微博：大學生思想政治教育的新載體

王豐昌

（華中師范大學 政法學院，湖北 武漢 430079）

微博：大學生思想政治教育的新載體

王豐昌

（華中師范大學 政法學院，湖北 武漢 430079）

作為一種新興的網絡媒體傳播方式，微博滿足了當代大學生關注社會、交流思想的需求，逐漸成為當代大學生獲取信息、進行交流的重要工具。微博一出現就對大學生的思想行為產生很大影響，高校理應充分重視并運用這一新載體對大學生進行思想政治教育，要增強運用微博開展大學生思想政治教育的自覺意識，積極建設大學生思想政治教育的微博群，發揮微博平臺的輿論監測和思想引導作用。

微博；大學生；思想政治教育

一、運用微博開展大學生思想政治教育的優勢

1．運用微博開展大學生思想政治教育有利于實現教育者和受教育者之間的平等對話

思想政治教育是平等、自由、民主的教育。沒有教育者和受教育者之間的平等，就沒有民主的思想政治教育。思想政治教育的過程是教育者和受教育者之間平等交流、雙向互動的過程，是教育者和受教育者之間積極對話的過程。微博作為一種公認的“自媒體”，是一個交互性、開放性都很強的交流溝通平臺，它將“莎士比亞和平民拉到了同一水平線上”，使教育者和受教育者處于同一對話平臺，教育者不再“高高在上”，而是以“意見和話題主持人”的身份出現，這就打破了教育過程中教育者和受教育者之間的心理界限，使教育雙方都有充分的話語表達權。通過微博這一平臺上，教育者和受教育者之間的心理距離大大縮小，雙方都可以自由的亮出自己的觀點，暢所欲言，表達自己的真實情感和真實想法，加深雙方之間的理解和信任。教育者能更有效地發揮自己的影響力，展示自己的思想和活力，使受教育者在對話交流中接受先進的思想觀念、政治觀點和道德規范的影響。總之，大學生思想政治教育者可以通過微博積極主動的營造和不斷擴大主流文化的輿論場，利用微博以平等的身份與大學生進行對話交流，開展思想政治教育，從而在更高的水平上提高大學生思想政治教育的接受度和教育效果。

2．運用微博開展大學生思想政治教育有利于提高思想政治教育的針對性，增強高校思想政治教育的實效性

微博是一種“背對臉”的交互方式，在微博世界里交流沒有面對面的尷尬，并且也不受時間、空間的限制，從而為大學生提供了一個充分表達自我、展示自我的平臺。在微博這個交流平臺上，大學生更具有展示自我的主動性，更愿意在其中大膽、真實地表達自己內心的想法。同時，微博信息傳播方便快捷且門檻不高，140字的博文上限使大學生既不需要花費大量的精力和時間，不需要刻意地去關注修辭、格式組織語言來陳述事實，也不需要精心修飾形象的表達心情，更不需要長篇大論，只需要通過只言片語的語錄體將自己的真實想法表達出來即可，甚至一幅圖片、一段視頻都可以發表成微博進行展示。此外，微博信息的發布與更新也不需要登陸網站，大學生通過手機短信、即時通訊軟件等各種通訊設備就可以登陸微博，這就在很大程度上方便了更多的大學生自由的表達自己的想法。微博既是一個大學生各種觀點相互交匯的“觀念場”，又是一個觀察、測試大學生思想狀況、心理需求走向的“溫度計”，是聯系教育者和受教育者的信息橋梁。高校思想政治教育者通過微博這一“觀念場”和“溫度計”，可以及時把握大學生的思想狀況和心理需求，及時發現大學生個體或群體中可能出現的問題，從而對癥下藥，因材施教，將問題消滅在萌芽狀態，這就在無形中提高了大學生思想政治教育的針對性，增強了大學生思想政治教育的實效性。

3．運用微博開展大學生思想政治教育有利于改進教育方法，豐富教育內容

長期以來，我國大學生思想政治教育堅持以思想政治理論課為主渠道，以理論灌輸為主要方法，向大學生灌輸系統的馬克思主義理論，這種顯性教育在發揮其優勢的同時，往往也存在著教條化、強制性的局限，容易導致大學生產生逆反心理和對抗情緒，在很大程度上制約了大學生思想政治教育實效性的增強。利用趣味性和時尚性兼具的微博開展大學生思想政治教育，打破了長篇大論的傳統灌輸式、說教式的模式，讓微博碎片化的信息零散的環繞在大學生周圍，大學生完全感受不到教育者那種居高臨下的權威，淡化了思想政治教育說教、灌輸的痕跡，進一步降低甚至消除了大學生對思想政治教育的抵觸情緒。所以，通過微博開展大學生思想政治教育，傳統的灌輸式教育方法的主導地位會慢慢的淡化，其主導性會被以微博為載體的新方法所取代。此外，微博還是一個巨大的信息資源庫，其所容納的信息內容具有多樣性，它不僅支持用戶傳播文字、圖片內容，而且還支持用戶傳播音頻、視頻等多媒體信息，信息資源非常豐富，并且更新速度非常快，這就極大豐富了大學生思想政治教育的信息來源和知識含量。思想政治教育者如果能夠利用好“微博”等網絡工具，從網絡上挑選出高質量、能引起大學生興趣并產生共鳴的關于思想政治教育方面的多媒體學習資料傳遞給受教育者，便可突破傳統思想政治教育內容貧乏、資源有限的局限，打破以往“坐井觀天”的困境，使得一切資源皆為我所用，從而實現思想政治教育真正意義上的無處不在，即凡是存在思想政治問題的領域，思想政治教育都要滲透其中。[1]

二、運用微博開展大學生思想政治教育的可行性

1．微博越來越多地為大學生群體使用

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2010年4月發布的《2009年中國青少年上網行為調查報告》的數據顯示，在中國3.84億網民中，有50.7%的網民是25周歲以下的青少年群體。截至2009年底，中國青少年網民規模達1.95億人，成為網民中人數最大、使用網絡應用最為活躍的群體。手機已經成為中國青少年第一位的上網工具，2009年中國青少年手機網民達1.44億人，同比增長73.5%。在校大學生網民使用手機上網的比例最高，達85.7%。[2]這些調查數據表明，大學生群體思想活躍、追求時尚，知識水平較高，接受能力強，更易于接受新事物，更樂于嘗試使用信息科技進步帶來的新成果。相當數量的大學生使用手機上網為微博在大學生群體中普及提供了非常重要的技術前提。此外，據CNNIC于2011年7月份發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2011年上半年微博用戶規模保持迅猛增長的態勢。截至6月底，微博用戶數量達到1.95億，半年內增長超過兩倍，增長率為 208.9%。網民使用率從13.8%迅速提升至40.2%，成為增長速度最快的互聯網應用，其中大學生所占的比例為72.3%。[3]另外，一項對上海地區4所高校的本科生和研究生使用微博現狀進行的調查也顯示，大學生每天已經把微博作為獲取資訊、記錄生活、抒發情緒、信息交流不可缺少的工具。由此可以看出，微博對大學生的學習和生活方式影響越來越大，已漸漸成為其交流與獲取信息資源的主流渠道。規模日益龐大的大學生微博應用群體為高校利用微博開展思想政治教育提供了可靠的群眾基礎，為高校創新大學生思想政治教育載體提供了必要的條件。[4]

2．微博具備了成為大學生思想政治教育新載體的基本條件

思想政治教育載體是指承載、傳導思想政治因素，能為思想政治教育主體所運用且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。[5]作為思想政治教育載體，必須同時滿足兩個基本條件，一是必須承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者所操作；二是必須是聯系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式發生互動。[6]微博的傳播特征和功能使其具備了成為大學生思想政治教育載體的這些條件。一方面，微博是一個巨大的信息資源庫，它本身能夠承載豐富的大學生思想政治教育的內容、目標、任務等信息。微博傳播的內容具有多樣性，不僅有文字、圖片內容，而且還支持視頻、音頻信息，能夠生動、直觀地展示思想政治教育的內容和要求，并且這些信息也易于被高校思想政治工作者所掌握；另一方面，微博作為一種新興的媒體工具，其最本質的特征就是能夠實現信息發布主體和對象之間的交互溝通，微博可以通過其“關注”、“評論”、“轉發”等功能搭建起思想政治工作者與大學生之間溝通的橋梁，實現雙方的互動交流。[7]

三、充分運用微博新載體開展大學生思想政治教育應強調的幾個方面

1．增強運用微博開展大學生思想政治教育的自覺意識

任何一種新興媒介的產生都會帶有時代的烙印，都會在人們尤其是青年大學生群體中得到廣泛的推廣應用，并且對他們的學習、思維和生活方式等方面產生極大地影響。從報紙、廣播、電視、互聯網演進到微博，新媒體的出現和發展不僅僅見證了傳播技術和傳播手段的革新，也意味著政治傳播、意識形態建構的目標群體越來越龐大，領域越來越廣闊，方式越來越靈活，滲透越來越深入，管控越來越困難，影響越來越長遠。[8]新媒體環境下的大學生思想政治教育所面臨的問題已經遠遠超出了我國高校傳統教育所涵蓋的范圍，傳統的思想政治教育方式已經很難跟上信息時代和新媒體更新換代的步伐。因此，順應時代發展的潮流，高校只有深刻認識微博對大學生思想政治教育的深刻影響，高度重視并主動研究以微博為代表的新媒體，積極探索運用微博開展大學生思想政治教育的新途徑、新思路和新形式，才能搶占當前大學生思想政治教育的制高點。

2．積極建設大學生思想政治教育的微博群

高校要積極探索構建利用微博開展大學生思想政治教育的新方式，使微博成為高校思想政治教育實現“三貼近”的新途徑。高校思想政治教育者要充分認識到利用微博開展大學生思想政治教育的優勢，積極建立主題時尚新穎、形式符合大學生消費心理的微博網站，有意識地發表比如人生感悟、工作體會、社會評論等方面的微博，不斷地營造和擴大主流文化的輿論場。高校思想政治理論課教學可以利用微博開展課程微博，充分利用微博回答學生在學習過程中及時反饋的問題和觀察到的現象，及時發布熱點新聞、政策及理論學習心得，給學生提供延伸學習的資料，釋疑解惑，不斷鞏固和提高課堂學習的效果。高校學生工作部門可以開設工作微博，不斷發布校園動態、校園新聞及教育、管理方面的信息，為學生提供有關學習、心理、就業等方面的咨詢服務，在微博上實現高校管理育人與服務育人的有機結合。以學生輔導員為紐帶，以班級為單位、社團為先導組建“微博班級”、“微博社團”，利用班級微博、社團微博經常性地開展一些涉及大學生成長發展的，主題健康向上、時尚新穎的討論，讓微博班級、社團在輕松親切的氛圍中討論問題，達成共識，實現春風化雨潤物無聲的效果。此外，高校還可以以校園德育網站、QQ群、學生手機用戶群等為依托積極構建微博信息發布平臺，加強與大學生的溝通與交流，暢通信息傳送的渠道，把握大學生的思想脈絡，及時了解大學生們的思想動態、價值觀傾向、人際交往情況、情緒情感等，使微博成為與大學生天天見面的思想、行為、生活的導師，進而有針對性的進行思想政治教育。

3．充分發揮微博平臺的校園輿情監測和思想引導作用

微博的方便快捷和低門檻準入迎合了當代大學生自我宣泄、表達思想的需求，激起了當代大學生們展示自我、表達內心真實想法的熱情，大學生微博為高校了解大學生們的思想動態，掌握校園輿情提供了更加有效、直接地途徑。因此，高校應加強網絡政工隊伍建設，加強對校園微博的監測，充分利用好微博這個校園輿情的監測窗口，以增強大學生思想政治教育的預測性和前瞻性。此外，還要充分發揮微博平臺的思想引導作用，要堅持“疏堵結合，及時溝通”的原則，對于一些突發事件和熱點問題，高校要充分利用好學校官方微博發布平臺，開誠布公地與學生展開良性的互動，及時發布權威信息以正視聽，疏導民意，引導輿論導向，消除不良影響，充分發揮“把關人”角色所起到的信息疏導作用，引導和形成符合社會價值取向的校園網絡輿情，營造良好的網絡媒介輿論氛圍。

[1] 郝勝杰. 思想政治教育如何應對“微博”的挑戰[J]. 揚州大學學報（高教研究版），2010，（2）.

[2] 中國互聯網信息中心. 2009年中國青少年上網行為調查報告[EB/OL].[2010-04-26]http://www.cnnic.net.cn/html/Dir/2010/04/23/5814.htm.

[3] 中廣網. 微博成為大學生獲取信息的主要渠道[EB/OL]. [2009-09-14] http://www.cnr.cn/hnfw/campus/nqklz/201109/t20110914_50 8501618.html.

[4][7] 方宏建，杜亮. 以微博開展為載體開展大學生思想政治教育探析[J]. 國家教育行政學院學報，2011，（1）.

[5][6] 陳萬柏，張耀燦. 思想政治教育學原理（第二版）[M]. 北京：高等教育出版社，2007.

[8] 闞道遠. 微博興起視野下的思想政治工作[J]. 思想政治工作研究，2010，（4）.

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2012-05-16