談?wù)勑W(xué)寫字教學(xué)

嚴(yán) 麗

（信陽市實驗小學(xué)，河南 信陽 464000）

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的重要的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。寫好字是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感、意志、心理品質(zhì)培養(yǎng)和身體機能訓(xùn)練的有效手段。因此，寫字教學(xué)不應(yīng)流于形式，一定要落到實處。

一、根據(jù)學(xué)生的年齡、年級特征，分階段性教學(xué)

從頭抓起，培養(yǎng)習(xí)慣，打好堅實基礎(chǔ)。萬丈高樓平地起，小學(xué)寫字教學(xué)是相當(dāng)重要的，低年級是基礎(chǔ)，一年級又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，寫字教學(xué)一定要從一年級開始抓起，善于組織兒童學(xué)習(xí)，講究教學(xué)方法的靈活多樣，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。一筆一畫認真書寫，打好堅實基礎(chǔ)。由于一年級學(xué)生年齡小、勁力小，理解能力和接受能力弱，因此重在培養(yǎng)學(xué)生的寫字姿勢和基本筆畫。

第一，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。習(xí)字時，要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的寫字姿勢：兩腳平放地上，兩腿分開，切忌一條腿架在另一條腿上；身體坐正，腰背挺直，頭和身稍向前傾，不向左右偏斜；眼睛和紙面相距一市尺左右，胸部離桌沿一拳左右，手離筆尖一寸；兩臂平放桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆，紙要放正。同時還要講清寫字姿勢不當(dāng)不僅會影響寫字水平，造成曲指、駝背、近視，還會形成馬虎、毛躁等不良習(xí)慣。

第二，要求學(xué)生寫字必須做到“四到”：眼到（仔細看范文），嘴到（認真輕讀范文），心到（認真記字形、字義），手到（正確運筆書寫）。

第三，端正。每個字都有一定的間架結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生按照教師教的寫字方法一筆一畫地在田字格中認真書寫，做到：筆順正確、筆畫清楚、字形規(guī)范字體端正，結(jié)構(gòu)勻稱、行款整齊、大小適當(dāng)，整潔美觀，還要有一定的順序。以上都要通過反復(fù)訓(xùn)練，掌握要領(lǐng)，合乎規(guī)范，形成習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成后，再根據(jù)書本中所學(xué)的漢字進行基本筆畫教學(xué)，二年級結(jié)合書中內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生偏旁部首的寫法和簡單字的整體寫法。一、二年級一定要讓學(xué)生用鉛筆寫字，因為學(xué)生的字沒有成形，字的筆畫不到位，這樣糾正修改很方便。

三、四年級寫字教學(xué)是關(guān)鍵。因為這是鉛筆和鋼筆寫字教學(xué)過渡年級，同時也開始學(xué)習(xí)毛筆字。先談?wù)勪摴P字教學(xué)。第一，掌握鋼筆字的筆法技巧。寫鋼筆字要學(xué)會輕重并用、剛?cè)嵯酀⒅亍白健焙汀鞍础眱蓚€字。點劃之間，不是簡單的細鐵絲一樣的均勻線條的組合，而是有節(jié)奏、有韻味、有動感。第二，字的間架結(jié)構(gòu)要反復(fù)揣摩。一個字是否好看，筆法是第二步的事，第一步要講間架結(jié)構(gòu)。一個字的“間架結(jié)構(gòu)”包括了各種部首和其他各部分之間的整體組合，也包括了各筆畫之間的具體搭配。如：全包圍結(jié)構(gòu)的字，有兩種形態(tài)：一種是長方形，一種是扁方形，假如把“國”、“圍”寫成扁方形，或“回”、“田”寫成長方形，就很難看，又如“辯”這個字，寫的時候，注意這個字是左中右結(jié)構(gòu)，如果不注意字的造型，就把左邊的“辛”寫得很大，右部就無地方可寫了，寫的像螞蟻，讓人看了很不舒服，因此，對千奇百怪的漢字，必須掌握間架結(jié)構(gòu)。寫出來使每個字組合錯落有致，布局合理，陰陽分明。第三，要寫好鋼筆字，筆順不可忽視。小學(xué)生寫字往往有個毛病，叫“倒插筆”，就是“筆順”不對，這樣有不少害處。會影響全字的間架結(jié)構(gòu)布局。例如“王”字，先寫下面的“一”，再向上寫就很不順當(dāng)，全字的平衡也不易把握。同時還要清楚少量字的特殊筆順規(guī)則，如“萬”、“方”等字的下半部分，就不能從左往右寫，而是先寫“橫折鉤”，再寫一“撇”。因此，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握語文教材上幾種筆順規(guī)則，如：先撇后捺（人）、從上到下（花）、從左到右（你）、先中間后兩邊（小）、先左右后中間（健）、先里頭后封口（國）。

五、六年級主要是練習(xí)毛筆字。書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，我們是中華子孫有責(zé)任繼承和弘揚民族文化。國家教育部制定的《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》寫字要求中指出：小學(xué)階段要重視毛筆字的教學(xué)，加強書寫訓(xùn)練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨帖，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。要注意培養(yǎng)學(xué)生認真寫好字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。因此，毛筆字教學(xué)要強調(diào)以下幾點：1.要教育學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向里勾住筆桿。無名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無名指下面，對無名指起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實掌虛”。老師在教學(xué)時要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿，隨時糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。2.要幫助學(xué)生選擇毛筆。小學(xué)生練習(xí)寫毛筆字應(yīng)選擇軟硬適中的中號毛筆，可從毛“順”、“尖”、“齊”、“圓”、“健”等幾個方面來考慮毛筆的質(zhì)量。3.介紹毛筆的使用方法。學(xué)生在練寫毛筆時強調(diào)每一個筆畫要注意“起筆、行筆、（頓筆）、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等。4.掌握“描、仿、臨”的各自要求。所謂描紅，即在紙上印好紅色的毛筆字體筆畫輪廓，讓學(xué)生按照字的筆畫寫法、筆順規(guī)則、結(jié)構(gòu)特點書寫，一畫要寫成，不要涂來涂去，俗話說：“寫字就像畫黑狗，你越描它就越丑。”這是練習(xí)寫毛筆字的起始階段。仿影寫字是第二階段。方法是把范字放在寫字紙下面，照著紙下面的筆跡仿寫。教師要根據(jù)字的特點作適當(dāng)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步熟悉毛筆字的筆畫特點和運筆方法。臨帖：臨帖就是以范字或書法名家寫的碑帖作為范例，照著樣子練習(xí)書寫。臨寫時不要看一筆寫一筆，要看好一個字一氣呵成。臨帖，是小學(xué)生練字的重點階段，難度較大，需要培養(yǎng)興趣，教師要多加指導(dǎo)和鼓勵。

二、培養(yǎng)技能，循序漸進

寫字技能培養(yǎng)必須做到有序、有法、有效。

“有序”就是要堅持由淺入深、由簡入繁的訓(xùn)練原則。從練習(xí)寫鉛筆、鋼筆字到練習(xí)毛筆字：從了解掌握基本筆畫到安排間架結(jié)構(gòu)；從描紅、仿影到臨帖。循序漸進，逐步培養(yǎng)寫字技能。

“有法”就是教師從寫好的各個筆畫，掌握基本筆順到字的間架結(jié)構(gòu)，都進行細心指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，教學(xué)時還應(yīng)注意：

（一）抓識寫結(jié)合。寫字離不開識字，因此習(xí)字時我選擇一些生字、新詞、精彩句子進行訓(xùn)練。

（二）抓范字強化。每個筆畫、每個字我都進行指導(dǎo)性示范，從而激發(fā)學(xué)生用心模仿書寫范字的主動性。

（三）抓營造氛圍。寫字是一種技能訓(xùn)練，又是一種藝術(shù)審美的訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)選擇一些古典的、慢節(jié)奏的、沉穩(wěn)的樂曲在練字時播放。讓學(xué)生在和諧美妙的氣氛中發(fā)現(xiàn)美、感受美、認識美、欣賞美，進而創(chuàng)造美，獲得自主的發(fā)展。

“有效”就是講究寫字課的效率，因此寫字課上教師應(yīng)側(cè)重對寫字的筆畫、結(jié)構(gòu)進行指導(dǎo)，提高效率。另外，在書寫中重視學(xué)生的差異存在，抓輔導(dǎo)性訓(xùn)練，預(yù)防兩極分化。

三、持之以恒，不斷提高

荀況說：“鍥而不舍，金石可鏤。”意思是如果不停地刻下去，那么即使是金石也可以雕刻成功。因此要使學(xué)生練好字，必須突出一個“恒”字，俗話說：“字要習(xí)，馬要騎。”、“拳不離手，曲不離口。”要讓學(xué)生充分利用學(xué)校的每天20分鐘練字時間和課余時間，遵循規(guī)律，反復(fù)練習(xí)，常抓不懈，持之以恒，很快就能形成技能，掌握技巧。隨著學(xué)生寫字成績的進步，教師對學(xué)生應(yīng)不斷提出新的要求，逐步達到楷書的全面要求，寫出既工整又美觀的楷書字體。

四、鼓勵表揚，開展活動，激發(fā)興趣

興趣是求知的先導(dǎo)，學(xué)生對所學(xué)的東西有了濃厚的興趣，就會孜孜不倦地鉆研，直至成功。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我上課板書總是一絲不茍、認真工整，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。我用“一日不寫手生”、“寫字寫得手肘成繭”等名言鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練。在寫字教學(xué)中還通過巡視指導(dǎo)、課后講評、作業(yè)展覽等形式，及時肯定成績；糾正書寫錯誤，表揚進步快的學(xué)生，把教師對學(xué)生的評價逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生追求好學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。因此，對學(xué)生提出“提筆即是練字”的要求，把寫字活動滲透到各科教學(xué)中，與各項作業(yè)有機結(jié)合，力爭作業(yè)的字都能做到：整潔、美觀、入體。

開展各種形式的寫字課外活動，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣的有效途徑，能最大限度地激發(fā)學(xué)生自身的動力源。寫字課外活動等形式有很多，主要包括以下幾種：

1.舉行書法競賽，可以利用課外活動或周會課的時間，舉行寫字競賽。競賽時，讓人人做評委，全體同學(xué)欣賞，最后評出十佳寫字能手，并把作品貼進光榮榜，供同學(xué)們欣賞參考。

2.介紹歷代書法家事跡，欣賞書法作品。用書法家王羲之、懷素等人練字的故事教育學(xué)生，不怕困難，刻苦用功，逐步培養(yǎng)學(xué)生“寫好中國字，做好中國人”的優(yōu)良品質(zhì)。

3.成立書法興趣小組。通過書法展覽，增強學(xué)生寫字的信心，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時鞭策后進生，達到互相觀摩、互相促進、共同提高的效果。

總之，適當(dāng)?shù)亻_展一些寫字課外活動，定能充分激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，挖掘?qū)W生自身的潛能，不斷提高寫字的質(zhì)量，為提高小學(xué)生的語文素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，寫字課必須落到實處，它既是弘揚民族文化的需要，又是實施素質(zhì)教育的迫切要求。它融學(xué)校的德、智、體、美、勞教育于一體；是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才所必需的教學(xué)內(nèi)容之一。全體教育工作者應(yīng)從大局出發(fā)，著眼未來，抓好寫字教育，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。