新媒體在教育傳播中的功能性分析

張洪浩

（廣東商學院華商學院，廣州 511300）

隨著教改如火如荼地進行，新媒體技術日新月異的發展為教育傳播提供了更加便捷的知識傳遞渠道和更加舒適的溝通渠道，發揮著它強大的教育功能。由于信息傳遞渠道的多元化，信息量的擴大化，在教育傳播過程中使廣大教育工作者在受益的同時也面臨著嚴峻的挑戰，對教育傳播的效果等方面引起了不同程度的影響。從新媒體在教育傳播中的特性、新媒體的教育傳播功能以及新媒體教育的正功能和負功能三個方面來分析新媒體對教育傳播的影響。

一 新媒體概念界定

新對于媒體的概念，學界的定義并不一致。清華大學的熊澄宇教授把新媒體看作是具有相對性、時間性和發展性的概念。他指出，首先，新媒體是個相對的概念，新與舊是相對的，媒體的發展經歷了從圖書到報紙，從報紙到廣播的不斷進步；其次，新媒體是個時間概念，在一個時間段內總有個具體的媒體形態存在，20世紀的電視是新媒體，到21世紀，互聯網成了新媒體。再次，新媒體是個發展概念，其發展的基本趨勢為數字化——互動化——寬頻化——移動化——人性化[1]。許鵬在同意熊澄宇教授觀點的基礎上提出，新媒體是指建立在多媒體計算機和互聯網技術基礎上的數字化信息存儲與傳播媒介。崔保國認為，新媒介是以新興技術與原有技術進行各種巧妙組合的產物，其信息傳播的速度、數量、質量及模式與傳統媒介相比都發生了巨大變化[2]。……