淺談民辦高校班級工作中的情感教育與養成教育

一、親近學生，獲取信賴，把握求知欲，激發學習興趣

新生剛人學，思想上尚處于迷茫狀態，輔導員與學生接觸最多，一言一行都直接影響學生。只有親近學生，使之“親其師，信其道”，才能順利開展各項工作。輔導員在新生入學時，就要快速記住他們的名字，能夠隨時叫出他們的名字。學生就會很受鼓舞，認為輔導員很關心重視他們，師生關系一下子就拉近了。筆者在軍訓時，就與學生朝夕相處，看著他們訓練，耐心回答他們的問題，告訴他們在大學應該怎樣學習，要考取哪些證書等，解決他們的困惑，使他們對大學生活充滿期待與希望，學生對我的信賴感自然而然地就產生和形成了。

二、適時激發學生的情感，適當引導，養成正確的學習觀念和態度

1.鼓勵參加競選，使學生養成積極參與的意識，促進學習能力的提高

來到大學，學生們個個斗志昂揚，希望在新的環境里老師能重視自己，每個學生在學籍表里都填寫自己曾任班干部。軍訓結束時，為了搞好班級工作，筆者決定進行正式的班干部選舉。筆者告訴學生，老師從沒有看過他們的高考成績，對每個人都一視同仁，大學階段只要學習刻苦、努力鍛煉就能成為一個優秀、出色的人。擔任班干部會以更高的標準要求自己，適當的鍛煉能促進學習能力和綜合素質的發展，學生們爭先恐后地參加競選。之后我發現學生也非常熱衷于參加學校、系上的學生組織，積極參加比賽和鍛煉。

2.及時處理各種問題，使學生養成自主學習的觀念

軍訓結束后，筆者發現學生中存在著不少問題，如缺乏自理、獨立能力，沉迷網絡，談戀愛等。而這些尷尬問題難以直接出面處理，雖不能當面去堵，但還是需要適當疏導。

為了讓學生更了解大學學習生活，也為了鍛煉學生干部的組織能力，我讓學生獨立與本系高年級學生舉辦新老生交流會，讓高年級學生傳授學習工作經驗、講述學習體會，使新生更有方向感，消除了學習的盲目性。

3.話校史，培養學生愛校情感，激發學習動力

很多新生到校后就充滿抱怨，如不習慣氣候、不習慣食堂排隊打飯，管理太嚴格、電視不能一直有信號等。針對這種情況，在班會中我告訴學生學校的發展歷史以及未來發展規劃，告訴學生，這是民辦學校，國家對民辦學校不投人資金。學校發展前景很大，四年里他們會與學校同發展、共命運。已經來到這所學校就是她的一分子，應該愛她而不是抱怨她。

西方發達國家著名的私立大學就是因為培養出眾多的人才而出名的，作為本校的學生應努力學習，以自己的學業、能力回報母校一個美好的明天。

三、嚴慈并濟，養成由他律到自律

1.嚴肅考勤制度

新生一開課，筆者便召開了班委會，公布了班干部工作細則，特別強調了考勤問題，規定由班長和學習委員每天對學生進行考勤。規定學生請假要有書面假條，只要請假的理由恰當、時間合理，老師就會批假，不允許先斬后奏。除此以外，筆者每天都會到教室檢查學生的出勤情況，對個別曠課學生。筆者都是直接去寢室，找到學生本人了解情況，詢問是否身體不適，給予關切和問候。如果學生因偷懶而逃課，則告知利害關系，要求馬上回教室上課。

2.嚴肅考試紀律

考試前，筆者多次強調考試紀律，不讓學生存僥幸心理。考試期間，筆者多次進入本班考場，以便嚴格要求，發現問題，防微杜漸。對個別作弊學生進行可嚴肅處理。嚴肅考紀非常重要，要讓學生形成即使考不及格也不能作弊的觀念，摒棄大學里只要考試前抱佛腳就可以考好的不良觀點，養成良好的習慣，學生平時才會用心去學，端正學習態度，而不存僥幸心理，這樣曠課的學生少了、貪玩的學生也少了。

3.根據專業性質，督促學習，注重實踐

每到期末，筆者都會對學生講目前就業形勢的嚴峻性，讓學生知道自己存在動手實踐能力的不足，希望他們注重實踐鍛煉，并給學生發了一張社會實踐表，要求他們假期找地方參加實踐，寫實踐報告。新學期開始，學生就把兩項作業都交了上來，雖然他們都把實踐報告寫成了心得體會，但我還是都仔細地看了一遍，發現學生的實踐情況比我想像的要好，學生們有的到超市收銀，有的到小工廠做出納，有的到公司做見習會計。通過實踐，他們即將理論轉化為能力，也有了節約意識。

4.及時反思，完成大學校園生活角色轉變

新學期開學時，學生成績出來了，學生們面對成績感觸頗深。針對學生成績情況，筆者讓所有學生總結經驗教訓，讓有不及格科目的學生寫本期學習計劃。筆者針對每一個總結進行認真分析，特別是對存在有不及格科目的學生，當面進行教育，指出優點缺點，要求揚長避短并提出改進意見。

有句俗話“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，說得很有道理。大一新生對大學生活一片茫然，不了解不適應，也不知道自身知識的匱乏，不知該如何去學，所以對他們的教育要傾向以良好習慣、觀念的養成為主。大二學生開始了解大學，有自知之明了，在新生的養成教育的基礎上，對大二的學生就可以逐漸適當的放放手，著重鍛煉學生的自主能力。大三學生較大一大二更成熟、面臨就業壓力與困惑，學習會更自覺。大四學生通過實習、找工作，能將理論與實踐結合，求知欲更濃，這時應當根據教育規律，讓其自主性得到鍛煉和提高。

當然，學生相處日久，有些不良習慣會嶄露頭角，所以教師可以采取以下措施加強學風和班風建設：

(1)對少數一貫懶散的學生實行必要的懲罰(往往是家長只想讓學生混大學文憑，不配合學校的教育)；

(2)解決學生寢室舍友之間的矛盾，增強溝通，促進學習；

(3)開展有意義的活動，如會計專業知識競賽，珠算大賽，演講比賽等，豐富學生業余生活，拓寬知識面，使學生學習態度積極，集體具有凝聚力；

(4)根據學生學習能力，請專業課列出有關課外書目和雜志，引導學生學習等。

作為一名民辦高校輔導員，只有發自內心地愛學生，遵循“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的信念對待學生才就會贏得學生的愛戴，贏得學生以學業上的實際行動給予的回報。

[1]羅英.以情育人注重養成[J].民辦高等教育研究,2004(09).

[2]李維民.民辦教育的創新與發展[M].西安:陜西人民出版社,2005.