《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論的文體特征及閱讀策略

姜 男，李 晶

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段和途徑，掌握閱讀技能是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。《中國(guó)日?qǐng)?bào)》作為中國(guó)唯一的全國(guó)性英文報(bào)紙，在國(guó)內(nèi)外都擁有相當(dāng)大的發(fā)行量，被認(rèn)為是中國(guó)最具權(quán)威性的英文媒體之一，也是中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等各方面信息的重要來(lái)源。因此，閱讀《中國(guó)日?qǐng)?bào)》是我們獲取信息的很好的途徑，同時(shí)也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很好的閱讀材料。然而，很多中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在閱讀其中的英語(yǔ)社論時(shí)會(huì)遇到困難，包括詞匯、語(yǔ)法、句法等各層面的困難。其主要原因是不了解英語(yǔ)社論的文體特點(diǎn)，沒有很好的閱讀英語(yǔ)社論的方法。對(duì)于中國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，了解《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論的文體特征是非常必要的，它可以讓讀者在輕松閱讀的同時(shí)了解信息，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、 文體特征

1.詞匯層面。首先，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論中運(yùn)用了很多新詞匯。社會(huì)在飛速發(fā)展，新事物在不斷的發(fā)生，體現(xiàn)在語(yǔ)言上就會(huì)有很多新詞匯的產(chǎn)生，比如Bird Flu（禽流感）,SARS（非典）等，這些新詞必然會(huì)出現(xiàn)在緊隨時(shí)代的報(bào)紙上，而且，這些新詞出現(xiàn)面極廣，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等各個(gè)領(lǐng)域。其次，詞匯量較大，但用詞并不抽象，詞語(yǔ)長(zhǎng)度一般在五個(gè)字母以上，簡(jiǎn)單易懂的詞語(yǔ)運(yùn)用較多。詞匯量大有益于閱讀者逐漸擴(kuò)大自己的詞匯量，但并不影響讀者理解文章。再次，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論中經(jīng)常使用一些縮略詞，例如，IMF(International Monetary Fund，國(guó)際貨幣基金組織)、Nano ST(Nano Science Technology，納米技術(shù))等等，使用縮略詞既能節(jié)省時(shí)間，又給文章增添了生動(dòng)新穎的感覺。

2.句法層面。在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)中，為了行文清晰明了，句子通常不是很長(zhǎng)，句式也相對(duì)簡(jiǎn)單。而英語(yǔ)社論不光是傳遞信息，還注重闡述道理，篇幅要比新聞報(bào)道長(zhǎng)，其句式結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜些，句式多變換；一般單句平均長(zhǎng)度為25.3個(gè)詞，整個(gè)段落一般為3-5個(gè)單句，整個(gè)篇幅一般為4-5段；一些描述性的語(yǔ)句經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)社論中，使文章變得生動(dòng)易懂；被動(dòng)句使用較頻繁，并列連詞和從屬連詞使用較多，表明中國(guó)的社論寫作者很注重句子結(jié)構(gòu)。

3.修辭層面。修辭手段的運(yùn)用能夠使文章更生動(dòng)，更有吸引力，讓讀者更感興趣。修辭的使用是《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論的一大特點(diǎn)。反復(fù)修辭法運(yùn)用很多，包括詞、句、甚至是段的重復(fù)，其好處是加強(qiáng)語(yǔ)氣、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給讀者不斷的思想和視覺撞擊，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果，同時(shí)讀者也很容易留下深刻印象。排比的使用更能突出論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)整齊、語(yǔ)言流暢，也能達(dá)到反復(fù)修辭的效果。和國(guó)外的英文報(bào)紙相比，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論中反問(wèn)句使用較多，這與思維方式有關(guān)，國(guó)外報(bào)紙的英文表達(dá)往往直入主題，而中國(guó)人思維是習(xí)慣于通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)再突出主題。

4.語(yǔ)篇層面。《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論的主位結(jié)構(gòu)分明、銜接緊密、邏輯感強(qiáng)。整篇社論前后是相關(guān)聯(lián)的，圍繞著主位也就是社論的出發(fā)點(diǎn)展開，銜接手段的運(yùn)用更加強(qiáng)了文章的聯(lián)系，使結(jié)構(gòu)緊密，構(gòu)成一定的邏輯關(guān)系。

二、 讀者的閱讀障礙

1.詞匯障礙。由于《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論所涉及的領(lǐng)域很廣，再加之有很多新詞的應(yīng)用，很多讀者會(huì)在閱讀時(shí)偏重關(guān)注這些生詞、新詞，以至于影響對(duì)整體內(nèi)容的理解，降低閱讀速度，感覺自己水平不夠，在心理上產(chǎn)生抵觸情緒。

2.文章理解障礙。很多讀者在文章理解上會(huì)有障礙，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的窘狀。這是因?yàn)闆]有從文章總體入手，沒有形成整體的圖式，總想弄清楚每個(gè)段落的每個(gè)詞、每個(gè)語(yǔ)法、每句話，過(guò)于關(guān)心細(xì)節(jié)而造成看不出整體結(jié)構(gòu)、弄不懂文章構(gòu)思的現(xiàn)象。

3.文化社會(huì)因素障礙。中國(guó)人的思維模式和西方人大有不同，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀英語(yǔ)文章時(shí)很多固有的思維模式會(huì)導(dǎo)致誤解，以至于讀不懂文章，產(chǎn)生文化沖突。文化因素是干擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的主要因素之一，所以，學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過(guò)了解不同文化來(lái)理解英語(yǔ)社論所表達(dá)的真實(shí)含義。很多讀者平時(shí)閱讀量很小，涉獵各方面的知識(shí)很少，這也會(huì)給讀者閱讀英文社論帶來(lái)困難。英語(yǔ)社論涉及很多領(lǐng)域，如果讀者對(duì)日常生活、社會(huì)情況、文化思維方式等各方面沒有一個(gè)基本的信息輸入，在閱讀過(guò)程中就會(huì)受到很大的限制。

三、閱讀策略

1.擴(kuò)大詞匯量。詞匯量在一定程度上決定著讀者的閱讀能力，所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在日常學(xué)習(xí)中要注意積累詞匯，并運(yùn)用一些詞匯記憶方法。比如，可以通過(guò)構(gòu)詞法擴(kuò)展詞匯，運(yùn)用詞串記憶、聯(lián)想記憶等方法，總之要做到手勤、嘴勤、腦勤。

2.抓住閱讀材料的文體特點(diǎn)。《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英語(yǔ)社論是很適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料，學(xué)習(xí)者要了解其文章的文體特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，利用自己所掌握的知識(shí)和技能培養(yǎng)語(yǔ)感，這樣很容易建立起學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)材料之間的交流，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

3.循序漸進(jìn)，多讀多用。英語(yǔ)閱讀能力的提高不是一蹴而就的，它有個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，所以不能急于求成，要有良好的閱讀習(xí)慣，逐漸掌握閱讀技巧，保證閱讀量的不斷輸入。平時(shí)多接觸英語(yǔ)，課堂學(xué)習(xí)不能放松，課下練習(xí)要跟上，多聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)小說(shuō)、電影，有意識(shí)地涉獵自己不太了解的領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)面，逐漸形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言理解能力。

4.改掉不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行指讀、出聲讀、眼睛和頭一起運(yùn)動(dòng)讀等。這些都是閱讀中常見的毛病，不利于閱讀技能的掌握，很難建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，速度慢且效果不好。在平時(shí)的閱讀中，學(xué)習(xí)者就應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀技能，例如，用略讀、跳讀、按意群讀等方法進(jìn)行訓(xùn)練，提高英語(yǔ)閱讀能力。

5.從篇章入手。每一篇英語(yǔ)社論都有其中心思想和要點(diǎn)，有些生詞的出現(xiàn)并不影響讀者對(duì)整篇文章的理解，所以，加強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)對(duì)于讀懂英語(yǔ)社論是大有益處的。如何從篇章入手呢？重點(diǎn)是抓住英語(yǔ)社論的主位結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)社論都有主位結(jié)構(gòu)，主是指文章所表達(dá)的出發(fā)點(diǎn)，位就是具體信息內(nèi)容。抓住了主位結(jié)構(gòu)，就能清晰地理解文章所表達(dá)的觀點(diǎn)，容易形成文章的整體圖式。

總之，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我們要了解閱讀材料的文體特點(diǎn)，知道自己的閱讀障礙所在，運(yùn)用有效的閱讀策略去解決困難。這樣，我們就能夠快速地建立信心，克服困難，提高閱讀能力。

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