談如何培養高中生對體育課的興趣

□ 李 斌(新豐縣第一中學 廣東 韶關 511100)

興趣即興致，是對事物表現出喜好或關切的情緒。心理學是人們致力于認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。興趣既可以引導，又可以培養。學生對體育課的感興趣的程度直接關系到體育課的教學效果。為培養學生對體育課的興趣，筆者分析了學生對待體育課的興趣現狀并整理歸納了影響學生對體育課興趣不高的原因。

1、體育課的現狀

體育健康看似是學生自身的事，學生文化課是否達到高考本科分數線才是學校的教育核心。這種現狀讓高中體育課成為“食之無味，棄之可惜”的雞肋。有些普通高中打著為學生全面發展的旗號，在建設體育設施上確確實實花了本錢，體育館、運動場等體育設備建設得有模有樣，但學校對體育課程卻極其不重視，組織學生活動占用文化課，用體育課來補；致力于基礎設施建設，體育課則成為學生的勞動課；甚至畢業班取消體育課，堂而皇之曰是為最后的高考沖刺。

現在高中學校每天授課時間和自習安排在十二節，學生在教室學習達十個小時以上。雖然也有早操和課間操，但不難想象，在這樣高密度課程的擠壓下，學生自由活動的時間能有多少繁重的文化課負擔和體育活動的不足形成巨大反差，其結果必然是學生的健康狀況不斷下滑，失眠、上課打瞌睡、食欲不振、體弱多病、近視、厭倦學習、情緒低落，很難有健康的體魄和充沛的精力從事學習和工作。

2、高中生對體育課缺乏興趣的原因分析

在大部分高中體育課上，體育教師對教學方法缺乏創新，表現在單一性、簡單性、形式化，這種現狀是在教學內容多、學生人數多、教學時間少、場地器材不足、教學思想陳舊多種不協調中形成的。

3、培養高中生體育課的興趣

興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”朱熹也強調興趣的重要性“教人未見意趣，必不樂學。”有了興趣，從事任何活動自然就容易得多。學生對體育學習產生了興趣，那么他們就會積極主動去學習體育知識并提高自身的體育水平

體育課對于大多數學生來說是有興趣的。但由于我校地處山區，經濟落后，體育課的教學內容和方法往往流于形式，教材陳舊，教學內容單調重復；教學方法缺乏新意，形式呆板；投入不足，教學器材落后。我認為，體育課主要是培養學生的運動技能，增強學生的體質，進而培養學生終生體育的思想。因此，學生在整個學習過程中就應當受到良好的體育教育，應從思想深處認識到體育對人體的巨大作用，彩繪努力學習體育基本知識，鉆研科學鍛煉身體的方法，自覺主動，積極經常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作學習和參加社會生活打下堅實的身體基礎，真正讓學生對體育課產生良好的興趣，使其終生收益。

體育課，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。體育教師在加強個別指導的同時，可以有計劃地培養骨學生。拿排球課舉例，要想有一堂教學質量得到保證的排球課，需要組織集體授新課，也需要分組復習、個別指導以及在上課過程中穿插教學比賽等，營造生動活潑的課堂教學氛圍。體育老師不必擔心如此生動的課堂教學組織起來難度大，要讓學生有自己的活動空間，要相信學生懂得自我管理。在體育教學過程中，學生是主體，體育教師作為主導人。體育課程的氣氛，取決于體育教師如何調動學生的積極性，包括如何喚起學生的求知欲望，激發其學習興趣，因此體育教師綜合素質與專業素質的提高，是非常重要的。提高體育教師的綜合素質與專業素質，首先要要求體育教師明確教學的目的和任務，加強教育教學能力，提高專業水平，在教學工作中做到有的放矢。教學過程中，體育教師應根據學生的接收反應隨時調整自己的教學思路及方法，挖掘自己的長處與找出自己的不足，在循序漸進的過程中，體育教師的綜合素質與專業素質就得到很大的提高，有利于充分激發學生的學習興趣。

4、結論

從學校現狀來看，我們農村學校在體育教學中始終把培養學生對體育課的興趣貫穿與教學的全過程，實踐證明效果顯著。學生對學習體育感興趣，直接影響學生的學習動機、學習態度、運動習慣及智力、情感、意志、品質等。因此，我們必須要善于發現和積極引導學生對體育活動的興趣，培養勤奮刻苦的精神。我們將繼續探索農村學校如何培養學生對體育課的興趣提供理論依據。為培養德智體全面發展的人才而努力奮斗。

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