中考作文題目芻議

壽張濤

（諸暨市暨陽初中，浙江 諸暨 311800）

作文，能體現一個學生的語文能力，可以看出一個學生的價值觀、世界觀和人生觀。都說文如其人，真是不假。作為初中學生，中考是檢驗三年所學的全部知識，中考作文分值較大，因此寫好作文極其重要。縱觀紹興市幾年中考作文的命題走向，大概認定是以我為中心，我的生活為半徑的圓。這個“圓”包含學校、家庭和社會生活的三大板塊，考生要能智慧地表達自己對生活的認知、獨立思考和感悟，表現出審美觀、人生觀和價值觀。因而，善于調動生活的積累，打造真實的自我是最棒的，也是最富有生命力的。

初三學生在文章結構、語言運用等方面相對而言已定型了，面對中考作文的準備工作，當下要做些什么？靠押題、套題是誤人子弟，在臨考前，把自己的習作整理一下，按照中考作文的要求挑選自己的“代表作”，再按照材料的范圍給習作分類。譬如先選出學校生活：挑選出寫老師的、寫同學關系的、寫集體生活的各一篇；家庭生活：寫父母的、寫親朋好友和家人關系的各一篇；社會生活：寫關注社會熱點的體驗和感悟的、成長經歷和興趣愛好的各一篇。這些習作幾乎可以覆蓋中學生的所見所聞所想，在此基礎上做修改，打造一個真實的自我。

在中考時，怎樣把題目與自己所積累的作文材料有機聯系靈活運用，并且使自己能在有限的寶貴時間里最大限度地發散思維，把現行的題目與自己積淀的材料進行整合以展示最好文章。因此考生擬好題目是至關重要的。

縱觀紹興歷年中考作文，題目可分為三類：一是給予一段話，自擬與話題相關的題目，二是規定題目，三是半命題題目。

一、自擬性題目

題好一半文，作文題目是文章的眼睛，是文章寫作的出發點，是立意的精華部分，它的成功定位，會使作文寫作順利進行。一個漂亮的題目也會給人良好的印象。同樣，在中考話題作文中，一個好的作文題就是一塊第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

（一）好作文題的標準。

1.簡練。就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2.新穎。新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而絕不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3.切主題。話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量明確化。這時，如果作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那么當然是最好不過的。這樣，閱卷教師可以很快地抓住作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4.有文采。閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且很看重，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5.有內涵。文題還應該有一定的內涵，耐人尋味。當然，在閱卷的過程中由于閱卷教師時間有限的關系，這一點很可能被忽略，但是，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

（二）根據標準，擬定恰當的文題。

1.挪用媒體精華。如電視劇篇名：這個冬天不太冷（可捕捉感動人心的社會現象），你是我的摯愛、靠近你溫暖我等（可以涉人的品質、精神、人生態度等內涵深刻的“你”），如公益廣告：點一盞心燈、大愛無華。為何要借助媒體，是因為被媒體所宣傳的不僅給人以熟悉感而且是有生命力的。

2.模仿經典詩歌。幾千年詩歌文化的深厚底蘊是中華民族的精髓，它的生命力是久遠的，它的凝練是耐人尋味的。選用詩歌作為題目可充分呈現學生的文化修養，而適當經過創造的詩歌更能彰顯出學生的創新能力。如詩歌挪用“此時無聲勝有聲”、“人間正道是滄桑”主題，如詩歌改新“只恐雙溪（肩）載不動許多愁（愛）”、“家祭如何告乃翁（祖）”“永不消失的電波（責任、眷戀）。

3.創設詩意題目。如“讓生命向著太陽盛開”、“無言的尊重”、“心田的百合花”、“開了那一片撩人的爬山虎”等。

二、規定性題目

此類題目一般會使得學生陷入提示的陷阱而創作不出新穎的文章。要想寫出與眾不同的文章就必須處理好破題這個相當要緊的環節。

應試作文必須符合題意，我們比作“戴著鐐銬跳舞”就是這個意思，否則跑題、偏題將“全功”盡棄。

要點在于抓題眼。所謂題眼就是題目中能揭示文章中心思想、寫作重點、表明感情色彩的關鍵詞。如“一生的風景”，“風景”就是題眼，在自己親歷的生活圈子里選擇凸顯風景的人與事來寫，表現自己對生活熱愛與贊美的感情。如“收獲的喜悅”，“收獲”就是題眼，“成長中的趣事”“成長中”，“趣”就是題眼。

具體方法有以下幾種：

（一）下定義。在開頭時給題目下個定義，使它定義后成為自己可以寫的要求：如《腳印》，腳印是記載人生價值的軌跡，在我的成長歷程中那些鏗鏘的腳印為我書寫了寶貴的財富。如《追星》，星的核心是閃光的，是讓人敬仰的，在我的記憶中那些讓我肅然起敬的就是明星。

（二）找比喻。即把題目與自己能夠寫的材料相比找到相似點。如《幸福》，我覺得凡是幸福的都是讓人溫暖的，凡是能溫暖人、能感動人的亦是幸福的。

（三）找指代。如紹興市中考2009年題目：《你我走過的日子》，關鍵是“你”到底指代的什么？不要以為僅是指人，還可以指代物、人生啟示、生活態度、價值坐標等。

三、半命題題目

半命題題目一般會有提示，但許多學生往往會被提示所迷惑以致作文題目雷同較多，繼而文章內容也大相徑庭，會使教師產生審美疲勞。

審題時一定要注意提示后的省略號，它可以包羅萬象，其實半命題作文要求填寫完的題目就是給了學生一個無窮大的選擇，這就有回歸到了“自擬題目”上了。如2010年紹興市中考作文題目——越長大越（），完全可以變成越長大越覺得 （你是我的摯愛）、（只恐雙肩載不動許多愛）之類。

題好一半文，此話頗有道理。拿捏得簡練、優美、富有詩意與哲理的題目完全可以體現出學生的語文功底，它必定會為文章增色不少。同時準確而又精當的破題也必將會為學生打開思路與創新作文奠定堅實的基礎。