淺析“因材施教”在青少年乒乓球教學(xué)中的運用

唐磊 武紅春（西南大學(xué)體育學(xué)院研究生部 重慶 北碚 400715）

1 、引言

在全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成了各方關(guān)注的焦點。而因材施教則是其中一種具有重要理論價值和實踐意義的教學(xué)方法和策略。

乒乓球運動是我國傳統(tǒng)的體育項目，其特有的訓(xùn)練效果和特點，符合青少年的生理和心理特征，研究證明，經(jīng)常參加乒乓球運動可以提高人的靈敏性和反應(yīng)速度，增強人體的協(xié)調(diào)性，改善心血管系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，對開發(fā)青少年智力，形成良好意志品質(zhì)有著促進作用。由于中小學(xué)的主要教育對象是青少年，身體正處于快速生長與發(fā)育期，體內(nèi)的新陳代謝、身體的各組織、器官結(jié)構(gòu)與功能的發(fā)育都具有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄浴?/p>

2 、因材施教

隨著教育改革的深化和全面素質(zhì)教育的推行，因材施教是教育過程中必須遵循的教學(xué)原則和教學(xué)手段，而不是傳統(tǒng)的、一般化的教學(xué)方式。它對教育的影響和作用是根本性的、普遍性的，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。對我國教育方式科學(xué)化、合理化、活潑化、發(fā)展化起著積極而深遠的影響。

3 、因材施教在乒乓球教學(xué)中的運用

3.1 、深入、全面地了解學(xué)生

青少年乒乓球教學(xué)過程中，雖然他們年齡相近，當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境相似，但是他們收到遺傳因素、家庭環(huán)境和學(xué)前教育的不同因素影響，使得他們的體質(zhì)發(fā)展、身體素質(zhì)和心理成熟度不盡相同。在青少年教學(xué)時，教師應(yīng)該深入了解和研究學(xué)生，通過觀察、談話、討論、測量、比賽等方法全面的了解學(xué)生。

3.2 、個別差異，個性發(fā)展

青少年年齡基本介于16-18周歲之間，如果不考慮到年齡因素，制定適當(dāng)?shù)倪\動負荷，會造成運動量過小或過大。運動量過小導(dǎo)致學(xué)生浪費了寶貴的時間和精力又沒有達到預(yù)期運動效果，運動量過大，超過了學(xué)生的負荷承擔(dān)能力，輕則引起關(guān)節(jié)損傷，重則影響心肺功能的發(fā)展，對于學(xué)生對乒乓球運動甚至其他體育運動都會產(chǎn)生心理和身理上的負面影響。

3.3 、揚長補短

因材施教的要求不僅是揚長避短，更要揚長補短。由于個體的差異，每個人都存在一些不足的方面。對于比較粗心的學(xué)生，在乒乓球教學(xué)過程中細化動作技術(shù)；對于細心的學(xué)生，鼓勵學(xué)生勤于思考；對于注意力不夠集中的學(xué)生，采取檢查性提問，隨時引導(dǎo)學(xué)生集中注意力等。

3.4 、分層教學(xué)，啟發(fā)誘導(dǎo)

分層教學(xué)指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生按體能、技能等因素進行分組，小組成員自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，互相評價等。從而更好的理解動作結(jié)構(gòu)內(nèi)在的聯(lián)系有效提高學(xué)生獲取知識信息的能力。對教師來說，組織好分層教學(xué)，不僅需要分層備課，而且要學(xué)生分層練習(xí)，甚至需要教師做到分層提問。乒乓球教學(xué)反對注入式教學(xué)，提倡因勢利導(dǎo)，才能更好的、有效的提高學(xué)生對技術(shù)動作掌握和運用。根據(jù)教學(xué)要求，教材重點、難點和技術(shù)原理提出問題，促使學(xué)生進行探討，達到提高學(xué)生自我思考能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.5 、高素質(zhì)的教師隊伍，完善的硬件設(shè)施

作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師自身的素質(zhì)對實施因材施教起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)如今我國體育教師學(xué)歷已經(jīng)基本達標(biāo)，但學(xué)歷達標(biāo)不代表教師素質(zhì)的全面提升，教育觀念落后，知識老化、不全面，對自然科學(xué)和社會科學(xué)知之甚少，受傳統(tǒng)教育模式的影響，以及教師在長期的教學(xué)實踐中形成的獨特的教學(xué)風(fēng)格，都制約了在教學(xué)中應(yīng)用因材施教的原則。

熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，高尚的教學(xué)情操是教師自我提升的內(nèi)在動力，也是消除學(xué)生對教師的恐懼，焦慮，不理解的有效手段。這樣，學(xué)生在學(xué)期過程中才會樂于接受教師的知道，積極主動的思考問題，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，健康向上的成長。

4 、結(jié)論與建議

4.1 、因材施教原則在乒乓球教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，對激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生技術(shù)水平的提高和身心的健康發(fā)展有著長足而深遠的影響。在青少年乒乓球教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該把握好青少年的身心特點，區(qū)分對待，設(shè)置不同的訓(xùn)練計劃以符合青少年自身的乒乓球發(fā)展為目標(biāo)。

4.2 、作為教師應(yīng)該高度重視青少年乒乓球教學(xué)過程，不斷完善自己的專業(yè)技能，廣泛學(xué)習(xí)旁支學(xué)科，接觸新的技術(shù)動作，運用新的教學(xué)方法和理念。

4.3 、有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹國家政策，完善教學(xué)硬件設(shè)施，為因材施教原則的實施提供良好的環(huán)境。

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