試論大學生就業心理問題的表現與調適

朱 琴

（宿遷學院 基礎部，江蘇 宿遷 223800）

試論大學生就業心理問題的表現與調適

朱 琴

（宿遷學院 基礎部，江蘇 宿遷 223800）

大學生在尋找就業機會的過程中會遇到各種各樣的現實問題，從而引發諸多心理問題，這已經成為社會公認和關注的焦點，有些高校已經出現了大學畢業生因為就業壓力過大而自殺的重大事故，所以，關注并幫助這些處于迷茫中的當代大學生，及時發現他們就業中出現的心理問題，努力幫助他們學會自我調適已成為當務之急.

就業；職業指導；職業規劃；自我評價；情緒；意識；心理

隨著高等教育由“精英教育”過渡到“大眾化教育”，社會經濟由計劃經濟時代過渡到社會主義市場經濟；高校畢業生的就業體制由“統包統配”過渡到“畢業生和用人單位的雙向選擇”；人民生活由“貧困”過渡到“富裕”；從而不可避免地導致一些大學生的思想由“艱苦奮斗”過渡到“安逸享受”.平穩的經濟發展局勢被這兩年席卷全球的金融危機影響，這些都很明顯地向世人說明了一點——高校畢業生面臨的就業競爭越來越激烈，這一點又加劇了社會、家長和學生的關注和由此引發的壓力，學生直接承受了各方面的巨大壓力；由于目前很多高校還沒有配備專業的職業指導人員，從學生大一就開始進行系統的職業生涯規劃，讓學生為了實現最終的就業目標而逐步實現制定的短期目標，這樣會逐步提升學生的綜合素質和知識（包括專業和技能）能力，學生的自信會逐步樹立起來，這樣就能減少學生面臨就業時的壓力.事實上由于目前大部分高校還沒完善就業指導體系，導致一部分學生不會調適在就業的選擇過程中出現的心理問題.下面就大學畢業生就業中出現的一些心理問題和調適方法談談幾點看法.

1 不能正視社會環境和自身所學專業現實狀況

具體表現在：一部分同學不能接受文章開頭提到的幾個過渡問題，內心深處非常排斥現在的狀況，認為這些是導致他（她）畢業時就業難的根本原因，找不到工作不是本人不行與自己沒有太大關系，其實潛意識里已經在暗示自己——我可以不認真學習，不必辛苦地去提升自己的綜合素質；另外，部分學生從被錄取那一刻就討厭所學專業，進入大學后以我討厭本專業為最好的借口，讓自己理所當然地荒廢時間（上課睡覺或玩手機，課后迷戀網絡、游戲和交男、女朋友），這種懶散和不自覺逐漸形成了個人的不良生活和學習習慣，這部分學生變得無所事事，等到畢業那年準備自薦材料時發現自己的成績很差，幾乎沒有什么技能證書（有些中途就可能留級或自己辦退學）.針對這一點每個班級的輔導員或班主任一定要在學生剛進校時就有計劃地進行職業規劃指導，指導學生正視現實，學會去適應環境和改造環境，從而以積極進取的心態去面對和解決當前形勢下的各種問題，同時克服懶散習慣，以身邊積極優秀的學生為楷模，努力提升自己的內在實力，以便適應這個日新月異的社會大熔爐.

2 不能正確自我評價

一部分學生由于家庭背景或家庭條件好，居住在大城市、有一種優越感，覺得處處高人一等，瞧不起其他同學，在選擇就業時自傲的心理問題非常明顯，自傲表現出來的即是自以為是，凡事都堅持認為只有他（她）自己對，偏執使得他們聽不進任何人的建議.如何調適這部分同學認識到家庭背景或家庭條件是他（她）們的父輩打拼的結果，并不代表他（她）有能力或是他（她）的本事，與本人根本沒有必然的關系，本人需看清事實，擺正位置，畢竟現在的就業是單位和個人的雙向選擇，單位選擇員工是看他（她）本人的綜合素質和專業技能，不是看家世的.另外一部分學生，由于家庭貧困或家住農村，在就業時存在自卑的心理問題，覺得自己處處不如人，害怕別人會瞧不起自己，特別是面對招聘人員時，內心忐忑不安，不敢直視招聘方，說話拘謹，有的甚至臉憋得通紅，說話磕磕巴巴，直接影響到招聘方對他（她）的第一印象，很容易被淘汰.事實上這部分學生中有很多由于家庭困難從小就很懂事，學習很刻苦，專業知識學得很好，因為他們知道就業難，更會提前做準備，甚至通過省吃儉用，省下生活費，積極參加學校組織的各種相關培訓，考了很多技能證，操作能力很強，在就業中是很有競爭力的，所以這部分學生應該抽時間認真上網了解一下用人單位對員工的要求，再分析自身條件的優劣，就會發現其實自己的素質很高，符合很多單位的要求，從而增強自信；同時由于在幼年或少年時，接受到的素質培養少，進入大學后要利用一切可能的機會多參加講座、社團活動，及一些禮儀等訓練，讓自己由內而外都有一個量的積累.一旦發現自己懂了很多，自信就會油然而生.

3 就業觀念出現一些偏差

主要表現在以下幾方面：其一，就業標準過于現實、功利化.一些大學生過分強調工作環境、工資薪酬和福利保障等現實狀況，不考慮國家和社會的需要，不愿意按照自己的興趣愛好，不愿意發揮自己的特長，不周密思考職業發展的長遠前景，所以就不愿意到目前還比較落后的地區或單位就業，比方說西部計劃、蘇北計劃和村官計劃等.其二，傳統就業觀念，求穩心態根深蒂固.很多大學生選擇單位時，以政府部門、事業單位、大型企業等為目標，認為在這些單位就職會一勞永逸，抱著金飯碗，而認為自主創業是找不到工作才去做的，是走投無路的一種選擇.其三，過分強調專業必須完全對口.這部分學生在找工作時，只青睞和自己專業完全對口的單位，對其他臨近專業或符合其特長的單位視而不見，其實臨近專業和對口專業有很多專業基礎理論完全一樣，只有一些狹窄范圍的專業技能不太一樣.而這些是可以在就業的見習期間在用人單位學會的，因為用人單位錄用了你，他們就是認為你能勝任這份工作，所以他們會給你提供機會，讓你盡快適應、很快學會.其四，從眾心理.部分同學由于認識上的局限性，會以其他同學選擇就業單位的標準來要求自己，或者直接放棄一些適合他（她）的單位，但往往最終結果不盡人意，這往往是不夠自信造成的，因此，只要這部分學生自信了，就能避免這個心理問題.其五，盲目依賴心理.部分學生對就業采取不聞不問不管不顧的態度，別的同學都在忙著考研、考公或尋找就業單位，而這部分學生除了完成學校布置的學習任務外，其它時間就放任自流.他們不是不知道需要就業，他們的壓力也很大，但他們不知道用積極的態度趕緊去找工作，而是消極逃避，等著天上掉餡兒餅——等家長幫找、學校幫介紹；而其中一部分家長，有能力托關系介紹幫忙，另外一些拿到畢業證了，因為無人介紹到工作，直接回家消極混日子.而學校介紹的一些就業單位招聘要求比較高，選不中這些學生；一些單位效益不是很好，學生嫌差不愿去；那些適中的就業單位，往往選擇一些在就業方面同時依靠自己和學校的學生.因為那部分學生的積極性和主動性，往往比只依賴學校的學生高，更容易在競爭中獲勝，故這部分依賴學校的學生中有很多在畢業前無法就業.這部分學生如果能同時依靠自己和學校，那就業的機會就多了很多.

4 就業中的情緒問題

羨慕和嫉妒是其中較為明顯的幾種情緒.具有狂躁情緒的大學畢業生往往脾氣比較暴躁，遇事就急，一急往往做錯事，然后再后悔，雖然后悔，下一次還是會犯錯，這部分學生找工作地積極性和主動性是很高的，很急火地投遞簡歷，但這部分學生由于急躁，往往不能靜心思考和分析雙方有意向的就業單位的優劣，很快地定下單位和簽好協議，簽好協議后有可能出現兩種情況，一種情況是部分學生不再去找工作了，就這樣定下就業單位，另一種情況是一部分學生后來發現了更好的就業單位，而且自己符合條件，但由于已經簽了協議，要么毀約賠償損失后再與該單位簽協議，要么自己倒霉就這樣痛心地放棄這種機會，具有抑郁情節的大學生情感淡漠，對所有事都持無所謂的態度，他們內心往往存在一些對現實的不滿，有的不滿國家的政策，有的抱怨自家沒有人脈關系，有的抱怨懷才不遇（其實是個人太消極），最終導致他們無所事事、得過且過、封閉自己，不愿多和周圍的人溝通，生活在個人的內心空間里，他們通常都很冷漠，對親人也漠不關心，覺得活著沒有意思，也就無所謂就業了.具有羨慕和嫉妒情緒的大學生，兩者之間只有一步之遙，具有羨慕情緒的同學具有積極效應，這會促使大學生去模仿，努力達到所羨慕的境界，而嫉妒則是消極的情緒，詆毀或者攻擊別人往往是嫉妒后表現出來的，就覺得看別人不爽，其實是恨自己沒有別人的能力，通過傷害別人來掩飾自己內心的脆弱，明明自己也很想得到和嫉妒對象一樣的工作機會，但最終都是不能爭取到這樣的工作，往往會失去自己喜歡的工作機會.這部分學生應該調整心態，以一種平和的心態對待自己身邊的同學，用客觀冷靜的態度去分析別人和自己，最終讓自己多一些就業機會.部分大學生在就業中產生后悔情緒，后悔自己之前的不努力，經常獨自懊悔，而不是利用剩下的有限時間抓緊臨時抱佛腳.

5 意識的匱乏

就業競爭中劣者淘汰是所有大學畢業生都知道的規則，而在招聘現場能證明自己優秀的往往是證件和實際操作能力，而實際操作能力的檢驗要在幾個月后才出現，這是可以通過惡補加以提升的.部分學生直到開始制作就業自薦材料時，才知道自己以前不認真學習所造成的后果，自薦材料中成績單上的分數很低，根本無法讓招聘單位看中，于是這部分學生拋棄了誠信美德，開始篡改成績單復印件，偽造CET-4級證書和計算機二級證書，甚至通過花錢到社會上買根本不需培訓和考試的技能證書，以便在人才市場上蒙混過關.這部分學生有可能找到工作，但紙包不住火，最終被就業單位發現后往往是被解聘，而且這種不誠信的行為給這部分學生造成的心理壓力和恐懼感很大，往往會產生嚴重的心理問題，另外一部分學生由于造假，所以在招聘現場面對招聘人員時內心充滿不安，表現怪異，當場被招聘人員發現真相，也無法獲得就業機會，這不僅是找不到工作的問題，而且心里買下了自卑及自責的不利心理問題.

6 公民法律意識的盲區

一些非法分子抓住現在大學生就業難這個社會問題，開始利用大學畢業生急于就業的心理進行騙錢或其他違法行為，比方說傳銷，其實大學老師也都一直在提醒學生不要做傳銷，但還是有很多學生會上當，最終賠了錢還留下了很多傷心和遺憾.又比方說，一些應聘單位，讓大學生預交保證金(金額一般為500-1000元之間)，卻沒有簽協議，這是大學生能接受的支付金額范圍，開的收據上沒有蓋單位公章，這些其實是一眼就能看出的違法行為，但由于一些大學生的單純和不懂法律，最后一直得不到就業單位的電話通知，最終才發現自己上當了.還有一些就業單位的協議只對單位有利，直接損害了就業者，而由于大學生不太懂法律，不知道如何維護個人的合法權益，一部分人發現自己吃虧后自認倒霉，或對單位失望毀約，一部分人也許要等若干年后，才發現自己錯得離譜，想要用法律保護自己合法權益時，才發現當初簽署了多么無知的協議.

7 要想過得好，不如嫁得好的心理問題

這是一些貪圖享受的女大學中的流行語，這部分學生現實得讓人害怕.現實中有女大學生，被幾個中年婦女在教室或宿舍狠狠地揍了，是因為做第三者，破壞別人家庭，而在和她們溝通時，部分學生并不覺得自己做錯了，甚至認為這是自己有魅力，雙方彼此有感情（男方一般是有車有房，每個月會給她們幾百元生活費），但最終女孩被打后，男方不再來找她了，女生身心和自尊都受到了嚴重的傷害.另外部分學生確實因為種種原因畢業后嫁得好，但個中滋味只有她自己知道吧！很多有關報道資料，其實已經在警告有這樣想法的學生，每個人只有能獨立和不依賴別人，才能真正生活得有尊嚴，當然也不排除一些因為真心相愛而嫁的好的美滿婚姻啦.

綜合以上所說的大學生就業中的心理問題和調適方法，當代大學生應該在進入大學后，進行系統的職業規劃指導，接受各種心理系統和人職匹配的測試，這樣有助于大學生從一開始就有人生目標和方向，為了實現這個終生目標，而不斷的制定切實可行并能實現的各個時期的短期目標，一步步地向最終目標靠近，同時在不斷實現各階段目標的過程中，讓個人的心智趨于成熟（以便適應日后的就業并能成為一名出色的工作人員）.

〔1〕楊一波.戰勝職場[M].北京：清華大學出版社，1997.

〔2〕胡志強.大學生職業生涯規劃與就業指導[M].北京：中國傳媒大學出版社，2000.

〔3〕王伯慶.決戰大學生就業[M].清華大學出版社，2001.

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1673-260X（2012）11-0120-03