拓展共青團服務職能，切實提高學生就業質量——以遼寧對外經貿學院為例

高碧聰

（遼寧對外經貿學院，遼寧 大連 116052）

面對當今日益嚴峻的就業形勢，國人多會用高校畢業生就業率高低來評價高校學生培養質量的好壞，所以就業率無形中便成了國內各高校學生工作的重中之重。一味追逐高就業率，而不關心學生的就業質量，導致畢業生在初次就業后，對未來發展感到迷茫，失去工作動力，進而“跳槽”甚至“跨專業跳槽”。面對這一“本末倒置”的觀念與做法，筆者認為，高校在追求“量”的同時，更應該在“質”上面下工夫，因為高校畢業生的就業質量才是高校真正辦學水平及人才培養水平重要體現。然而，作為廣大青年的根本利益的代表，高校共青團組織充分發揮組織優勢，服務學生就業、創業并切實提高學生就業質量責無旁貸。

數據顯示，2012年全國高校畢業生將接近700萬人,與2010年、2012年相比，畢業生的數量以每年接近6%的數量遞增。在教育部下發的關于做好2012高校畢業生就業工作的通知中，除了要求各地和高校繼續大力推進就業優質服務，確保畢業生離校時初次就業率基本穩定、就業人數持續增加外，首次明確提出要“進一步提高畢業生就業質量”這一觀點。

調查顯示，在應屆畢業生中，越來越多的高校畢業生開始從前些年的崗位工資、企業規模、員工福利等方面向職業發展潛力、未來職業發展等方面轉移，大學生求職者開始越來越重視個人職業發展的空間。

作為黨的助手和后備軍，作為黨聯系青年的橋梁和紐帶，高校共青團與大學生聯系緊密，大學生在高校共青團組織的指導下開展活動；高校共青團組織負責指導高校學生會與社團聯合會工作方向與日常工作；具有豐富的學生管理經驗，開展活動經驗，擁有堅實的育人陣地；負責指導廣大團干部、學生會干部日常工作，經驗豐富，貼近廣大學生；豐富的高校教育資源為高校共青團組織開展工作提供了有力保障。所以，共青團一定能夠在提高大學生就業率、提高就業質量工作中做出成績。

1.轉變學生觀念，培養正確的就業觀、擇業觀

目前大學生只有樹立正確的擇業觀和就業觀，才能盡快融入社會，實現自身價值。長久以來，高校共青團組織一直是大學生思想教育工作的主力軍。遼寧對外經貿學院團委為培養學生樹立正確的就業觀、擇業觀，在學生中開展大學生就業創業思想主題活動，組織大學生到用人企業參觀、學習，并進行寒、暑期社會實踐等形式去接觸了解社會，從而幫助學生更全面地了解我國經濟社會的發展狀況，引導他們認清當今嚴峻的就業形勢，并能樹立“先就業、后擇業”的就業觀，為指導大學生就業工作統一思想。

將培養學生正確的就業觀、擇業觀貫穿于共青團工作的始終。制定行之有效的學生工作計劃，從新生入校開始直至畢業，緊扣學校人才培養目標，扎實做好宣傳、教育工作，把各項活動有機地溶入校風學風建設工作中。通過開展“青春創業大講堂”、“挑戰杯創業計劃大賽”、“挑戰職場精英賽”等就業創業活動，加強對青年學生的就業創業教育，培養學生良好的職業意識和職業觀。

定期邀請杰出校友、優秀畢業生、企業負責人、知名專家學者到學校為學生作成才報告、就業創業經驗交流，通過各種成才報告會和經驗交流會，幫助大學生進一步轉變就業創業觀念，增強就業創業意識。

2.針對學生需求，明確學生職業生涯發展規劃

高校為提高畢業生就業率，經常會強調“先就業，后擇業”，但在強調“先就業，后擇業”的同時，也應該為學生未來職業發展負責，幫助學生充分了解將要從事職業的基本內容、所需技能、未來發展空間等等。

目前，大學生對今后的職業發展普遍缺乏一個合理的定位和科學規劃，在大學里，大多數學生的職業生涯規劃不明確，不會運用專業的職業生涯規劃理論幫助自己安排專業學習和有針對性地提高自身綜合素質。鑒于這種情況的存在，在校大學生在大學期間沒有良好的學習狀態，也達不到良好的學習效果。高校共青團組織可以充分參考當今國外許多著名大學的先進工作經驗，進一步深化大學生職業規劃設計指導工作,讓大學生在大學四年中接受并獲得全程性和針對性的職業規劃指導，使學生可以做到大一了解專業內容以及即將從事職業的內容；大二學習專業知識、鍛煉專業技能；大三有針對性地學習專業知識并提高綜合素質；大四進一步接觸社會，了解職業發展動向，制定未來發展計劃。

通過調查，遼寧對外經貿學院90%以上的應屆畢業生認為職業生涯發展規劃非常有必要，但擁有明確職業生涯發展規劃的應屆畢業生不到4%。接受調查的學生中，在大學期間，絕大部分學生對自己的職業規劃不明確，不會運用職業設計理論規劃大學生活和學習安排，規劃未來工作與人生發展方向。可見，實施大學生職業規劃設計指導工程勢在必行。

以共青團為載體，以專業為單位，與學院招生就業指導處合作，成立大學生職業規劃指導機構。還可以聘請各行各業優秀的管理者和技術型專家參與，為學生提供有針對性的、行之有效的職業生涯規劃。

依托職業規劃設計機構，大力開展各種職業規劃設計指導活動，開展職業生涯規劃大賽等競賽活動。2008年至今，遼寧對外經貿學院曾多次邀請大連新華職業教育學校、大連億達集團、世界五百強企業埃森哲大連公司等企業的高管及外國專家，為我系學生就就業、職業生涯設計等方面問題做專題報告會，效果顯著。

3.增強學生核心競爭力，切實提高就業質量

建立、健全學生實習制度，打造優越的校內、外實習基地，使學生可以充分完善知識結構，積累社會經驗，增強核心競爭力，切實提高畢業生就業質量。多年來，遼寧對外經貿學院在實習基地建設方面始終堅持與時俱進，不斷更新建設理念，注重職業文化滲透、職業素養培育，使校內、外實習基地建設更加符合社會對日語人才的要求，為提高學生就業質量探索出了一條新途徑。

積極打造豐富多彩的校園文化活動，為廣大團員青年提供了展示自我的舞臺、提升自我的平臺和超越自我的廣闊空間。在活動過程中，始終堅持“人人有才、人無全才、揚長避短、皆能成才”的素質提升理念，打造校園文化藝術節、社團文化節、社會實踐工程、人文素質工程等一系列精品活動和精品工程，使團員青年在參加各類校園文化活動的同時，提高自身素質，增強核心競爭力。

通過組織、參加大連市、遼寧省的大學生創業計劃大賽等活動,開展務實有效的大學生創業就業系列活動,為學生搭建就業和自主創業的鍛煉平臺。積極培養大學生自主創業的先進典型和提煉大學生創業的成功案例,既可以在社會中營造良好的氛圍,產生積極有效的成果，也可以為大學生創業、就業提供可以參考的典范。以創業計劃大賽為載體,通過競賽的形式將創業教育、創業指導和培訓融入其中。同時爭取社會各界力量的幫助,鼓勵廣大青年學生參與創業實踐。如：近期由學院學生參加的由大連市弘程偉業管理咨詢有限公司主辦，大連市高校畢業生就業服務中心、大連市十余所高校聯合承辦的大連市第三屆“未來職場108將”精英挑戰賽總決賽成功閉幕。“未來職場108將”精英挑戰賽，為企業和高校之間的交往與溝通搭建了橋梁，既豐富了大學生社會實踐知識，也為團組織打造大學生實踐及創業平臺提供了機遇。

4.了解就業動向，打造大學生就業創業網絡信息平臺

在大學生就業指導服務工作中，遼寧對外經貿學院團委充分做好調研與宣傳工作，提供動態、事實、高效、準確的就業動態平臺。充分發揮自身組織優勢，對大學生關于就業創業的需求、思想和趨勢定期開展專題調研，協助學院制定相應的就業創業決策并為學院大學生就業創業工作提供參考與服務保障。

遼寧對外經貿學院團委充分發揮與學生聯系緊、溝通多、了解深的群眾組織優勢,利用團組織的調研信息網絡,對大學生關于就業創業的需求、思想和趨勢定期開展專題調研活動,為學院制定相應的就業創業決策提供參考和服務。特別是了解大學生在就業中遇到的困難和問題,以及在受到挫折后的心理狀態,能迅速為大學生提供服務、解決困難,并提供及時的網絡信息資源。

學院還積極推薦畢業生網絡就業咨詢服務體系的建設。利用網絡作為平臺，通過建立就業專題網站、就業博客、微博等形式，建立符合高校專業設置特色、服務大學生的高質量的就業指導信息網，為高校面臨極具挑戰的大學生就業創業課題服務。

有針對性地服務大學生就業創業工作,是提高大學生就業質量的重要保障。遼寧對外經貿學院團委把服務大學生就業創業的各項工作分解并及時地落實到日常工作計劃的各個環節中去,形成以服務就業創業為主題的全員指導、全程指導、系統指導、導向指導的指導體系。

與此同時，為了讓學生所學的知識得到檢驗、鞏固和深化，并不斷更新知識與技能結構，以適應就業的需要。遼寧對外經貿學院團委近幾年積極組織學生參與“遼寧省暑期社會實踐活動”，讓學生參加各種專業社會實踐活動，既有效地促進大學生知識學習與實踐學習的相結合，又能引導大學生轉換就業觀念，樹立服務社會、服務基層的志向，而且先后有數名畢業生參加了志愿服務遼寧西部計劃，為遼寧西部經濟的發展奉獻青春與智慧。

5.充分發揮社團作用，提高大學生就業創業能力

充分發揮學生社團的作用。共青團要把學生社團作為服務大學生就業創業的有效平臺，指導大學生成立就業創業的學生社團。如在學院團委指導下成立的工商管理系“創業者協會”、實驗中心“ERP沙盤模擬企業經營協會”等，這些學生成立的社團組織通過開展就業創業相關的社團活動，不僅為學生提供就業信息，還可以提高學生綜合素質，促進學生職業素養的養成。學院團委還針對社會上用人單位對人才的需求，開展團隊訓練、模擬面試等活動。

總之，高校共青團服務大學生就業創業的這一責任與使命，艱巨而又崇高。高校共青團組織將服務大學生就業創業工作堅定不移地走下去，以服務大學生就業創業工作作為主線，提高學生綜合素質，培養學生正確的就業觀、創業觀，提高學生就業創業能力，為地區經濟發展乃至國家的經濟發展與社會和諧穩定作出自身應有的貢獻。

[2]馬小輝.大學生就業工作模式轉變與高校共青團服務策略探索[J].浙江海洋學院學報，2005，（4）.

[3]吳寶利，吳子國等.高校共青團“服務型”工作模式的研究與實踐 [J].河北職業技術師范學院學報，2003，（3）.