高職教育中的網絡教育

文/劉美榮

（黃岡職業技術學院 湖北·黃岡）

所謂網絡教育，指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

一、網絡教育的特點

網絡教育的突出優勢表現在教學層次的多樣性、教學方式的靈活性和教學管理的高效性。主要表現在覆蓋面廣、教育類型多、教育對象限制少、學習形式靈活、多種媒體并用、設施先進，等等。這些優勢其實也正適應了高等職業教育的需要，特別是隨著經濟結構調整和學習型社會建設步伐的加快，各類轉崗教育培訓和在職人員的繼續教育需求日益旺盛，高等職業教育的社會需求日漸增大。網絡教育是一種相對于面授教育，師生分離，它是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，可以突破空間與地域的限制，為不同地方的受教育者提供了便利。

當然，現在網絡教育也有自身的劣勢所在，體現在實踐性教學環節方面還比較薄弱，實習實訓場所和設施的建設難度大。由于師生處于準永久性分離狀態之中，教學常常異步，師生之間、學生之間面對面的交流較少，加上缺乏具體可感的校園文化氛圍，素質教育往往難以實施。此外，自身師資力量不足、水平不高也是目前各類網絡教育機構尤其是電大系統普遍存在的問題。

二、大力開展網絡教育

1、網絡教育技術是高職素質教育的一個組成部分。目前，國家對網絡教育高度重視，中央在第三次全國教育工作會議上就明確指出：“要以網絡教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的開放教育體系，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務。”在經過一年左右的基礎設施建設和初步推廣之后，國內相繼涌現出了一批網絡教育學院和機構，特別是在高等教育領域，人大、清華、北大、復旦等著名高等學府紛紛辦起了自己的網絡教育學院。教育部信息管理中心也開辦了全國“信息技術及應用遠程培訓”教育工程，目前已經有五百多家學校和機構成為其培訓基地或培訓點。網絡是目前知識傳播與更新最快的手段，所以應該在高職教育中開設出一些具有高職特色的網絡教育課程，也只有充分利用最新的網絡技術手段，才能更好地體現高職教育中素質與技能的培養。

2、網絡教育有助于更好地解決高校教學資源與社會需求之間的矛盾。我國的高職教育正進入一個發展的黃金階段，但高校教學資源嚴重不足、實踐教育環節投入不夠、辦學成本過高都嚴重限制了高職教育質量的提高和規模化的發展。而網絡教育是一種節約開支的教育手段，利用教學課件進行多媒體演示、虛擬教室、虛擬實訓等，可以更好地發揮高等院校的有限資源。

3、網絡教育是高職技能教育的有力補充，有助于體現出高職應用型、技能型人才的培養。利用網絡教育技術手段，通過互動方式，可以讓學生自主選擇、隨時提問、分組討論、進行再學習等。在我們傳統的教學過程中，最經典的教學模式是以教師為主，教師講、學生聽，這是一種單向溝通的教學模式。網絡教育的最大優點在于它突破了傳統課堂中人數及地點的限制，有利于培養學生的主觀能動性與創新意識。網絡是虛擬的空間，目前網絡CAI（輔助教育技術）正充分利用這一點蓬勃發展。在高職的網絡教育中，我們可以盡情地利用一些互動式的模擬與仿真，實現一些需要現場操作技能訓練的預準備。這就好像飛行員在真正飛行前的地面模擬一樣，網絡技術使更多的人可以共享這些訓練設備與資源。

4、網絡教育是繼續教育的有利途徑。高職院校的教師，可以通過網絡教育進行繼續教育，及時掌握最新的知識和技能，傳授給學生。節省資源，節省時間，是一種有效的再教育途徑。

5、網絡教育拓寬了高等職業技術教育市場。通過網絡教育，高等職業技術教育可以走向城鄉基層，更緊密地與企業、社會進行聯系。針對不同的地區或社區，可以通過網絡手段，實施教學與模擬實訓。利用現代網絡的優勢，高職教育可以克服地理局限，擴大招生的范圍，讓那些因各種原因不能入校園來讀書的人也有參加學習的機會。學校可以在自己的網站上開辟網絡教育模塊，把相關課程的課件放在上面，讓在外地的學生可以自主學習，也可以給上課的每位老師開通在線留言，讓師生及時交流，增強互動，幫助學生學習。不僅如此，還可以讓學校拓寬生源的范圍，不再局限在應屆生，還可以讓那些參加工作了的，需要提高的人繼續參加學習，提高自身能力。

網絡教育試點工作以來，在網絡教育的管理機制、教學模式、教學管理模式、人才培養模式和資源建設等方面取得了卓有成效的進展，現代遠程教育已成為中國高等教育的重要組成部分。隨著信息技術的發展和社會經濟文化的進步，網絡教育在構建終身教育體系方面將發揮越來越重要的作用，也將成為創建學習型社會的重要手段。

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