地方本科院校新建會展經濟與管理專業實踐基地建設研究——以湖北經濟學院為例

田秋菊

（湖北經濟學院 旅游與酒店管理學院，湖北 武漢430205）

會展經濟與管理專業的校內外實踐基地是完成會展實踐教學的重要平臺，是培養會展高素質應用型人才的重要場所，是辦好高等會展教育必不可少的基礎條件，是學科建設、人才培養和科學研究的重要保障。加強會展經濟與管理專業實踐基地建設，建立穩定的校內外實踐基地，不斷探索教學實踐模式，是當前地方本科會展院校高素質人才培養的重要途徑，但也是面臨的最大難題。為適應地方社會經濟發展的需要，有效解決當前會展經濟與管理專業就業難的問題，必須充分利用校內外實踐基地，提高實踐質量，培養學生實踐能力和創新能力，探索會展經濟與管理專業實踐基地的建設措施。

一、會展經濟與管理專業校內外實踐基地建設的必要性

會展經濟與管理專業是應用性很強的專業。會展實踐教學作為教學環節重要組成部分，在對學生的能力和素質的培養中，具有舉足輕重的、其他教學環節不可替代的作用。建設好實習、實踐基地，將有力地推進實踐教學內容、教學體系、教學方法和教學手段的改革。

（一）培養高素質會展人才的需要

1.有利于學生知識的轉化和能力的發展

實踐基地是為培養學生的實踐能力而開設的特殊場所，它是高校教學環節的重要組成部分，也是實現學校培養目標的重要途徑。而實踐教學是一種互動體驗式的教學方式，打破了以往純粹的課堂知識灌輸的教學方式。為學生提供了獨立動手的機會和知識遷移的空間，增強了學生的學習興趣，從而有助于學生的理論知識的轉化和職業技能的提高。

2.有利于增強會展專業學生就業競爭力

3.有利于地方會展經濟發展的人才儲備

高校的功能主要體現在培養人才、科學研究、服務社會三個方面。地方性院校的人才培養要立足區域、服務地方經濟發展的需要。高素質的應用性人才將是湖北省抓住機遇實現跨越式發展的重要人才保障。高校與企業簽訂合作協議，加大了對地方會展產業發展急需的會展人才、商務人才、管理類應用性人才的培養，每年可為地方輸送一批綜合素質較好、動手能力較強的合格畢業生。

（二）全面提高教學質量的迫切需要

1.實踐基地建設是會展經濟與管理專業實踐教學必要基礎條件

加強教學實習基地建設是高等學校教學建設的重要任務，是高等學校提高教學質量、保證實踐教學環節、辦出高等教育特色的重要措施之一。實踐基地建設是高等學校會展教學必不可少的基礎條件；是學生在校教育階段，完成課堂教學后，將理論基礎知識轉化為實踐運用能力的重要場所；是學生完成體驗式教學的重要場所；是學校教育與社會教育對接的重要平臺；是學生得以鍛煉和提升的重要平臺。實踐基地建設好壞是實踐教學能否順利完成的前提條件，重視實踐教學基地的建設與管理是全面提升會展教學質量的重要保障。同時加強實踐平臺建設，能提高教師對實踐教學的認識，有助于教師提高實踐教學質量。

2.實踐基地建設有利于會展專業培養“雙師型”教師隊伍

會展院校校內外實習、實踐基地是師資隊伍建設、提高教師實訓指導水平的良好場所。實踐基地建設為學生實習、教師科研、教學改革提供了寶貴的資源和支持，不但學生的動手能力、應用能力和專業水準會有較大提高，而且教師也通過參與獲得了更多的實踐經驗和教學案例，呈現出“雙師型”特征。高水平“雙師型”實訓教師隊伍是學院實踐教學能力提高的重要條件。因此，在會展專業實踐教學的師資配備和隊伍建設上，要充分重視業務知識和實踐技能等方面的完善和提高。

（三）會展經濟與管理專業可持續發展的需要

開辦會展經濟與管理專業的地方本科院校必須著眼長遠，從可持續發展的戰略高度來認識建設校內外實習、實踐基地的重要性和必要性。只有教學實踐基地建設好，培養的會展經濟與管理專業人才才能上檔次、上水平，開辦會展經濟與管理專業的高校才能為社會所承認，才能在未來的競爭之中立于不敗之地，才能實現可持續發展的戰略目標。

無論是周公制禮所中“則(禮)—德—事—功—民”的序列，還是叔向的“威嚴—禮序—經業—百事”的邏輯，都表達為一種“事/利”與“禮/德”相互關聯的序列，屬于對“正德、利用、厚生”的更有邏輯的推說。這反映的是西周“德政”文化之下充滿事功色彩卻又不乏倫理追求的政治傳統，以及這一傳統在春秋時期朝向民本思想方向的有力發展。同時，經濟活動的繁榮、傳統禮樂制度的破壞在實際中加深了這樣一種理想序列斷裂的危險，“禮”與“利”的辨證成為春秋時期的一個重要問題。《國語·周語上》載芮良夫之言：

二、會展經濟與管理專業實踐基地建設中存在的問題

目前新建地方本科會展專業，因起步較晚、基礎設施不完善、校內實驗室建設滯后、就業嚴峻，而校外缺乏為教學、科研和實習服務的穩定的實習、實踐平臺。尤其實習、實踐平臺建設是我國會展教育的薄弱環節。新辦會展專業校內外實習、實踐基地建設不同程度遇到了障礙，直接影響著學生的實習和應用型會展人才培養目標的實現。經分析研究，目前地方本科院校會展專業校內外實踐基地建設存在的問題主要有以下幾個方面：

（一）校內外實踐基地待建

1.認識誤區

實踐教學在整個教學計劃中缺少應有的地位和份量；在師資隊伍建設上，實踐技能型人才的重要性被漠視，普遍存在著重理論研究輕實踐技能的現象；在實踐教學設施建設上，實踐教學投入遠低于其他教學和生活設施。在這種“重理論、輕實踐”教育思想的影響下，導致高校對建設實踐基地不夠重視，有的高校呈現出校內沒有實習、實踐基地，校外實習、實踐基地少或不穩定等現象。學生參加校內會展實驗教學難以開展、校外會展實習難以安排、實踐收效不明顯等現象。

2.投入經費不足

近年來，我校辦學規模的不斷擴大使原本緊張的辦學經費更加捉襟見肘，用于實踐教學的經費無法保障，新辦會展專業校內實踐教學環節十分薄弱，如對培養學生的思維能力和創新能力具有極其重要的作用的一些會展實訓軟件價格昂貴，在建設上一直被院校忽視。致使會展專業在校內沒有實習、實踐平臺，校外沒有穩定實踐基地。

3.利用不充分

在實踐基地的利用上，絕大多數院校僅僅把它作為學生的專業實習場所，并未充分挖掘其隱性教學功能，也未能結合院校的人才優勢和企業進行廣泛的交流合作，在一定程度上造成了資源的閑置和浪費。

（二）對實踐基地的管理欠規范

實習、實踐基地的管理是建設的一種延伸。但目前有些地方院校忽視實踐基地管理的重要性，致使管理上首先缺乏規范性，其次缺乏學校和企業深度合作的制度環境，再次缺乏必要的監督和考核機制。從某種程度上挫傷了學生、企業參與的積極性，因此影響了實踐基地建設力度。

（三）實踐教學師資隊伍薄弱

地方本科院校會展專業的師資隊伍大多數是從學校畢業后直接走上講臺的或是從其它專業的教師隊伍中轉崗過來的，很多會展教師雖有經濟、外語、旅游、歷史、社會學、廣告、管理等專業背景，但缺乏實踐經驗，加之會展專業實踐基地的匱乏，會展院校具有豐富會展專業知識，較強會展策劃與會展營銷及管理能力，以及指導學生創業能力的一專多能的“雙師型”會展教師普遍缺乏。

（四）政府在實踐基地建設中的作用未能充分發揮

校內外實踐基地建設僅靠個別學校和企業的努力是不夠的，校內外實踐基地的建設離不開政府的支持。但目前政府對高等學校校內外實踐基地的建設缺乏明確的制度支持，缺乏足夠的把實踐基地作為己任的認識，更缺乏具體的行動和財力支持。

三、會展經濟與管理專業實踐基地建設的具體措施

（一）加強實踐基地建設，保障實踐教學

1.加強校內實踐平臺建設

我校可利用旅游、藝術學院現有資源，進一步創新實踐平臺，改善、更新硬件設施，加強軟件建設投資，購進有關模擬業務軟件，建設會展多功能實驗室，進行會展策劃、會展管理、會展營銷、會展場館設計等多種課堂教學，為會展教學提供了必要條件。搭建以學生為主體的校內綜合實戰平臺。如舉辦“學生自辦展”，突出專業特色，充分發揮學生的創造能力，體現先進的會展意識。另外校內實訓基地可憑借自身資源和學校的公共資源，積極參與業內公益活動或與會展相關的社會活動，如可用于職業培訓或技能競賽等活動。

2.加強校外實踐平臺建設

（1）依托企業，建設實踐基地

在建設校內實踐平臺的同時，積極走出去，加強與企業合作，截至目前我校已與武漢國際會展中心、武漢國博中心正式簽訂了共建會展經濟與管理專業大學生綜合實習基地的協議，并多次組織會展專業學生到現場參加會展活動。但我校的校外實踐基地目前仍處于初建階段，今后仍需大力投入并加強，在基地數量質量建設方面有待擴大提升。

（2）依托行業學會、協會，建立實習、實踐基地

行業學會、協會在學生實踐能力培養方面具有以下優勢:人才集散流動的中心；在行業發展、科技規劃和學術創新方面居于先導地位；能夠捕捉到大量最前沿的科學研究和技術開發課題。充分發揮行業學會、協會的作用，能夠極大地促進高校與行業之間的合作，更能夠為學生專業實踐提供好的條件。

加快建設解決我校會展經濟與管理專業實踐教學的燃眉之急。校內實踐基地與校外實踐基地應交錯搭配，促進會展方向與相關協會聯系，共建實踐平臺；會展教學與相關中心聯合，共促實訓發展；會展教師與相關同行聯手，共謀實訓提高。課內外模擬實踐與課外現場實踐動態契合、短期和長期實踐相互配合，形成有層次、有方向、有計劃的專業實踐體系。

（二）建立健全實踐基地建設的各項制度，提高實踐教學質量

校內外實踐平臺建設是一項復雜的系統工程，管理是一個十分重要但又很具體、細致的工作，要做好這項工作，建議成立校、院、系三級教學實習基地建設領導機構。（1）學校、院系主管部門，要加強對實踐基地建設重要性的認識，加強領導；（2）轉變觀念，加大投入，合理利用，有效管理；（3）健全制度、保障運行；（4）高度重視、確保質量。

（三）加快雙師型教師隊伍建設

雙師型教師兼具教師和技師（工程師）的雙重專業素養，是會展實訓、實踐基地建設的中堅力量。加快雙師型教師隊伍建設是保證實習、實踐平臺價值發揮的重要舉措，具體的辦法有專業教師掛職鍛煉、引進業內人士、聘請職業經理兼職實訓指導教師等。做到校內師資的“開放式”組合、社會資源的“開放式”組合和國際化的“開放式”組合。

（三）充分發揮政府職能，支持實踐基地建設

建立政策導向與政府部門的推動機制，通過國家政策導向的引領，加大對地方高等院校會展專業的扶持力度，加大會展人才培養力度，奠定會展業發展基石。尤其是校內外實踐基地的建設離不開政府的支持。政府部門一方面應加大實踐教學基地的經費投入，建立省、市級會展實踐教學基地，采取切實有效措施，支持會展實踐基地的建設，鼓勵“開放式辦學”和“合作辦學”，保證院校會展人才教育和培養不脫離實際，培養能夠承擔會議與展覽策劃、組織與管理的專門人才。另一方面政府可出面搭建溝通高校與高校、高校與研究所、高校與企業之間的實踐基地建設的交流平臺，例如：高校產學研聯盟平臺；對提供實習機會的企事業單位，政府給予一定的政策優惠。同時，政府部門應專門制定相應的激勵和監管政策，保障各高校實踐教學工作的順利開展。政府對高等學校校內外實踐基地的建設應制定明確的制度，提高把校內外實踐基地建設作為己任的認識，從行動和財力方面給予支持。在這方面廣東省政府開創了先例，為加強大學生實踐能力，創造就業機會，2010年廣東省出臺頒布了《廣東省高等學校學生實習與畢業生就業見習條例》，規定國家機關、企事業單位等必須按一定比例接收大學生實習和見習。廣東省的經驗值得我們借鑒。

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