淺談高職院校教育管理之德育管理

高彩蓮

(江蘇省常州建設高等職業(yè)技術學校，江蘇 常州 213000)

改革開放30多年來，人民的物質生活得到了很大的提高。但在經濟建設取得成效的同時，人們的道德觀念也發(fā)生了一些變化。廣大青少年學生正處在道德觀的形成時期，面對紛繁復雜的社會現象，一些學生很容易迷失人生的正確方向，這就加大了學校教育工作的難度。在新的時代，我們教育工作者更應加強德育工作，培養(yǎng)學生良好的心理品質，使他們樹立正確的人生觀、價值觀，適應時代的要求。下面就在新的形勢下如何加強德育工作談幾點看法。

一、德育教育科學化，構建高職教育管理體系

學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，要通過學校的教育培養(yǎng)他們形成良好的品質。學校德育教育的任務就是造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。具體可以從以下幾方面著手：

在目標管理方面：根據學校的道德教育總要求，制定相應的管理方法和措施，強調對學生情感因素與認識因素的教育，把知、情、意、行的和諧發(fā)展統(tǒng)一于學生個體的可持續(xù)發(fā)展上。注重心理健康教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。用發(fā)展的眼光確立德育工作的目標，領會時代要求，把握時代脈搏，創(chuàng)造性地開展德育工作。

在組織管理方面：充實和加強德育工作領導小組，建立健全管理機制。德育工作面廣、量大，不是一朝一夕能完成的任務，也不只是學校領導、輔導員、班主任的事，德育工作要靠全體教育者齊抓共管，要把德育有機地融入知識的講授、訓練及各項活動中去，從而使學科的科學性與思想性水乳交融，達到“潤物細無聲”的藝術境界。

二、實施德育一體化，落實明理導行

1.正面教育，正確引導

樹立責任意識，教育學生在家里要孝敬父母，在學校要尊敬老師。在家中要勇敢地肩負起為父母分憂解難的責任，對家庭的責任感，需要在日常生活中堅持不懈地培養(yǎng)和錘煉。在學校要尊敬老師，首先要尊重老師的勞動，要知道老師每上一節(jié)課，都要精心備課、設計教案、安排教學活動。學生還要協助老師，培養(yǎng)自己的主動精神和創(chuàng)造意識。學生的責任意識加強了，他們以后到社會上就會盡自己的努力為社會作出應有的貢獻，學校德育工作的效果就會得到充分的體現。

通過集體活動強化思想品德教育，可以結合學校組織的活動向學生提出要求，讓學生認識到參加活動的意義。通過學習先進人物進行教育，讓學生收看電視、閱讀書報，學習榜樣的精神，樹立正確的榮辱觀。同時，還通過凈化、美化環(huán)境，營造良好的文化氛圍，熏陶感染學生。

2.發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點

每個學生都有優(yōu)點和缺點，但他們不是固定不變的，在一定的條件下會互相轉化。教師的責任就是積極地創(chuàng)造條件，發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服他們的缺點。這就要求做到：首先，對學生堅持一分為二的觀點，以發(fā)展的眼光看待學生。其次，注意培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。自信心和自尊心是學生進步的動力。最后，要為學生創(chuàng)造一種矛盾斗爭的情境，使他們在這種情境中受到教育和鍛煉，養(yǎng)成自我教育的能力。

自信心和自尊心的確立是做人的前提，要想取得成功，還要有堅強的意志。這就要對學生進行心理因素的培養(yǎng)，要求他們從事一項活動，首先要下決心，其次還要有恒心。很多同學在做事的過程中，往往是開頭勁頭大，經歷困難和失敗后就松懈，甚至打退堂鼓，結果是半途而廢、一事無成。這就要求學生增強恒心，充分估計困難，思想上重視它，做到有備無患。要在困境中看到光明，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。只有有信心、有決心、有恒心，我們所培養(yǎng)的學生就能適應社會的需要，也才能在復雜的社會大潮中健康成長。

三、尊重學生，嚴格要求

在德育教育過程中，要把尊重、熱愛、關懷和信任學生與逐步對學生提出嚴格要求結合起來。尊重是對學生力量的信任，嚴格要求是對學生的管理和教育。學生體會到了老師的尊重和信任，就會接受老師提出的要求，就會去克服各種困難，實現老師提出的要求。

在嚴格要求學生的同時，教師也應自律，做學生的榜樣。宋代詩人林通曾說：“律己足以服人”，是說對自己嚴格約束足以感服他人。嚴以自律是一種節(jié)操，也是一種胸懷。教師率先對自己嚴格自律，對學生就會產生潛移默化的影響，“身教重于言教”就是這個道理。學生在老師的影響下，就會尊重老師、聽從教誨，從而自覺地完成自己的任務，履行自己的職責。

四、發(fā)揮社會力量，促進德育工作

高職教育中的德育工作不是孤立的，不只是學校內的活動，更不應簡單地理解為是輔導員、班主任與學生之間的活動，學生與學校、家庭、社會關系密切。因為社會的風氣、學校文化環(huán)境、社會某個時期的動態(tài)、其他社會條件等都時刻影響著學生，所以，做好德育工作要以學校為主干，還要充分挖掘德育資源，多部門、多渠道、多層次開展工作，使學校、家庭、社會通力合作，形成教育網，充分利用積極的社會因素促進德育工作，使德育工作形成校內外齊抓共管的新局面，促進德育工作的順利開展。

1.參觀訪問，進行社會調查

學校定期組織學生參觀地方工業(yè)區(qū)的生產建設情況，參觀先進的生產設備，讓學生開闊視野，增強民族自豪感，從而懂得掌握科學知識的重要性，增強自信心和為國效力的責任意識。開展社會調查，讓學生了解改革開放后城鄉(xiāng)經濟的發(fā)展變化，了解新時期國民經濟突飛猛進的輝煌業(yè)績，提高學生熱愛祖國為國增光的思想覺悟。

2.與家長溝通，促進學生健康發(fā)展

德育工作者要對每一位學生建立家庭檔案，及時與家長聯系交流，了解學生的思想狀況，及時匯報學生的在校表現，共同關注學生的成長。對思想上有問題的學生，要定期家訪，與家庭教育緊密結合，耐心細致地幫助學生，促進學生思想意識的提高。學校和家庭密切配合，共同做好德育工作，逐步形成學校——家庭——社會三位一體的高等職業(yè)教育模式。

3.增強社會參與，加強德育教育

學校要與有關職能部門掛鉤，邀請成功人士開展講座，講他們的創(chuàng)業(yè)艱難歷程、成功的經驗，讓學生受到感染和促動。學校要與司法部門聯手，定期邀請司法部門的專家到學校舉行法律講座、安全教育講座、案例分析，對學生進行法制教育，增強學生的法制觀念，杜絕學生的違法犯罪行為。

[1]廖其發(fā).新中國教育改革研究[M].重慶：重慶出版社，1996.

[2]庚麗娜.高校輔導員人格魅力初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008，（20）：226.