淺談在數學教學中運用教學反思

王玉珠

（河源市職業技術學校，廣東 河源 517000）

反思廣義上是指，人類自己本身的思維和心里活動，教學反思是指在教學的過程中對教學創造性、探究性等進行的一種反思性活動，這種不斷的反思行動，有效的提高教學實踐的合理性和教師本身的職業水平。本文將對在數學教學中所運用的教學反思，教學設計、教學過程及教學成果進行闡述及探討。

一、數學教學反思特征

1 數學教學目標的反思： 認知、情感和動作技能這三大領域初步構建了我們的教學目標，在數學教學中備課時不但要依據教材資料，還要加以靈活運用，有效的提高了學生知識面、認知面、心理素質以及綜合素質，進一步達到了我們數學教學反思的教學目標。

2 數學教學設計的反思： 教學設計是課堂教學的教學預設和整體規劃，怎樣設計能夠更好的安排讓學生鞏固數學知識的基礎上練習新知識，是我們數學教師必要思考和預設的問題。在數學教學的設計反思過程中，如何利用學生已有的教學經驗，和學生的認知水平進行合理的反思，有效地找到學生在數學教學方面的突破口，加以改進教學質量和突破教學難點，是同學們不僅數學成績提高上去，學習方法也有所前進。

3 數學教學過程的反思：我們應該了解，數學教學過程是學生在數學教師的指導教育下有目的、有計劃地掌握數學的基本理論、發展數學能力的指導活動，將來學生也是靠自己所掌握的知識財富獲得全面的發展。教學過程中，在有限的課堂學習時間內做適當的練習。不僅要求學生學習數學知識的本身，還要利用學到的知識形成技能。要時刻關注學生之間的差異，學生之間的創新以及學生的理解方式。讓學生在整個數學教學過程中發展并提高智力、能力、品質等，對數學教學過程的反思就是要在以往的教育過程在教學環節的時間分配、教學的重點、以及在數學教學過程中的突發性難點中加以改善與突破，進一步達到數學教學過程反思的目的。

4 數學教學成果的反思：在數學教學活動結束后，教學成果是對數學教學反思價值的判斷。所謂的成果是由兩個方面進行判斷的，一是由學生數學基礎和學習方法以及數學能力發展等掌握情況來表現。二是由數學教師本身的自我教學經驗的提高及變化有效的提升教學能力等都突出反映了教學效果反思的重要性。

5 數學教師自身的經驗反思： 教學活動持續不斷的發展是教師反思的一個標志性過程，也是教師隊伍成長的必經之路。數學教師自身經驗反思體現在以下兩點，一 是反思自己日常教學過程中累計的工作經驗，在教學實踐中分析發生的數學難題，并利用自身的工作經驗進行有效地解決并記錄，形成好的案例文件，以免在日后碰到同一難題，二 是加強改善教師的創造力、思考力、觀察力的等，及時了解學生的課堂表現力以及學習能力，因材施教讓學生在教師的正確指導下，學習成績有所提高。甚至可以把在數學教學過程中得到的新結論、新概念、新規律有效的組合形成一套新的教學理論。

二、數學教學反思途徑

1.寫反思筆記：反思筆記要每天一記，教師要對課堂見學生的提問以及學生的見解進行分析，課堂見及課后的習題給學生產生不利于學習的反應要進行反思。以免再耽誤教學進度的前提下，還給學生自身的心理壓力帶來了不良的影響。教師對自己每天的數學教學成果、教學經驗、學生的感受意見、學生在教學理論上的創新和靈感存在的問題進行分析并記錄總結教訓。有依據并有規律的總結失敗之處改善教學質量，完善教學經驗及教案。

2.寫教學后記：教案本身及課題講解后，數學教師的教學后記對自身教學見解的成功、失敗的記載，有效提升教師的探索性看待問題的高度性有所加強，在教學中入有突發狀況，我們應該怎樣對待、怎樣處理都是我們寫教學后記加強自身策略分析的一部分，謙虛對待每一個成功，虛心接受每一個建議。日積月累，自身的應對能力就能夠有所提升，讓自己的教學特點，教學能力創造性對學生學習態度有所改善。要及時寫課后備課，做好充分的準備。讓那些影響教學效果、教學策略的突發事件避免發生。

3.寫教師經驗總結：所謂教師經驗總結就是對同行業同類數學教師的過人之處，教學過程中的得當教學方法其成功之處加以總結。還有教師與教師之間的一種學術探討，教師的典型課例總結形成文字，倡導數學教師的教學實踐，通過上公開課、學術探討課，對自己的教學能力進行分析和反省，使數學教師在教學實踐中總結經驗并成為成功的“反思型實踐者”。還有一種案例是在別人的成功案例中，在自己的教學模式上找問題、分析問題、對存在的數學教學解決問題加以解決。倡導理論和采用理論兩者截然不同，但憑借數學教師本身對自己的教學要求以及教學規劃并通過相互間的交流，在數學教學中實踐并改進，所倡導的理論從某種意義上來說比所采用的理論在數學教學中更能體現合理教學反思的重大意義。

三、結束語

因材施教是每位數學教師職業道德的一種體現，也是我們努力追求教學合理型的基本，數學教學如何正確走向合理型教學方針，這就要求每一位數學教師嚴格遵守教師的職業道德，以職業知識為根本要求并把握教學的方向，提高學生的學習效率。它的反思不僅表現在學習過程中帶來了獨到的見解，數學教師本身職業性能的提升都將得到更的地發展與完善。現代化的教學手段，在新課標和新教材的帶動下，數學教學中運用的教學反思就變得尤為重要和迫切了。

[1]《數學教育學報》天津師范大學出版社.

[2]《四川教育》人民教育出版社

[3]《 教育心理學》杭州浙江教育出版社