基于網絡課程考試改革的實踐與探討

蔣拾金

（江蘇廣播電視大學，江蘇 南京 210036）

基于網絡課程考試改革的實踐與探討

蔣拾金

（江蘇廣播電視大學，江蘇 南京 210036）

基于網絡的課程考試，是以網絡技術為載體，促進教學方式、手段及考核方式的一種革命性變革。這一變革充分體現了遠程教育的優勢，能更加有效地將教與學緊密結合，凸顯出網絡教育的實踐性。但這一考試方式也存在一些不足，網絡課程考試的推廣與完善還需進一步地實踐與探索。

開放教育；網絡課程；考試系統

開放教育考試是教學工作的必要環節，是檢測教學目標的重要手段，是評價師生教與學效果的主要依據。開放教育考試形式也多種多樣，有閉卷、開卷、半開卷（一頁紙考試）、口試、綜合考查、大作業考試形式等。隨著教育改革的發展與深入，各種新型考試不斷探討與實踐，基于網絡課程考試便是近年來電大開放教育發展起來的一種全新的考試形式。

基于網絡課程考試是計算機網絡技術在考試工作中的直接應用，它完全不同于傳統的紙質考試，考生完全脫離紙和筆，憑著對計算機基本操作及理論知識的掌握程度與應用水平，直接在計算機上作答。電大開放教育對部分課程開展基于網絡課程考試不但是教學工作對考試工作提出的要求，也是社會發展對計算機應用人才需求不斷增加所決定的，同時也能夠較好地考核開放學員涉及動作技能領域的實踐能力與素質，增進學員間的相互配合與分工協作，促進學員的團隊精神，是比較有效的一種測試手段。江蘇電大從2006年開始對部分課程實行基于網絡課程考試，取消了傳統紙筆考試的試卷，并不斷增加基于網絡考試的課程。

一、基于網絡課程考試的優勢

1.基于網絡的課程考試有著常規用紙考試無法比功能

基于網絡考試應用系統的數據庫包括試題數據庫和考生信息數據庫及成績庫兩個部分。試題庫收集整理了包含單選題、多選題、是非題、論述題等大量不同題型的題目，客觀題目包含試題內容和答案部分。基于網絡課程考試是從題庫中隨機抽取試題，隨機打亂試題的順序，并且題庫中的每一道試題都要從大量的試題中經過精心的挑選，并根據所要考核的有關內容及開放教育學員所要達到的教學目標，經過專家的多次論證之后，認真編制而成的，它能成批地編制出高質量、符合預定考核要求的試題。因此它除了可考核傳統紙筆考試內容外，還可考核開放教育學員利用所學理論知識及計算機操作方面技能解決實際問題的能力，如使用office軟件、數據庫系統、程序設計等解決一些實際問題，這是傳統的紙筆試無法達到的。

2.基于網絡的課程考試有助于推動電大開放教育由應試教育轉向素質教育

長期以來，各類教育均是圍繞著考試進行的，特別是受各類升學考試的影響，考試成了教學過程的指揮棒。電大開放教育也基本如此，而且有些學員為了混得一張文憑而應付考試，學習時主要精力不是放在如何獲取知識，增長才干，而是拿一些試卷集來研究如何應付考試，這些學員雖然最終能通過考試，但他們的知識面非常狹窄，根本達不到教學目標及開放教育人才培養模式改革的要求。而基于網絡考試使教學活動及開放學員學習過程發生了根本性的變化，這種考試不僅要求開放學員具有較全面的理論知識，還要具有計算機操作技能，而且還要利用這些知識和技能解決一些實際問題，這種考試將推動學校教育重在培養學生能力上，并且能促使開放學員用心去掌握理論知識，同時提高自己的動手能力。[1]

3.基于網絡的課程考試有助于增加評卷的公平性

與傳統的紙筆試考試不同，參加基于網絡課程考試的考生都要事先提交個人資料，將這些信息全部導入數據庫，即可實現對具體參加考試的人員控制。使用基于網絡考試系統需要先進行登錄，為防止可能發生身份判斷失誤，必須將個人準考證號碼輸入，經過對數據庫考生資料的查詢，考生核對正確后，才可以調出考生試卷。

基于網絡課程考試考生考完后，客觀題得分也是存于數據庫中相應的成績字段，這就實現考生成績的查詢創造了條件。目前，要經過專業技術人員收集開放學員考試試卷后，試題中的客觀題工作量均由基于網絡課程考試管理系統完成，這項工作減少了評閱教師的工作量，而在計算機上用很短的時間便可以完成，節省了大量的人力物力，同時大大減少了人工錯評、漏評等差錯，也減少了錯誤反饋的環節及考務部門查卷、更正成績等工作，提高了考務部門的工作效率，特別是為考試管理部門減輕了制卷、分發試卷及考后收集、整理試卷等繁瑣工作。主觀題得分必須由評閱考師上機批改完成，在網絡通暢的情況下隨時隨地批改。[2]

4.基于網絡的課程考試能有效地杜絕考試作弊行為

基于網絡課程考試的試題是由計算機從試題庫隨機抽取的，因此，每個考生所抽取的試題均不相同，但其所抽取的試卷能根據預定的考核目標選取覆蓋面廣、難易程度適中的試題，避免了人工出卷時出現的怪題、偏題現象。每次抽取的試題均不相同，就是相鄰座位試題也不一樣，只能由自己獨立完成，杜絕了某些考生考試作弊行為，使考試成績較傳統的紙筆考試更真實可信。同時，為了便于監考老師對考生身份進行現場核對，考生簽到表上顯示該考生的姓名、性別、身份證號、照片等，這樣監考老師可以隨時根據考的準考證核對該考生的身份，在一定程度上避免替考現象的發

生。

基于網絡課程考試是電大考試工作中的重大改革，是廣播電視大學實施現代遠程教育工程邁出的重要一步，它將極大促進人們教育觀念的轉變和教學質量的提高。在21世紀，隨著計算機及信息技術的迅猛發展，電大開展的部分課程紙質課程考試將被基于網絡考試所取代，但基于網絡課程考試是考試發展過程中的一環，它是傳統紙筆試的重在飛躍，它對于傳統筆考試的優勢是顯而易見的。

二、基于網絡課程考試存在的問題

1.開放學員考前的訓練還需要進一步加強

開放學員進校時總體文化水平偏低，由于工作較忙，計算機水平也不高，我們教學時往往偏重于文化知識的教育，而忽視我們的優質資源——計算機教育。所以我們的學員在現階段充分利用計算機、網絡資源學習的優勢還遠遠沒有發揮出來。

2.依托網絡的考試資源有待于進一步拓展

網絡考試資源比較豐富，形式多樣，可以歸納為兩大類，一是紙質類的，二是網絡資源類的。當前教師注重多種媒體教學資源的整合還不夠，沒有做到發揮各種資源優勢，滿足學員的不同需求，把教學資源“用好”并起“輔助教學”作用。

另外，考試模式創新也不夠。根據社會需要和學習者需求開設專業及專業規則，實行“課程超市”、“學分銀行”力度不大，為學習者提供靈活方便的學習條件和機會仍然不足。還沒有完全建設起具有開放式教育特色的、具有強烈時代氣息的專業和課程體系。發揮開放教育技術優勢、建設若干品牌專業或課程、建設一批有開放教育特色的專業課程的教學資源等等方面我們做的仍然有欠缺。

3.在考務管理平臺方面需進一步完善

在管理權限的開放程度還欠靈活，比如考試時間、考場編排、場次處理方面的工作給基層電大考點的權限不夠，基于網絡考試仍然不能夠適應大規模網絡統考的實際需求。隨著開放教育改革試點工作的進一步開展，考試方式改革試點工作的進一步深入，采用網絡考試的科目和人數越來越多，通過網絡考試方式的改革帶動整體教學模式的改革是總體趨勢。

4.考點向基層電大延伸有一定的難度

當然基于網絡課程考試的發展還受到一些因素的制約，比如編制較為完善的考試軟件難度較大，對電腦性能、檔次要求也較高，使考點向基層電大特別邊遠地區延伸有一定的困難。某些基層電大學生機房設備老化，相對于成千的考生來說，每位考生要考四五門課，根本就是僧多粥少，同時還必需有能熟練操作電腦的高技術人才作技術支持，所以加大教育投入，基本實現教育信息化是當務之急。

三、解決基于網絡課程考試存在問題的對策

1.提高對基于網絡課程考試的認識

針對電大學習的特點，要把網絡學習貫穿于開放學員整個學習的全過程，特別是要讓開放學員了解網絡考試的要求、內容和形式。在教學計劃的安排中要增加網絡課程的學時，讓開放學員有更多的機會熟悉掌握網絡學習的基本方法和途徑，這樣也便于學員拓寬自己的知識面，真正構建我們國家終身學習的體系，使得學員在電大學習不僅是學到了科學文化知識，而且學到了學習的根本方法。[3]

2.加強學員考前培訓

由于開放教育學員計算機操作水平能力不一樣，每次基于網絡課程考試之前，都必須要組織開放學員上機進行模擬考試，利用模擬考試平臺熟悉考試題型和基本操作。另外，必須聘請技術人員到場擔任考前指導，確保學員順利進入考務系統。

3.進一步提高教師教學能力

要全面提高電大教學與考試的質量必須提高教師的教學業務能力。一方面，要提高教師的專業水平，可以通過繼續教育做這方面的工作；另一方面，要提高教師的計算機網絡水平，使得每一位電大教師都是計算機能手，通曉各種多媒體網絡技術。

4.要制定詳細、周密的網絡考試管理制度

從現行的基于網絡考試來看，總體來說是好的，但具體管理程序還有待進一步完善。如學習者通過遠程考試系統，進行自主報名、繳費、登記考試信息等，再由考試管理者進行考試組織安排，學習者到考試管理機構指定的考點進行考試，實現“隨時申報、隨時進行”。

四、結語

基于網絡課程考試能有效地促進學生的學習，并且能加強考核效果的科學與合理性。目前，關于基于網絡課程考試的研究還有很多工作要做，考試系統需要再完善才能充分發揮網絡的優勢，管理制度和監控手段也有待進一步加強才能促進基于網絡課程考試的良性發展。

[1] 許珍華. 計算機無紙化考試的優勢[J]. 福建電大學報，2000，3.

[2] 王乃換. 基于網絡的課程形成性考核改革研究[J]. 江蘇廣播電視大學學報，2008，5.

[3] 韓曉東，等. 基于網絡的形成性考核與終結性考試研究[J]. 河北廣播電視大學學報，2011，5.

Practice and Exploration of On-line Course Exam Reform

JIANG Shi-jin

The exam of on-line courses makes use of network techniques, and aims to promote the revolutionary reform of teaching approaches, teaching tools and assessment methods. This reform fully expresses the advantages of distance education, infuses teaching into learning more effectively, and highlights the practicability of network education. The generalization and perfection of on-line courses exam requires more practice and explorations.

open education; on-line course; exam system

G72

A

1008-7427（2012）07-0009-02

2012-04-10