新興媒體
——大學生思想政治教育的新陣地

周智健

（山西體育職業學院，山西 太原 030006）

新興媒體
——大學生思想政治教育的新陣地

周智健

（山西體育職業學院，山西 太原 030006）

隨著科學技術飛速發展，新興媒體全面深入地滲透到社會生活的各個方面，尤其給大學生帶來全新視野和巨大影響。作為高校思想政治教師，應與時俱進，切實轉變觀念，充分利用新興媒體，拓展高校思想政治教育陣地。

新興媒體；大學生；思想政治教育

新興媒體是相對于傳統媒體而言的，它借助于新技術革命，以網絡、移動通訊等技術為驅動，以電腦、手機等為終端，向用戶提供信息服務。在科技發展日新月異的今天，新興媒體正在改變媒體傳播的結構，并成為引導社會輿論的重要陣地。進一步的調查顯示，大學生是接受和使用新興媒體的主力軍。如何有效利用新興媒體為思想政治教育工作服務，提高大學生思想政治素質是當下亟待解決的問題。

一、新興媒體的內涵及特征

一般而言，新興媒體是指在傳播理念、傳播技術、傳播方式和消費方式等方面發生了質的飛躍的媒體或媒質。與傳統媒體相比，新興媒體有其典型特征。

首先，新興媒體多以數字信息與互聯網技術為依托，傳遞信息高效、迅速、海量，除了具有傳統媒體傳播的“共性”特點以外，還具有及時性、生動性、互動性、全球性、可選擇性、虛擬性等特征，而且節約紙張、時間和傳遞成本，更為廉價。

其次，新興媒體形態上多為圖文并茂或視頻形式，多方位、多角度展現了信息的內容。

第三，新興媒體通過數字信號和信息網絡傳播，資源豐富，可以滿足幾乎所有人群的需求，而且具有包容性，人們可以在網絡、手機上瀏覽新聞、觀看視頻、收聽廣播、在線學習等。

這些特征使得新興媒體更加符合當代在校大學生的身心特點，受到大學生的青睞。隨著電子產品價格的平民化，新興媒體在大學生中使用率越來越高。在大學校園里，師生之間、學生之間的信息傳遞，絕大多數是靠手機通訊、網絡聯系等新興媒體來實現的。

二、新興媒體對當代大學生的影響

（一）新興媒體對大學生的積極影響

首先，新興媒體能夠促進大學生自主開展學習研究的能力，為廣大學生提供極為豐富的學習資源，滿足大學生多樣性學習的要求。

其次，新興媒體為大學生提供了一個更為廣泛的學習交流平臺。新興媒體提供的海量信息，可謂鼠標一點，大千世界盡收眼底。大學生能夠隨時隨地了解到當下發生的新聞，以及我國的政治經濟制度、異國風土人情等。而且，新興媒體還為大學生提供了更寬闊的交流平臺，大學生有一個被人經常提及的缺點，就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流，而在互聯網上，他們可以徹底克服這個心理障礙。大學生的交友、擇友行為，因為新興媒體而變得范圍更大、選擇更多，使大學生獲得了與人交往的滿足感和成就感，有利于現代人格的養成。

最后，新興媒體為大學生提供了全新的娛樂方式和就業指導。網絡游戲、手機游戲為大學生提供了有別于現實生活的舞臺和豐富多彩的娛樂空間，在一定程度上幫助大學生學到合作團結精神，激發思維，舒解壓力。他們可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感。在就業指導方面，新興媒體有助于大學生了解各行業就業現狀和職位需求，畢業生可根據需求調整自己的就業目標。

（二）新興媒體對大學生的消極影響

首先，大學生在完成教師布置的作業時，往往通過搜索引擎來完成，久而久之養成不愛自己動腦思考的壞習慣，降低其發揮主觀能動性來學習研究的能力，不利于專業知識結構的構建。

其次，新興媒體提供的海量信息往往缺乏有深度、有思考的報道，在一定程度上考驗著大學生辨別是非的能力。事實上，大學生的鑒別力較弱，常常不能僅靠自己做出正確的判斷。西方一些錯誤的價值觀、人生觀和生活方式，在一定程度上削弱了大學生對社會主義核心價值觀的認同，容易造成大學生思想的混亂，不利于形成正確的人生觀、價值觀。

最后，在新興媒體平臺上，大學生多以虛擬方式進行交流。有的大學生陷入虛幻的世界不能自拔，有的大學生在虛擬條件下的交流容易被犯罪分子利用，上當受騙或進入傳銷組織。而且，過分依賴新興媒體，減少了大學生面對現實生活的時間，與現實群體交往能力減弱。有的大學生熱衷于玩網絡游戲，幾乎占用他們的全部時間，給學習、生活、身體帶來了極為不好的影響。

三、加強大學生思想政治教育搶占新興媒體陣地

高校思想政治教師應充分認識到新興媒體對大學生思想政治教育的優勢與劣勢，揚長避短，充分利用網絡、手機等新興媒體，拓寬原有陣地，以全新的工作方式加強大學生思想政治教育，搶占新興媒體陣地，實現與學生的有效對接。

（一）思想政治教育課網絡教學

將馬克思主義理論課程的網絡教學作為課堂教學內容的一種補充形式，內容可分為對課程的背景知識、重點難點、前沿問題、習題練習的互動討論。內容要貼近學生生活、貼近現實生活，標題要力求吸引眼球，文章也要引人入勝。

《就業指導》等課程可采用全程網絡教學形式，教師自行組成思政教育團隊，分專題搜集教學資料、備課、制作視頻、輪流上線答疑解問。學生可以隨時登錄網絡，觀看文章、視頻、自學、討論、提交作業、留言等等。

網絡教學利用了網絡媒體的開放性、互動性、快捷性、虛擬性的特點，使大學生有親近感，愿意嘗試，討論時心里無所顧忌，就會表現得真實和坦率。通過這些敞開心扉的交流討論，教師能夠更加直接、全面、原始、客觀、真實地了解學生的觀點、態度、意愿。

（二）思想政治教育網絡管理

據筆者調查發現，筆者所在學校的學生基本上人人上網，主要形式有QQ、飛信、微博、博客。不在少數的學生會把自己的所思所想和經歷的事情發表在QQ空間、微博和博客上，并頻繁更新，以展示自我。思想政治教師可開通QQ、博客、微博，并把自己的QQ號和博客網址公布給學生，吸引學生來訪問。教師在QQ空間、微博和博客中撰寫發表一些有意義的文字、故事、圖片或記錄教學心得，這樣既可以讓學生了解老師每天的工作和為學生付出的辛勞，又可以幫助學生解決在學習生活中遇到的各種困惑，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要努力提高引導藝術，做到用事實說服學生、用真情感動學生、用道理教育學生。由于QQ空間、博客、微博的非實名訪問，可重復閱讀、評論回復等特點，也使得一些性格內向、不善言談、缺乏自信的學生與教師順利溝通，拉近師生間的距離，建立親密感情，其效果會遠超過枯燥的說教。

（三）思想政治教育手機短信

手機媒體被稱為繼網絡媒體之后的“第五媒體”，目前大學生獲取信息的主要渠道是互聯網和手機。筆者所在學校的在校學生基本上達到人手一部手機，學生喜歡在手機上看小說、圖片、視頻、新聞報道，因此手機媒體也是思想政治教師有效開展工作的途徑之一，思想政治教師可以利用手機短信平臺作為重要的信息傳播和思想宣傳陣地。

1.進行思想政治教育

筆者曾經組織學生在課堂上網絡在線觀看了愛國主義教育題材電影《建國大業》、《建黨偉業》等，下課后，筆者給全體觀看者發送如下短信：“這部影片向我們展示了中國共產黨在怎樣的大背景下成立并一步步發展壯大，直至聯合各民主黨派取得新中國成立的過程，更讓我們體會到新中國成立的艱辛以及我們美好生活的來之不易。作為90后，應該以我們祖國更加強大為使命，用我們的血肉、我們的智慧組建成新的萬里長城，為祖國貢獻自己的力量。”這條短信引發學生們關于愛國的討論，起到“潤物細無聲”的效果。

2.事務通知與生活信息發布

針對學校的各類緊急事務和臨時通知，手機短信群發是及時省力的最好途徑，而且節約了電話費用。

畢業班的學生都面臨找工作的問題，學生也不可能做到時時上網，教師可以將就業信息直接發送到每個學生的手機上，何時參加論文答辯、何時辦離校手續等事項也可發送至學生手機。通過學生回復，教師可以掌握學生去向，實現動態管理。而在重要節假日，教師可以發送一些原創祝福短信給學生，讓學生感受到學校大家庭的溫暖，激發學生的愛校熱情。期末考試期間，可以向學生發送有關考風考紀的警示短信，使學生更加自律。這樣的短信發送于潛移默化中影響學生、教育學生。

[1]胡錦濤.在人民日報社考察工作時的講話[N].人民日報,2008-6-21.

[2]肖紅新,林宇洪.學生工作服務短信應答平臺建設[J].西南農業大學學報（社科版），2009，（4）.

[3]唐金楠.手機新媒體在高校共青團工作中的運用[J].思想教育研究，2010，（10）.

[4]周錫生.充分發揮新興媒體在理論宣傳中的作用[N].人民日報，2010-03-26.

[5]李文富.論新興媒體沖擊下高校宣傳工作的創新[J].重慶文理學院學報（社會科學版），2009，（9）.

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1673-0046（2012）5-0120-02