《房地產統計》課程教學改革研究

□文/ 武軼楠

（河北農業大學城鄉建設學院 河北·保定）

一、引言

房地產業是我國的支柱產業，它的發展變化時刻牽動著國民經濟其他相關行業的連鎖反應，然而如何反映和解讀我國房地產業現狀和未來，如何描述我國房地產業經濟規律，這就需要統計，準確地說是需要專業的房地產統計。房地產統計屬于經濟統計，是一門專業的產業統計，它的作用是使國民經濟的宏觀調控具有清晰的思路，使其更具有方向性和技術性。

二、房地產統計課程簡介

房地產統計在我校房地產經營與估價專業課程設置中屬于“業務素質課”部分，共24 學時，開設時間是在大二下學期。是學生在學習了“高等數學”、“概率論與數理統計”、“房地產會計”、“房地產技術經濟”、“房地產金融”等課程之后設置的一門綜合類課程。相對于“范圍選修課”、“業務素質課”處于相對比較弱的位置，并且在整個學時設置上也屬于少學時的課程。但從該門課程的實踐意義來講，對于學生將來的就業是非常有幫助的，如何在現有的教學條件和教學資源下讓學生把這門課程學扎實，就迫切需要對課程進行教學改革，調動學生的學習積極性。

三、房地產統計教學內容

根據本課程的特點，選用電子工業出版社出版，葉雉鳩主編的《房地產統計》，但由于本書對于統計原理部分講解不夠詳盡，參考首都經濟貿易大學出版社出版，陳嗣成、馮虹主編的《新編統計學原理》對教材中的一些內容作適當補充，同時根據課時要求，對不同章節進行整合。

本課程講授18 學時，房地產統計理論部分6 學時，房地產統計實務部分12學時；實驗6 學時，重點為EXCEL 在房地產統計中的應用。講授部分的重點應放在兩個方面：一是將統計設計、統計調查整理、統計指標、相關統計技術等基本原理讓學生有所了解；二是針對房地產市場的統計指標和統計方法的介紹，也就是統計在房地產領域的應用。實驗部分是培養學生的實踐操作能力，運用EXCEL 這種最簡單的統計工具進行統計整理與分析。

從教學內容和課程開設過程來看，房地產統計課程改革需要解決以下三個方面的問題：（1）處理好統計和房地產的關系，抓住課程重點；（2）分配好講授和實驗的課程內容；（3）實現理論教學與實踐教學的互動。

四、房地產統計教學改革初步構想

（一）課程改革的目標。房地產統計課程改革的目標是改變“各自獨立”的教學模式，即講授中統計和房地產知識分別講解，聯系不緊密；因為學時等原因的限制，實驗和講授也各成體系，沒有很好的結合，建立將統計理論與房地產市場相結合的講授模式，實驗作為課堂講授延伸的輔助教學模式，既可以解決課時有限的問題，也可以將理論與實踐運用很好地結合起來，提高學生的學習興趣。除此之外，在課程改革中還應明確課程定位、教學方法設計和考核方式的設計。

（二）教學方法和教學手段的應用。房地產統計有一定的實踐性，但總體來說還是一門理論性較強的課程。因此，在本課程的教學過程中必須調動學生的積極性，讓學生充分參與到教學的過程中來。

第一，教師在講解理論的過程中，用身邊的小事或房地產市場的相關情況舉例，使學生更容易了解這些抽象的概念。例如，在講品質標志和數量標志概念時，可以通過全班同學的性別和年齡來舉例，使這兩種標志的區別表現得非常明確，有助于學生的理解和記憶。同時，結合圖表進行分析，選取和房地產相關的統計圖表，使學生既直觀地學會了統計方面的知識，又了解到統計在房地產中的具體應用，使兩者緊密結合，緊扣課程重點。

第二，針對房地產統計具有一定實踐性的課程特點，引導學生將所學知識與實踐相結合。例如，在統計設計和統計調查的學習上，教師在講授完相關的理論知識和設計要點后，可以將學生分成小組共同完成一個小項目的統計調查工作，例如住房滿意度的調查表、商品房戶型的調查表等。學生在特定的統計目的下設計出統計調查問卷后，由于時間和空間上的限制不能找到特定人群進行調查，可以在校園范圍內或是班級同學范圍內展開調查，在這個過程中，掌握房地產統計的相關知識。

第三，將實驗課程作為講授課程的輔助，把課本知識分類，有些可以直接在實驗中學習的知識，直接在實驗課上進行講授，學生邊學邊操作，易于理解和掌握，可以有效地利用課堂時間，彌補了課程學時上的不足。

第四，引入實例教學。在基本理論的基礎上，將房地產統計在房地產各個領域的不同應用用實例的形式展現出來，在實例中引導學生學習統計指標的內涵、統計采用的方法、針對不同的指數采用何種編制方法更加合理等。教師可以提出幾個問題，和學生共同探討，在交流中也可以加深對問題的理解，培養學生由被動接受轉變為主動探索的學習習慣。

第五，房地產統計中涉及很多圖表的內容，若只采用板書的形式，使得畫圖表的時間耽誤得過多，因此需要把多媒體引入課堂，使用板書和多媒體相結合的教學手段，這樣既增強了講課的重點，又增加了教學的信息量；同時，由于書本的更新速度遠比不上信息的更新速度，所以在教學內容上運用多媒體方便不斷更新知識，讓學生能更全面地了解最新的房地產統計發展和變化。

（三）優化課程考核方式。傳統的考核方式一種是采用試卷考查的形式，一種是采用論文的形式，應結合本課程的設置和特點，采用更加合理的考核方式。比如，適當加大平時成績的比例，由原來的最多20%提升到30%，同時加入實驗成果的成績，占到15%，這樣把期末考試的比例下降到55%，以激發學生平時學習的動力。

平時成績的考核可以通過學生的出勤率、小組工作的完成情況、課堂討論情況和作業情況等進行綜合評定；實驗成績的考核主要側重在最后提交的實驗成果，是否根據要求完成了統計分析的任務；在期末考試內容的設置上，也要在考查理論知識的基礎上，全面考查學生對知識的掌握程度和綜合應用能力，將三者結合起來，實現對學生學習效果的真實考核。

五、結語

隨著房地產業的不斷房展，社會對房地產專業人才的要求越來越高，房地產統計課程只有根據本校課程設置的特點，充分利用本校的現有資源條件，從課程的重要性、學時安排、課程內容、教學方法、考核形式等方面進行探索和實踐，才能不斷提高教學效果，適應社會的需求。

[1]葉雉鳩.房地產統計[M].北京：電子工業出版社，2007.

[2]賈榮言.優化《統計學》課程建設對策研究[J].河北企業，2011.12.81.