網絡對大學生道德的影響及對策研究

鄭燕娟

（漳州師范學院馬克思主義學院，福建 漳州 363000）

一、網絡對大學生道德的影響

（一）網絡中虛假信息對大學生道德的影響

網絡的開放性、身份的隱蔽性、信息的海量性、網絡覆蓋面的廣闊和傳播的快捷等特征使得散布謠言變得輕而易舉，且成本極低，網絡成為不負責任言行、虛假信息滋生的溫床。縱觀近年來的網絡謠言，不難發現一些新的變化和典型特征。如個人恩怨演變成公共事件；因為經濟利益驅使而編造謠言；為了出名或滿足某種陰暗心理，利用人們的獵奇和窺私心理而制造謠言；利用人們的某些不滿心理或者某些社會不公，渲染弱勢群體被欺負被傷害以引起社會關注；由于畸形的自我表現欲和發表欲，而導致把道聽途說的事情放上網絡，從而變形成為謠言等。隨著校園網絡的發展與普及，以大學生為主體的上網一族日趨擴大，網絡謠言越來越多地指向校園或者從校園中傳出。

青年大學生處于象牙塔中，與社會接觸較少，欠缺社會經驗和社會閱歷，道德認識水平低，道德判斷力脆弱，分辨能力不強，很容易受到網絡謠言的誤導。青年大學生在面對網絡虛假信息時，認真思考和求證的很少，他們往往成為網絡虛假信息的受害者，同時又扮演著傳播者的角色。部分大學生頭腦簡單，不僅未經求證就輕信網絡謠言，出于叛逆心理或發泄的需要，甚至對這些網絡謠言進行再加工，利用網絡惡搞的形式進行二次傳播。另一方面，網絡的虛擬化特征極易導致大學生道德的弱化，使得大學生在網絡中有意無意地降低了對自己的要求；網絡匿名的特點又使大學生的網絡言行失去了監督，一些法律意識薄弱、缺乏自控力的大學生甚至成為網絡虛假信息的制造者。因為傳播、制造網絡虛假信息而造成犯罪被捕的大學生近年來已不少見于報端，網絡虛假信息對于青年大學生道德的巨大影響不容忽視。

（二）網絡中不良信息對大學生道德的影響

網絡在方便人們獲取知識和技能，提高人們獲取、利用信息能力的同時，混雜其中的負面信息也危害著人的身心健康。網絡不良信息大致可分為反動信息、暴力信息、低俗信息、色情信息等。

1.西方意識形態侵略

西方國家在反復實踐中建立了一套系統的意識形態侵略理論和操作辦法,他們憑借占有網絡資源多、信息渠道廣、資金和技術雄厚、占據國際宣傳制高點的優勢在網絡中進行全方位意識形態侵略。具體方法主要有：建立一系列宣傳門戶網站并通過經濟手段控制一批網站,口徑一致,互相支援呼應,掌握網絡意識形態斗爭主動權；第一時間發布新聞和評論,先入為主地控制受眾頭腦；密集發布雷同信息,造成受眾的機械記憶和思維定勢；大量解構和扭曲歷史和現實事件,逐步顛覆受眾的世界觀和思維方式；安插網絡宣傳特務,利用一切網絡資源和網絡話題灌輸西方價值觀；收買或扶植所謂“中立機構”、“獨立機構”,以“第三方意見”的形式推銷政治主張;發掘培養支持者,分化瓦解上網人群。

2.反動勢力和邪教組織的網絡騷擾

隨著國內對反動勢力和邪教組織的嚴厲打擊，國內已經沒有多少它們生存的空間，反動勢力和邪教組織紛紛逃到國外。它們雖然到了國外，可是仍然心存僥幸，利用互聯網傳播反動宣傳品及有關資料成為境外殘余反動勢力和邪教組織與我斗爭的主要手段之一。

3.網絡暴力、低俗、色情信息

雖然國家對色情暴力信息的專項打擊從未停過，屢次對互聯網此類信息進行了大規模掃除和整改，但網上的暴力、低俗、色情內容還是防不勝防。暴力、低俗、色情信息的傳播方式越來越多樣化，從最初的黃色網站，到現在的論壇、博客、QQ空間、QQ群消息、郵件、網絡游戲等等，都已經成為此類信息傳播的途徑。而處于青春躁動期的大學生在好奇心的驅使下，大量接觸此類有害網絡信息，給思想上造成了混亂，從而導致了一系列心理及社會問題的產生。

正處于成長發育期的青年大學生對不良的網絡信息的自我識別能力有限，這就給他們的健康成長帶來了不小的隱患。網絡不良信息容易對大學生的身體造成損害，給他們的精神帶來污染，讓他們的心理變得異常，使他們的思想產生混亂的信息，對他們的道德產生不良的影響。若不及時加以正確的引導和有效的監管，勢必對他們的心理健康和道德成長造成很大的危害。

（三）網絡成癮對大學生道德影響

網絡成癮指的是強迫性地過度使用網絡和剝奪上網行為之后的焦慮等情緒行為。目前，廣大青年大學生常常會因為缺乏自我控制能力而無節制地使用網絡，從而給他們的學習、生活、工作、身心健康和道德成長帶來許多問題。按照《網絡成癮診斷標準》，一般把網絡成癮分為網絡游戲成癮、網絡色情成癮、網絡社會關系成癮、網絡信息收集成癮、網絡交易成癮五類。據統計，網絡游戲成癮占到82%，其次是網絡交友成癮。

大學生仍然處于身心的發育階段，如果長時間沉迷于網絡，會迷失于虛擬世界，一旦網絡成癮后，深入其中難以自拔，在虛擬空間里張揚個性、舒展情緒，但面對現實就變得情緒低落、反應遲鈍，還會使人格出現自私、膽怯、自卑、功利、敵意和偏激等現象。再者，因為不斷與現實世界產生隔閡，不愿與他人面對面地交往，久而久之，會影響他們的認知、情感和心理定位，還可能導致其人格的分裂，引起一系列諸如抑郁、品行障礙、情感分裂、道德低下等癥狀，不利于大學生健康人格和正確人生觀的塑造，無法進行正常的學習和生活，造成自我封閉和學習成績下降。更有甚者為了滿足無節制的上網開銷，甚至鋌而走險、以身試法，最終走入歧途，走上犯罪的道路。

（四）網絡中資源共享對大學生道德影響

互聯網中“人人為我，我為人人”的思想促成了海量資源的共享，同時也助長了一些不正之風的蔓延。

1.利用互聯網進行學術造假

隨著互聯網技術的發展，很多論文和學術成果都可以在網頁或者數據庫中很容易地獲取。很多學生在急于功利、不勞而獲的錯誤思想指導下利用網絡下載論文資料，明目張膽地進行學術造假，通過抄襲、剽竊、篡改等學術不端行為，將他人的學術研究成果據為己有。根據問卷調查結果，在接受問卷調查的學術當中，有93.3%的人承認自己曾經抄襲過網絡上的論文。

此外，部分大學生還會將別人發表的文章、制作的資料等轉載到自己的空間、博客或者公共論壇上，而不標明原作者，讓別人以為是自己的成果，甚至稍作改動或不做改動直接標注為自己原創，來獲取別人的認同或者贊揚，獲得自我滿足。

2.版權意識淡薄，隨意使用、傳播、篡改受版權保護的資源

網絡技術的發展使得以前那些只能通過付費購買的版權產品，如今都可以通過共享技術而獲得。網上共享的資源中除了一部分是開放的免費提供給大家使用的資源外，還有很多是受版權保護的，未經版權人同意就被共享到網絡上的。青年大學生還沒有穩定的收入來源，他們往往是通過網絡搜索免費資源來獲得他們需要的軟件、電影、音樂和書籍，大學校園成為盜版資源的重災區，大學生成為盜版資源的主要使用者。往往一部電影剛剛上市，大學校園里就可以通過高校資源共享的軟件（如huntmine、ftp等）找到大量的共享資源，而且都可以在短短的數分鐘內下載完畢。甚至有高校半官方半民間的架設服務器共享大量的電影、電視劇、軟件等資源。通過資源共享軟件可以共享的版權產品遠非影視可以蓋全，大量的音樂、軟件、書籍、圖片作品等都難以幸免。青年大學生版權意識薄弱，甚至完全沒有版權意識，他們不僅下載這些版權保護的作品，甚至積極地參與到傳播的過程中，絲毫沒有意識到這是一種極其不道德甚至違反法律的行為。

二、網絡時代高校加強大學生思想道德教育途徑

（一）加強對大學生的思想政治教育，樹立社會主義榮辱觀

在學校的思想道德教育中，要堅持馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，堅持“三個代表”重要思想和科學發展觀的教育，讓大學生通過對革命理論的學習和對我國社會發展取得巨大成就的認識，形成深厚的愛國情感，堅定建設有中國特色社會主義的信念，增強自身的社會責任感，通過網絡吸收各種積極向上的思想，拓展自己的視野，自覺地抵制網絡中不良的信息。

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀，是對中華民族歷久彌新的民族精神和傳統美德的提煉和升華。學校在大學生的思想道德中應加強對“八榮八恥”的學習，開展社會主義榮辱觀的實踐活動，使廣大大學生從自我做起、從身邊做起，在日常道德實踐中弘揚中華民族的優良道德傳統。同時，通過對大學生進行社會主義榮辱觀的教育，可以增強大學生抵御網絡中不良信息侵害的能力，讓大學生在網絡世界中明辨是非，在虛擬的世界中積極實踐“八榮八恥”。

（二）建立和完善網絡規范體系，加強網絡監管

1.加強對大學生的網絡法制、網絡道德的教育，使其具備網絡法制意識，樹立正確的網絡倫理道德觀念

學校應特別重視新生的網絡道德教育，將計算機及網絡基礎教學與網絡法律、網絡道德教育相結合，從新生入學起就要通過講授知識、學生座談、主題班會、團員或黨員活動、請專家作報告、開展有關上網的專題討論或辯論等形式多樣的方式進行網絡知識教育、網絡道德規范教育，幫助他們認識網癮的危害，自覺遠離網癮。通過多種形式進行有效引導和教育，使廣大學生充分地意識到網絡是新的獲取知識和技能的手段，而不是單純的娛樂工具。加強對大學生的網絡法制和道德教育，還可以在“兩課”教學和考試中添加網絡法制和道德有關內容，讓每一個大學生在入學之初就具備基本的網絡法制和道德素質。

學校的常設機構和社團組織要引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，做“不信謠不傳謠不造謠、不轉接垃圾信息、不搞網絡侵權、不看黃毒”的文明網員，自覺維護遵守網絡秩序。一方面，要加強對學生在網絡環境下世界觀、人生觀、價值觀的教育，培養學生的網絡辨識能力，促使學生形成正確的網絡道德觀念，從而自覺地對網絡不良影響進行抵制；另一方面，也要重視在校園內廣泛地開展網絡法制觀念及網絡法律法規的宣傳和教育工作，培養學生在開展網絡活動時的法制意識、責任意識和安全意識，既要做到有效預防大學生利用網絡進行違法犯罪行為，也要幫助他們在面對網絡時形成良好的自我保護觀念，避免犯罪分子利用網絡對他們造成不法侵害。

2.完善管理制度，加強對網絡行為的監控和管理

請求相關主管部門配合，嚴格控制學校周圍網吧的數量，規范校園周圍網吧經營者的行為，堅決杜絕“包夜網”，以及提供色情電影、暴力網游等不良競爭行為。晚上嚴格門衛制度，外出學生請假條出入，輔導員和宿舍管理員晚上抽查宿舍，有效地控制外出“通宵網”的現象。

隨著人們生活水平的提高，目前很多大學生都擁有自己的電腦，而大學生上網的地點也逐漸由網吧轉變為學校的宿舍。一方面，要對校園網絡基礎設施進行優化，引入和采用較為先進的監控軟件和監控技術，通過技術手段，對校園網絡的色情、暴力、反動等非法數據包進行過濾，有效防范外部不法分子和不良信息的入侵，凈化學生的上網環境；另一方面，要加強學生課堂出勤情況的管理，嚴抓曠課上網的行為，教育引導學生合理利用網絡資源，控制上網時間，嚴格規定和執行晚上斷電和斷網的時間，保證學生白天上課，晚上按時就寢，減少學生網絡成癮的可能。

學校應建立和完善一套科學、有效的校園計算機網絡管理機制，結合實際制定相關管理制度與規范，規范校園網絡的管理和運作，全面、及時地掌握學生的網絡行為動向，從中分析大學生的思想動向和心理機制，掌握輿論主導權，通過網絡評論員引導輿論、解析真相、拆穿陰謀、指明陷阱，幫助大學生回避危險，引導大學生自我約束。

（三）因勢利導，引導大學生健康成長

大學生正處于青春期，往往具有逆反心理，一味的說教和嚴格管制有時效果不會太好，我們可以根據大學生的特點，根據網絡的特點，因勢利導，培養大學生優良的思想道德。

1.開展豐富多彩的校園文化活動

一些大學生迷戀上網的重要原因之一是校園文化活動不夠豐富，學業壓力增大，人際關系緊張。許多大學生為了逃避現實，上網尋找一個可以釋放自己內心情感的虛擬世界，進而沉迷其中不能自拔，長此以往，極易導致人格異化、心理扭曲、情感缺失、道德滑坡。學校應充分利用已有資源和設施，將課堂教育與課下教育、網上教育和網下教育有機地結合起來，組織發動基層黨組織、學生社團組織積極建設以思想、文藝、體育、娛樂、文化、學術為基本內容的豐富多彩的校園文化，努力營造一個互助、和諧、健康、文明、積極向上的校園人文環境，使大學生在身體、思想、性格、情感、人際關系各方面都得到健康發展，將沉溺于網絡的大學生吸引到豐富多彩的校園文化活動當中，實現健康成才的預期目標。

2.研發和推廣新的思想道德教育軟件

新的思想道德軟件是通過開發包含有思想道德教育內容的實用軟件，讓學生在不知不覺中受到潛在的教育，從而達到潛移默化地教育和影響大學生，提高大學生思想道德水平的目的。例如，北大2010年在發放的錄取通知書中，附贈了一款名為“北大英雄”的游戲光盤，玩家在游戲中扮演一名北大新生，游戲制作者用四個學期模擬四個學年，并設計了相應的學分。游戲還設置了多種不同的能力屬性：邏輯能力主要通過理科學習增長；文采主要在文科學習中獲得；政治屬性通過團委、學生會和黨校來塑造等。這是一個巧妙的創舉，北大利用了信息網絡，在學生還沒有入學的時候，就讓他們提前進入了角色，讓他們提前獲得入學教育，樹立遠大的理想。這種游戲光盤符合青年學生的心理特點，所起的效果應該遠遠好于入學報告，遠遠好于簡單的說教。

思想道德教育軟件的開發者如果能夠分析當前熱門的網絡游戲的特點，取其精華去其糟粕，采用大學生喜聞樂見的形式，將網絡游戲中最基本的練級和任務系統與大學生校園學習生活緊密結合，相信一定能夠受到學生的歡迎，讓學生在玩中學、在學中玩，寓教于樂。大學生在反復使用軟件的過程中，必然會接受和認可軟件中所包含的各種信息和觀念，接受著游戲中正確的世界觀、人生觀和價值觀的熏陶和教育。

3.創新德育技術，搶占網絡思想教育主陣地

在網絡背景下，大學生傾向于具有時代感的現代傳媒，樂于從中獲取信息和交流，這樣，大學德育工作就更不能回避網絡。事實上，網絡必將給德育工作帶來全方位的深刻的變革。充分利用網絡，積極構建網絡文化的價值導向功能，已刻不容緩。教師要充分利用網絡，和學生開展平等對話，使用多種網絡技術，占領網上思想教育陣地。通過QQ聊天，深入了解學生的思想動向；通過QQ空間或思政博客，引導學生健康成長；通過E-mail，幫助學生突破心理障礙。通過在網絡建立的溝通平臺，充分交流與溝通，使德育工作在潛移默化中完成，真正實現“潤物細無聲”。

網絡給了大學生和老師平等交流的平臺，一些不方便面對面或者通過語言交流的內容，學生可以通過E-mail或者QQ與老師交流。一些很隱私的心理、道德問題，甚至可以通過匿名E-mail或者匿名QQ與老師交流。老師要重視學生的這些信息，通過細心的溝通與正確的疏導，來幫助學生化解心理上的矛盾及壓力，消除他們的心理障礙，使他們的負面情緒得到引導和宣泄，糾正他們不正確的世界觀、人生觀、價值觀。此外，老師要緊跟學生的潮流，從班級QQ群中的聊天信息，學校的BBS，學生經常訪問的網站、論壇等內容中掌握學生的思想動態和心理狀態，或積極參與到學生對熱點問題看法的討論中，或通過其他方式糾正學生的錯誤觀點，引導學生不受網絡虛假信息和不良信息的影響，形成正確的世界觀、人生觀。網絡使師生間的交流變得更暢通，能夠使老師及時發現學生心理和道德上存在的問題，通過心理輔導減少學生出現心理和道德上的問題，盡量避免學生因心理或道德原因自殺或者走上犯罪的道路。

三、小結

網絡對于大學生的健康成長和發展有著相當大的影響作用。高校是培養大學生的重要陣地，要充分認識到網絡時代給大學生思想道德教育工作帶來的機遇和挑戰，認識到網絡時代大學生思想道德教育工作存在的新問題，與時俱進，更新觀念，充分利用網絡帶來的各種有利條件，針對性地開展思想道德教育工作，促進大學生思想道德的健康發展。

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