從我國高校體育的現狀看我國的高校體育改革

□ 王亞芳（河南工業大學體育學院 河南 鄭州 450001）

高校體育教育是我國整個高等教育的不可分割的一部分，體育與德育、智育共同構成高等學校全面發展的教育整體。高等體育教育是我國高校教育的基本組成部分，是貫徹黨的德、智、體全面發展教育方針的十分重要的方面。高校體育課程是高校教育計劃中的最基本課程之一，是整個高校體育教育工作的中心環節之一，是達到我國高校體育任務、目標的基本途徑和教育手段。搞好體育課教學，可以促進大學生良好身體素質的養成，塑造大學生的健康的體魄和堅毅的人格，這對提高大學生的身體素質，推動我國終身體育教育的開展具有重要教育意義。

幾十年來，我國教育主管部門和高校領導層加強了對高校體育教育的基礎投入，我國高校體育師資隊伍得到了大規模的提升，高校的場地基礎設施和體育設備也有了明顯的改善，我國高等體育教育有了顯著的發展，高校體育科技也引起了社會各界的重視。但是從實際情況來看，目前我國高校體育教育的發展情況和實際需求仍相距甚遠，現在的高校體育教育仍不能滿足社會的需求，在大學體育教育中，大學生對體育教育厭倦的情況仍有發生，高校的體育教育到底應該如何走？如何才能革新大學體育教育，已成為每個體育教育工作者都在認真思索的問題。

1 、我國高校體育教育的現狀

1.1 、教師不能規范自己的言行，不能嚴格要求自己

根據調查來的結果顯示，學生們對老師在課堂中的行為最反感的主要有：中途無緣無故地離開、接電話、隨意聊天、動作示范不規范、授課不認真等。這樣，在學生面前，教師的言傳身教作用就大打折扣，教師的權威也會受到挑戰。我國有句古話：“學高為師，德高為范”，大學體育教師們要想做好學生們的體育教學工作，就要嚴格要求自己，以身作則，為學生們做好表率，起到模范帶頭作用，只有這樣，才能得到學生們的認可，體育教育也才能收到應有的教育效果。另外，通過走訪大學生了解到，一些高校體育教師們在課堂教學組織與管理方面也存在著一些問題：在進行體育鍛煉之前缺乏運動前的準備和溝通，課堂紀律和秩序要求不嚴；對學生的考勤管理松懈等，這些都不利于大學生體育教育的順利進行。

1.2 、體育教育科研等經費投入少

目前河南省個高校的體育經費投入平均為16.8萬元，但河南省體育經費投入最高的高校和投入最低的高校經費相差28萬元，整體高校體育經費投入較低，而且極不平均，呈現出大城市高校投入多，中小城市高校投入少；重點高校體育投入多，非重點高校體育投入少；體育專業類院校投入多，非體育專業類院校投入少。這些都影響了高校體育基礎設施的更新換代，不能滿足高校師生對高標準體育教育的需求，給高校體育教育的正常開展帶來了極其不好的影響。

2 、革新大學體育教學的策略

2.1 、革新體育教育方法

高校體育教育教學方法是實現高校體育教育，達到高校體育教學目標的主要手段。正確的，科學的，合理的教學方法可以促進高校體育教學的發展；反之，錯誤的教學方法不但不能促進高校教育的發展，反而容易把學生們引入歧途。為了高校體育教學能及時收到教育效果，大學教師必須有目的的轉變觀念，革新體育教學方法。教師們在進行體育教學中，要充分發揮學生主體作用，營造積極的課堂氣氛，增強學生進行體育自主學習的積極性。在傳統的高校體育教學中，學生的主體地位往往被忽略，這樣就使得學生參與課堂活動的主觀意愿并不十分強烈，進行自主體育學習和鍛煉的積極性不高，體育教育也就得不到應有的效果。所以高校體育教師要積極轉變觀念，革新教育教學方法，積極掌握各種教學方法和手段，激發起學生自主學體育的熱情和積極性，癮大大學生們自主進行體育鍛煉。

2.2 、加大教師的培養力度，促進復合型體育教師的培養

隨著我國社會的不斷發展，國家對人才的需求越來越大。而人才培養的主要方式在教育，教育成敗的關鍵在教師，這一點已經越來越為人們所承認。在我國的高校體育教學中，體育教師是實施高校體育教育改革的主體。所以加大教師的培養力度，促進復合型體育教師的培養就顯得尤為重要。所謂“復合型體育教師”是指在知識結構方面由兩個或兩個以上的不同性質的知識群組成，在智能結構方面由跨學科的多種能力聚合而成的，即體育教師除了要具備主、輔修專業的經歷，還要涉及與主、輔修有關的知識和其他學科知識。總而言之，高校體育教師僅有專業知識是遠遠不夠的，還必須要有寬闊的知識面、深厚的理論功底、扎實的動作示范、廣博的科學文化知識以及賽場突發事件處理的能力等。復合型體育教師在知識結構和智能結構方面都是全新的，既能夠全面完成國家規定的教育任務，又能實現文化知識、理論素養和體育競技的完美統一。

3 、結束語

總之，體育課程的改革已成為大家普遍關注的一個社會課題，只有各個老師認真負責，形成合力，認真總結學科的規律，就能取得課程改革的進步。

[1]金欽昌.學校體育學.高等教育出版社，1994，06.

[2]鮑冠文.體育概論.高等教育出版社，1995，03.