應聘做了一定的準備，在一定程度上增強了自身的綜合競爭力。

2.有利于大學生樹立職業規劃意識，有效進行職業規劃

在社團活動中，大學生親自參與社團文化建設與社團實踐，準確定位自我，在實踐中發現自己的興趣和特長，檢閱自己的個性特征和個人氣質，從而對自己有一個更加清醒和全面的認識，為自己的職業規劃和人生規劃奠定了基礎，為自己的職場生涯指明了方向。高校社團活動對大學生形成正確的人生觀、價值觀以及職業觀起到了積極的促進作用，有助于學生了解社會的發展需求和用人需求，對學生的道德價值觀、成才價值觀、生活價值觀也起到教育引導作用，從而自覺提高自身的個人綜合素質，提高自身的就業競爭力。特別是高校的創業類社團，以其很強的主動性和針對性，對于大學生在校期間的社會實踐以及創業實踐都起到了很好的促進作用，他們動用一切能夠利用的資源，在大學期間已經開始了創業實踐，并積極主動地規劃自己的創業生涯，有效地提高了自身的職業意識與職業規劃能力。

3.有利于大學生開展自我服務，推進高校就業工作的發展

高校的學生社團，通過其自我服務功能，在學校就業工作與學生之間搭建溝通的橋梁，并通過組織各類創業比賽、營銷比賽等，提高學生的職業規劃能力與就業創業能力。目前，各類高校的創業類社團的辦團特色已經初步形成，并且初具規模。通過邀請職業規劃師舉辦專場講座、舉辦論壇或討論會等形式向大學生灌輸職業規劃意識；通過“模擬招聘”、“禮儀大賽”、“求職簡歷制作大賽”等實際鍛煉大學生的職業規劃能力；通過實際的在校創業、營銷比賽等鍛煉大學生的創業能力；通過開展創業類調查，如在在校生中調查其就業意向、在畢業生中調查其就業情況，為學校的就業工作提供實際的數據支持，在一定程度上拓展了社團的活動空間，有效地推動了高校就業工作的開展。

4.有利于拓展大學生就業渠道，提升高校的就業服務功能

目前高校的就業服務體系還不甚完善，就業信息了解渠道也尚欠發達，畢業生對就業信息的獲取主要是通過自身社會實踐體會、往屆畢業生的就業經歷以及通過電視、報紙、網絡等宣傳媒體獲得，而通過學校原始的招聘會只能膚淺地獲得少量的就業信息，且方式低效、成交率低。因此，建立完善的大學生就業服務體系和供求信息網絡，及時發布企業招聘信息和畢業生信息，為畢業生搭建就業服務平臺、疏通就業渠道非常必要。社團成員通過圍繞就業需求，利用寒暑假、國慶長假等時間深入地考察招聘市場，走訪畢業校友，采訪用人單位，獲得了第一手就業信息。并且將所獲得的就業信息及時整理，反饋給學生和學校，能夠幫助學校了解更多的市場信息和就業環境，準確把握市場動向，從而有針對性地制定合理的就業目標。同時，學生社團聯系社會各界成功人士、企業人力資源總監舉辦專場就業講座，在提高自己交際能力、溝通能力的同時，也為在校大學生提供了更多的了解市場招聘信息的機會，使大學生接觸了社會、開闊了視野，為發揮自身優勢和特長創造了機會，為崗位選擇奠定了基礎。

5.有利于培養大學生的創新能力和創業能力

黨中央、國務院提出了走中國特色社會主義道路，建設創新型國家的戰略舉措，高校作為社會創新的重要力量，在培養創新型人才方面起著重要的作用。創新型人才的培養需要高校緊跟時代潮流，更新自己的辦學理念，不斷在實踐中探索培養創新型人才的新方法，使高校不負社會所賦予的期望。而高校學生社團通過舉辦各類科普設計大賽、創造大賽，為自己創造了培養創新能力的機會，擴大了自己的知識視野，完善和更新了自己的知識結構，同時在各類競賽中獲得了團隊協作能力、語言表達能力和人際溝通能力，在很大程度上培養和發展了自己的創新和創造能力，使自己的創造性思維得到很大的發展和提升。在這個倡導“創新才能求得突破和發展”的社會，企業很看重員工的創新能力，在某些特定的產業，創新型人才甚至是千金難求。因此，大學生在社團的鍛煉期間所獲得創新能力的培養，無疑為自己的求職就業增加了砝碼。

6.有利于拓展學生的素質，使高校畢業生更好地適應新工作

現代社會科技更新加快，新知識更是不斷涌現，舊的行業和職位逐漸被淘汰，新行業、新職業不斷涌現，勞動力市場需求不斷調整，大學生在校期間所獲得的知識不能應付日新月異的市場變化，更不能一勞永逸。因此，大學生要樹立終身學習的觀念，不斷更新和豐富自身的知識和技能，唯有如此，才能適應不斷發展變化的新環境，才能適應職場的變化和崗位的變動。社團活動在大學生提升自我能力、強化自身綜合素質等方面具有獨天得厚的優勢。豐富多彩的社團活動以及社會實踐，增加了大學生的抗壓能力、自我調節能力、情緒控制能力，使大學生的思維方式得到改善、社會認知得到更新、語言表達得到增強，有效地獲取了就業和再就業需要的人文素質、溝通能力、團隊精神以及豐富的科學知識、有效的工作方法、敏銳而廣闊的視野、適應和創新的工作能力等，無形中增加了自己的就業競爭力，為未來的職場拼搏打下了堅實的基礎。

學生社團是帶動學生走向社會的橋梁之一，它在配合學校實施能力本位教育中發揮著重要的作用，是營造職業氛圍、加強職業道德教育、促進大學生進行職業規劃和培養大學生職業能力的重要載體，對大學生提高自身的綜合實力和就業競爭力發揮了重要作用。如果說提升就業與創業能力是終點，那么學生社團是載體，課程是方向盤，社團干部是穩壓器，特色活動是發動機，實踐基地是持續進行的燃料，只要四個方面通力配合，學生社團這個載體就能夠達到提升大學生就業與創業能力的目的，使高校文化建設以及大學生綜合能力培養啟動快速發展的列車，為大學生的職業規劃服務，為高校就業工作服務。

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1673-0046（ 2012）2-0007-02