關于高校音樂教育與素質教育的思考

恩榮澤

（文山學院音樂系，云南 文山 663000）

素質教育已成為教育改革中的主旋律，音樂教育作為一種最有效的素質教育形式，對培養全面發展的新世紀創新型大學生具有不容忽視的作用，它所發揮的育人作用是其他學科不可替代的。根據大學生受教育的特點，那種以單純傳授音樂技能為目的，而忽視情感教育、審美教育和人文修養的教育方式已經不能滿足當代大學生生理、心理健康發展的需要，更不能滿足素質教育的要求。因此，大學生音樂教育應以素質教育為基礎，利用大學校園豐富的文化資源，加強對大學生的音樂教育，真正提高大學生的音樂素養和綜合素質。

一 音樂教育與素質教育的內涵

音樂教育是指“通過傳授與學習音樂知識、技能來培養受教育者的審美意識，陶冶情操，開拓思維，促進其素質全面、自由、和諧發展的教育活動。其最終目的是通過音樂教育培養全面發展的、具有開拓精神和創造力的高素質人才。”[1]音樂教育是一種審美教育，審美性是它最基本的特性。音樂教育的全部過程是以審美為核心的育人過程，在音樂教育中能發掘和培養人的審美能力，喚醒和激發人的精神力量，從而達到美化心靈，塑造完美人格的目的。所以，音樂的教育功能不可忽視。古今中外，諸多偉大的教育家們都十分重視音樂教育，而且大多不以德育代替藝術， 中國古代，是在強調“禮”的同時，加上了“樂”來補充“禮”。俄國哲學家、教育家柏林斯基把道德和審美比喻成為“親姐妹”，以審美來陶冶人的性情，潛移默化的提高人的道德情操。……