以主題教育為載體推進大學生思想政治教育工作創新

李有林 朱忠祥 張莼波

（南京工業大學，江蘇 南京 211816）

以主題教育為載體推進大學生思想政治教育工作創新

李有林 朱忠祥 張莼波

（南京工業大學，江蘇 南京 211816）

主題教育是思想政治工作中傳統的教育方式，被實踐證明有效的思想政治教育形式被廣泛應用于各種群體教育活動中，特別是大學生的思想政治教育活動當中。在新形勢下大學生思想政治主題教育存在不少薄弱環節，為增強大學生思想政治教育工作實效性和改善當前大學生綜合素質狀況，大學生主題教育應以社會主義核心價值體系為指導思想，重點以“以人為本”的理念為核心，實現“三個結合”，推進思想政治主題教育工作創新。

新形勢 大學生工作 思想政治教育 主題教育

大學生思想政治教育以大學生全面發展為目標，主題教育活動是指把具有一定特征的某種基本思想作為核心內容，并在活動中使其得到充分體現的一系列思想政治教育活動［1］。主題教育是思想政治工作中傳統的教育方式，被廣泛應用于各種群體教育活動中，特別在大學生的思想政治教育活動當中，是被實踐證明有效的思想政治教育形式。因此其在大學生思想政治教育中具有戰略性重要地位。

隨著國內外形勢的不斷變化發展，各種新思想、新觀念、新事物不斷涌現，信息快速傳播與更新，高校大學生的思想認識和價值觀不斷發生新的變化，不確定性明顯增加，思想認識多樣化、復雜化日趨明顯，拜金主義、享樂主義、利己主義日益嚴重。為此，大學生思想政治教育工作擔負著對學生進行各種主題教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的艱巨任務。

一、在新形勢下以主題教育為載體推進大學生思想政治教育工作的必要性。

1.大學生思想政治主題教育存在不少薄弱環節

當前隨著我國物質生活的改善和文化生活水平的提高，人們的生活方式呈現出多樣化的發展趨勢。高校學生的生活追求、生活方式悄悄發生變化，在求真、求善、求美、求樂的同時，艱苦奮斗精神日益淡化，奢靡之風有所蔓延，甚至出現個別學生盜竊他人財物，走上違法犯罪道路的情況。近年來，以主題教育作為載體的思想政治教育工作為適應不斷發展變化的形勢要求，進行了艱苦的探索和改進，但方式沒有脫離傳統思想政治工作那一套做法：過分強調共性忽視個性，內容的取舍和形式的選擇上片面強調人的共性，人的社會化取向，忽視人的個性化發展；過于強調教育者的主體地位而忽視受教育者的主體地位，教育者大多持居高臨下的姿態，大學生作為思想政治工作的對象卻始終處于被動接受的位置，這種單向的灌輸難以獲得讓學生心悅誠服的效果；強調活動的短期成果忽視長期示范性，一味追求活動開展的規模和表面的“欣欣向榮”，沒有堅持從小處做起達到“潤物細無聲”的目的等。這些問題，都是在新形勢下高校學生的思想政治工作，特別是以主題教育作為載體的大學生思想政治教育工作。

2.增強大學生思想政治教育工作實效性的迫切要求

目前，面對國際國內的新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不能適應，必須針對新的變化做出相應的反應，調整思維模式，調整視角，以全新的眼光觀察和審視世界，用新的價值標準評價事物；高校思想政治理論課的實效性問題突出，傳統灌輸式的思想政治教育過多強調理論說教，不能很好地把理論與大學生的思想實際及社會現實相結合，還沒有形成關心支持大學生思想政治教育的合力，從而不能很好地實現思想政治教育的預期目的和效果。如何在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性，成為高校思想政治教育的重要課題。主題教育活動不但主題鮮明、形式多樣，活動開展貼近實際、貼近生活、貼近學生，而且具有很好的導向、激勵、陶冶和凝聚等德育功能，是被實踐證明了的有效的思想政治教育形式。以其為載體，創新內容和方法，使學生在接受教育的過程中自由全面地發展，成為現代文明社會需要的全面發展的個人，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要的作用。

3.改善當前大學生綜合素質狀況的客觀需要

隨著社會主義市場經濟的發展，職業競爭越來越激烈，社會對大學生的要求越來越高，大學生要具有扎實的專業知識、良好的綜合素質。大學生綜合素質通常包括身體素質、心理素質、外在素質、文化素質、專業素質等。大學生是最富有生機、最富有活力，代表著國家和民族未來和希望的社會群體。提高和改善大學生的綜合素質無論是對社會發展還是對個人發展都尤為重要。在經濟全球化的影響下，當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，積極思考國家的命運和自己的社會角色，危機感和使命感明顯增強。但我們清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、素質上產生了錯位和傾斜。如何正確對待異質文化之間的沖突與融合、不同價值觀之間的沖突與認同；在就業形勢嚴峻的情況下，如何提高自身知識的廣度和深度，如何樹立正確、積極的就業觀和擇業觀；面對激烈的競爭，如何看待競爭與合作，如何控制自己的心理狀態等，這些都是大學生綜合素質拓展的重要內容，也是大學生主題教育活動的重要內容，對促進大學生綜合素質拓展起到重要的作用。

二、在新形勢下以主題教育為載體推進大學生思想政治教育工作的原則和途徑。

主題教育活動的具體內容既要緊扣時代發展脈搏，充分反映國家戰略發展進程中的新思想、新理論、新要求，又要緊扣學生成長的本質要求，堅持從學生成長成才的實際需要出發安排活動內容［2］。新形勢下以主題教育為載體推進大學生思想政治教育工作應從以下幾點加以考慮。

1.以社會主義核心價值體系為指導思想

黨的十六屆六中全會指出：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容?！保?］社會主義核心價值體系是中國人民在中國共產黨領導下，在長期的歷史實踐中提煉出來的思想精華，內容涵蓋了指導理論、奮斗目標、精神動力、行為規范各個方面。它不僅為全國人民提供了共同的思想基礎和價值追求，而且明確了大學生的成才方向、成才目標、精神動力和行為準則，有力地推動了大學生思想政治教育，特別是主題教育的創新。大學生主題教育必須以社會主義核心價值體系為指導思想，確保主題教育的政治方向，把馬克思主義中國化的最新成果融入大學生思想政治主題教育的全過程中；要加強大學生共同理想的教育，教育學生將個體追求融入共同理想之中，努力學習科學文化知識，增強建設中國特色社會主義的本領，實現自身價值與服務祖國人民的統一，從小事做起，從一點一滴做起，腳踏實地，百折不撓，善于把遠大理想與日常工作結合起來，時刻準備著擔當歷史重任。此外，只有不斷加強民族精神和時代精神的教育，才能使大學生自覺形成建設中國特色社會主義的巨大精神動力，從而堅定共產主義的理想和信仰；以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀體現了中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代要求的有機結合，為大學生明確了立身之本和立德之基。要積極主動地把社會主義榮辱觀教育引入課堂和引入大學生的生活，使大學生自覺增強公德意識，樹立服務意識，成為社會主義榮辱觀自覺的遵守者和實踐者。

2.以“以人為本”的理念為核心

科學發展觀的核心是“以人為本”。人本管理理念把人作為管理中的首要因素，進行任何管理活動都必須樹立人本觀念，把關心人、尊重人、激勵人、領導人、發展人放在首要地位［4］。在開展主題教育理念和教育模式上要有創新和提高，在教育中注重引入新的管理和教育理念，強調“以人為本”即“以學生為本”，堅持“教育是根本、服務是核心，發展是根本、引導是途徑”的指導思想，以尊重學生主體地位為前提，以增強知識學習為基礎，以培養創新能力為導向，以塑造完整人格為學生全面發展的目標。要本著為了學生、教育學生、依靠學生、培養學生的原則，在對學生進行有權威性的教育管理時，關注他們的感受和需求，尊重他們，充分發揮學生在教育過程中的主體作用，積極推進教育資源的整合，形成培養學生的合力；分析他們的需求，調動積極性，從學生的心理成長的特點出發，營造利于學生互動和心理體驗的環境氛圍。在教育、管理、服務的過程中，注重教育內容和形式的統一，提高教育的有效性；根據不同學生群體的差異，把有針對性地開展活動與尋求共同的理論規律結合起來，想學生之所想、急學生之所急、做學生之所需，貼近學生、貼近生活、貼近實際，切實解決大學生的思想問題與實際問題，形成大學生主題教育活動內容針對性強、活動形式新穎、學生樂于參與的良好局面。

3.實現“三個結合”，推進思想政治主題教育工作創新

主題教育的根本任務是為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人提供保障，大學生的志趣愛好應得到保護和尊重。因此，主題教育在體系設計上必須體現共性與個性的結合。特別是在以培養學生健全人格和發展基礎為指向的基本主題系列和擴展主題系列方面，要賦予學生在成人成才的總體要求下選擇主題活動的自主權，以幫助學生按照自己的規劃造就自己、發展自己，極大地豐富和不斷地創新主題教育的內容和形式，這是高校思想政治工作者應進一步研究和探索的一個主攻方向。

大學生主題教育活動必須使大學生在教育實踐中受教育，實現學校教育和自我教育的統一。在大學生主題教育活動中堅持學校教育與自我教育相結合的原則，要求在活動中激發大學生的教育需求，使大學生對活動內容的渴望及對教育目的的追求，并把這種渴望和追求化成主動教育的自覺性和積極性，在主題教育活動中由 “被動”參與和接受轉變為“主動”參與和吸收，把成才內化為自身的需求，發揮自我教育的作用，以達到自勵、自省、自我約束和自我提高的目的。

社會是最大的校園，在社會上有許多適合大學生思想政治工作的資源可利用。主題教育可以利用社會資源，將其與校園資源相結合，一方面校內將黨團學生組織、輔導員、“兩課”教師、專業教師等力量統一協調、分配，做到齊抓共管，保障教育活動的持續有效發展。另一方面結合社會需求開展主題教育。例如許多先進人物、道德模范、紅色旅游資源等，都可以成為主題教育的良好題材，這樣的教育題材一定是學生喜聞樂見的。

當前各高校都在不斷探索大學生主題教育的新模式，高校主題教育要適應新時期的發展需要，在學生成長、成才、成功的實踐中不斷調整豐富教育內容，改進教育方法，拓寬教育途徑，建設更加科學的、符合時代發展的思想政治主題教育體系，以實現大學生思想政治教育的全面化、經常化、系統化和縱深化。

［1］鄒耿良.主題教育活動在高校思想政治教育中的新運用［J］.龍巖學院學報，2007，（8）.

［2］周國華，王振華.當代大學生思想政治教育方式方法的創新實踐和思考［J］.法制與經濟，2007，（12）.

［3］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］.光明日報，2006-10-19，（1）.

［4］朱瑞華.管理理論發展的新階段——人本管理［J］.大理學院學報，2003，（6）.

南京工業大學黨建與思想政治教育研究課題，項目編號：SZYB2009006，項目號：44207176。