中職護理專業藥物學基礎的實驗設計

賈煥金

中職護理專業藥物學基礎的實驗設計

賈煥金

中職藥物學基礎的實驗內容和本科、專科的區別不大，但是中職生的文化素質和就業后從事的工作決定了其實驗內容要和本科、專科層次有很大不同。結合中職護理專業的特點，通過對藥物學基礎實驗現狀的考察，建議盡量用課件或電教片代替驗證性實驗，增加操作性實驗。

中職;護理專業;藥物學基礎;實驗

藥物學基礎是醫學基礎課與醫學專業課之間的橋梁學科，它的理論都基于動物及人體實驗結果，并一直通過實驗得到驗證。其實驗作為教學的重要組成部分，在培養學生科學思維能力、分析、解決問題的能力和實際操作能力等素質方面起到一定的作用。但是，不同層次，不同專業藥物學基礎（有的專業開設藥理學）實驗究竟應該占多大比例，應該選擇什么樣的實驗，一直是教學中分歧比較大的問題。很顯然，本科、專科和中職藥物學基礎（藥理學）的實驗要求不可能一樣。同樣，臨床專業、護理專業、藥劑專業、預防醫學專業對本門學科的實驗要求也應該有很大的區別。筆者從事中職藥物學基礎教學工作20余年，在教學中體會到藥物學基礎的實驗應該從學生的素質、畢業從事的工作和學科的側重出發，對護理專業的藥物學基礎實驗進行重新設計。

1 藥物學基礎實驗教學的現狀

藥物學基礎的實驗大多是驗證性實驗，尤其是動物實驗[1]。學生在實驗前都知道了實驗動物給藥后可能出現的反映，通過實驗進一步驗證了書本上的內容的正確性，這樣的實驗如果沒有認真的態度，學生寫出的實驗報告千篇一律，只要按步驟與書本內容一套就完事了[2]。因此實驗過程很難培養學生的研究精神，更不用說培養科研意識。但是，對強化學生對理論知識進一步認識還是有幫助的。教師覺得實驗課管理難度大、耗材高、收益不大；多數學生認為實驗課簡單乏味、可有可無，教學雙方對實驗課都缺少積極性。

2 護理專業藥物學基礎的實驗設計

2.1 學生素質對實驗的要求 中職學生的生源越來越少，文化素質比較低，他們模仿能力強，研究能力差。因此，他們適合做一些重復的操作性實驗。藥物學基礎的實驗大部分是驗證性的動物實驗，小白鼠、蟾蜍、家兔對他們而言沒有新奇感，女生對小白鼠和蟾蜍還有畏懼情緒，老師不可能每一組都照顧到，這樣就使學生操作不正規，實驗成功率很低。

2.2 結合專業特點設計實驗 護理專業的中職學生將來需要從事醫院的護理工作，根據以就業為導向的原則，我們培養的中職護理人才應該是以操作型為主的，而不是研究型的。因此指望通過藥物學基礎實驗培養學生的科研意識的指導思想是不現實的。

2.3 減少驗證性實驗，增加操作性實驗 有機磷農藥中毒及解救是藥物學基礎最常作的實驗，我們可以先做實驗，然后再去講解有機磷中毒及解救，以期增加學生對這一重點內容的理解和記憶。如果藥物學基礎的重點內容都能這樣做，那是最好的。實際上，由于受到學時和實驗條件的限制，我們能做的驗證性實驗對藥物而言也是非常少的。況且，這種先實驗后理論的方法，要求學生必須認真實驗、有很強的分析、觀察能力，而這一點中職學生很難做到。結果是我們即使先做了實驗，理論是還是從頭到尾說一遍，和看多媒體課件沒什么區別。要是先理論后實驗，實驗結果學生都知道了，學生沒有興趣。針對護理專業的特點，藥物學基礎實驗也應該注重專業的特點，對實驗內容進行重新設計，盡量用課件活電教片代替驗證性實驗，而增加操作性很強且和護理專業密切的操作性實驗[3]。比如，可以讓學生辨識藥物的有效期、是否變質、藥物的混合、藥物配伍后的物理變化、皮試液的配制、藥物濃度與滴速的換算等。這些內容和護士的職業有密切聯系，有的內容在以后學的護理學基礎中繼續強化。這樣的實驗學生只要反復操作、觀察就行了，不用分析過程，更能增加學生的學習興趣。

[1] 張慶.藥理學與藥物治療學基礎[M].北京:人民衛生出版社,2008,366-380.

[2] 毛迅.藥理學實驗考核方法探討[J].衛生職業教育,2007, 25(18):63.

[3] 張宏,張淑彥,邵洪巖.在基礎護理學實驗教學中培養護生操作用語的實踐[J].當代醫學,2009,15(1):125.

10.3969/j.issn.1009-4393.2012.10.120

110300 沈陽市中醫藥學校（賈煥金）