研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的德育策略

李 妍 李巧玲

（1貴州師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001；2聊城大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，山東 聊城 252059）

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位最重要的決定因素。研究生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高層次人才重要來(lái)源，作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的骨干力量和中堅(jiān)力量，其創(chuàng)新能力在競(jìng)爭(zhēng)中至關(guān)重要。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的需要，是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的客觀要求。研究生德育是研究生教育的重要組成部分，在研究生的全面培養(yǎng)中具有不可替代的作用。研究表明，研究生德育在研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

德育是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者思想品德發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地施加思想、政治、道德、個(gè)性等方面的影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所期望的品質(zhì)的教育活動(dòng)。德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育不可分割的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要途徑。那么，創(chuàng)新能力是提出新見解、解決新問題的能力，它是一種實(shí)踐能力，是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為人的思維能力、心理品質(zhì)、思想境界和專業(yè)水平等。它的形成依托于各學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握。但是作為一種精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)，創(chuàng)新更表現(xiàn)為一個(gè)人的思想品德和知識(shí)智力兩方面結(jié)合的產(chǎn)物。［1］因此，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要德育的參與。德育在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力中具有重要作用。那么，應(yīng)該如何通過(guò)德育提高研究生的創(chuàng)新能力呢？本文嘗試從以下幾個(gè)方面加以探討。

一、轉(zhuǎn)換教育理念，提高教師素質(zhì)，注重師德師能對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

千百年來(lái)，“天地君親師”因襲相傳，發(fā)展下來(lái)，“師道尊嚴(yán)”已成為教師心中一種難以割舍的情結(jié)。和諧、平等、融洽的師生關(guān)系有時(shí)難以形成。然而，培養(yǎng)創(chuàng)新情感，創(chuàng)建寬松的心理環(huán)境是開展創(chuàng)新教育的前提。師生之間實(shí)現(xiàn)朋友式交往，教學(xué)達(dá)到同頻共振，創(chuàng)新的火花才有可能迸發(fā)。［2］因此，建立和諧、民主、友善的氛圍，真正體現(xiàn)民主型的師生關(guān)系，研究生才能更好地表達(dá)自己與眾不同的看法和“別出心裁”的念頭，其獨(dú)創(chuàng)能力才能得到充分的培養(yǎng)。

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高，具有創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。教師的任務(wù)是教書育人，在教書育人的過(guò)程中，教師的思想、學(xué)識(shí)無(wú)不對(duì)研究生產(chǎn)生影響。教師的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，通過(guò)言傳身教及對(duì)研究生的耳濡目染就會(huì)使研究生在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，不僅學(xué)到新的知識(shí)和技能，而且會(huì)受到種種啟迪，領(lǐng)悟到種種創(chuàng)新的方法和途徑。［3］

二、加強(qiáng)世界觀和人生觀教育，突出德育培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性的導(dǎo)向作用。

世界觀、人生觀決定了創(chuàng)新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，其前提是使他們有正確的人生方向，崇高的信仰，而這是需要通過(guò)德育來(lái)確立的。世界觀提供了對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的根本看法，為確定人生目的和態(tài)度提供了根本性觀點(diǎn)。一個(gè)人有了正確的世界觀和人生觀的指導(dǎo)，就能正確地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)、人生和世界，就能塑造良好的個(gè)性心理品質(zhì)。這樣，研究生的精神和思想個(gè)性才會(huì)發(fā)展完善，創(chuàng)新才能獲得強(qiáng)大的心理支柱，進(jìn)而促進(jìn)他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的不斷增強(qiáng)。信仰是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的核心。德育可以確立研究生崇高的社會(huì)主義信仰，而信仰是一個(gè)人的精神支柱，也是力量源泉。崇高的信仰不僅能激勵(lì)研究生努力學(xué)習(xí)、致力于科學(xué)研究，而且是指引研究生個(gè)性形成和發(fā)展的指路明燈。此外，研究生的思想正處于趨于成熟的特殊時(shí)期，對(duì)這一階段的重視和把握是研究生德育不能忽視的。而現(xiàn)代研究生所處的環(huán)境亦會(huì)對(duì)他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。改革開放三十年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了較大變化，多元文化并存，人們的思想也變得復(fù)雜多樣。這勢(shì)必會(huì)對(duì)研究生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生積極或消極的影響，使得研究生的思想呈現(xiàn)多種可能性，既可能朝著正確的、有利于創(chuàng)新的方向發(fā)展，又可能向著錯(cuò)誤的、阻礙創(chuàng)新的方面變化。這就要求德育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的引領(lǐng)作用，使研究生在創(chuàng)新的道路上沿著正確的方向發(fā)展。因此，一定要認(rèn)識(shí)到研究生德育在研究生創(chuàng)新個(gè)性形成中的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)研究生的德育。

三、注重德育滲透，凸顯課堂教學(xué)對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

無(wú)論是德育課堂教學(xué)，還是其他學(xué)科的課堂教學(xué)，都在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里開展課堂教學(xué)活動(dòng)，這是培養(yǎng)研究生知識(shí)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。從創(chuàng)新型人才的素質(zhì)特征來(lái)看，僅僅依靠課堂的培養(yǎng)是不夠的。德育不僅要滲透在課堂教學(xué)之中，而且要滲透在實(shí)踐教學(xué)中。實(shí)踐教學(xué)也可以承載豐富多彩的教育形式和教育內(nèi)容，它作為校內(nèi)課堂的合理延伸和有效補(bǔ)充，對(duì)樹立科研理想、培育創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成創(chuàng)新品格、鍛煉創(chuàng)新能力等方面具有非常重要的意義。［4］

事實(shí)證明，傳統(tǒng)教育忽視學(xué)生主體性，學(xué)生難以有自己的見解，不利于創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新異常迅速，研究生教育不僅注重課堂教學(xué)，更應(yīng)該讓研究生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并善于獲得新信息，掌握新知識(shí)，解決新問題，使研究生在實(shí)踐中不斷地豐富和完善自己。因此，無(wú)論是課堂教學(xué)還是社會(huì)實(shí)踐都應(yīng)注重德育滲透，培養(yǎng)研究生的主體思想意識(shí)、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，獨(dú)辟蹊徑，不斷刺激他們的創(chuàng)新意識(shí)。［5］

四、堅(jiān)持評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和判斷性相統(tǒng)一，發(fā)揮德育對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。

研究生群體有著自己獨(dú)特的群體特征，他們文化知識(shí)豐富，思想活躍，樂于接受新鮮事物，求知欲和自我實(shí)現(xiàn)的欲望都十分強(qiáng)烈，認(rèn)知方式、思維方式、價(jià)值觀等也已基本形成。研究生教育可以通過(guò)德育的導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)研究生自覺或不自覺地按照學(xué)校所倡導(dǎo)、所規(guī)范的方向發(fā)展或約束自己。尤其在學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德方面要給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。［6］研究生的工作需要?jiǎng)?chuàng)新，“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”是要有新思想、新觀念、新方法等，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的研究，更不是違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的剽竊和抄襲。因此，在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力時(shí)，也要注意進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育或?qū)W術(shù)誠(chéng)信教育，現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)有些研究生在科研論文的寫作中，抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不僅敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更抑制了創(chuàng)新。所以，研究生德育在進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，還必須定期或不定期地以各種形式組織研究生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，并將之貫徹到日常管理、學(xué)位論文不端行為檢測(cè)等工作當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)制定相應(yīng)的制度來(lái)規(guī)制學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)校在制定各種評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，應(yīng)適當(dāng)融入創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一項(xiàng)，這樣就可以在導(dǎo)向上起到引領(lǐng)作用。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)要與導(dǎo)向相適應(yīng)，使得具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究生得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。唯其如此，研究生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)增強(qiáng)，創(chuàng)新激情才會(huì)持續(xù)高漲，創(chuàng)新素質(zhì)也就伴隨各種創(chuàng)新活動(dòng)不斷提升。

五、豐富校園文化，營(yíng)造自由寬松的學(xué)術(shù)氛圍，開展以德育為主題的教育能力。

個(gè)體創(chuàng)新能力的發(fā)展與其所處的環(huán)境之間有著密切的關(guān)系。良好的環(huán)境是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件。校園文化活動(dòng)、校園社團(tuán)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等校園文化環(huán)境和氛圍對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有重要作用。民主平等、寬松、穩(wěn)定、開放的學(xué)校人文環(huán)境有利于學(xué)校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。研究生德育在為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境和條件方面發(fā)揮著重要作用。因此，研究生德育要為他們的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由、寬松和開放的環(huán)境。

研究生德育要注重創(chuàng)新環(huán)境的培育與營(yíng)造，強(qiáng)化大學(xué)校園文化建設(shè)。舉辦研究生論壇、學(xué)術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等各種類型的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，打造高品位的適合研究生群體特點(diǎn)的精神文化平臺(tái)，提升研究生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)他們的信心，喚醒他們的創(chuàng)新意識(shí)。營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、敢為天下先的氛圍。發(fā)揮研究生的主體作用，使研究生敢于標(biāo)新立異，避免盲目迷信權(quán)威，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的獨(dú)立見解，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。只要我們營(yíng)造出學(xué)術(shù)自由的寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，就能有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。［7］

六、提高研究生思想道德境界，發(fā)揮德育優(yōu)化心理環(huán)境的創(chuàng)新潛力開發(fā)作用。

優(yōu)化研究生的心理環(huán)境，最重要的措施是不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高他們的思想道德境界。一個(gè)人唯有不斷追求道德的完善，才能排除各種不良刺激，保持平和的心態(tài)，情緒穩(wěn)定，生活樂觀，積極進(jìn)取，才能產(chǎn)生新思想、新想法，保持旺盛的創(chuàng)新精力。

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，當(dāng)代研究生受社會(huì)和自身因素的影響，心理世界始終交織著沖突和碰撞、動(dòng)蕩和不安，會(huì)引起心理的一些不良情緒。一般而言，一個(gè)思想、心理不健康的人很容易缺乏上進(jìn)心，不能自我納悅，心胸難以開闊，患得患失，或者做事偏激，不能以飽滿的熱情、旺盛的精力去學(xué)習(xí)，也難以承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，更難以有創(chuàng)新。反之，心理健康、有著良好思想道德境界的人，性格開朗，樂于助人，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，能充分體驗(yàn)人生的樂趣，在與同學(xué)及群體的友好交往中汲取力量，并能積極地納悅自己，信心十足，定位準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)效率高。另外，他們積極追求真、善、美，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，理想遠(yuǎn)大，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，心理平靜泰然，能潛心向?qū)W，思路開闊，思維敏捷，對(duì)問題認(rèn)識(shí)深刻。如此，就能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使創(chuàng)新潛能得以有效發(fā)揮。因此，加強(qiáng)研究生的德育工作，優(yōu)化他們的心理環(huán)境，塑造良好的個(gè)性心理品質(zhì)，就能使他們保持健康的心理，形成創(chuàng)新意識(shí)，從而奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

［1］冷樹青，杜慧萍.德育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要途徑［J］.中國(guó)成人教育，2007.1.

［2］周雙娥.創(chuàng)新教育中德育教師角色轉(zhuǎn)換探析［J］.教育探索，2006.2.

［3］［6］夏宏奎.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的障礙因素及對(duì)策［J］.黑龍江高教研究，2005.2.

［4］馮潤(rùn)民.高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與德育創(chuàng)新契合研究［J］.思想教育研究，2010.4.

［5］武曉峰，王磊.學(xué)術(shù)第二課堂:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要陣地［J］.學(xué)位與研究生教育，2010.12.

［7］韋成良.高校德育要充分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.中南民族學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2001.4.