進城務工隨遷子女家庭教育的調查與分析——以云南省蒙自市小學為例

楊申宣，劉瓊維，王紅曉

（1.云南師范大學哲政學院 昆明，650092；2. 廣南縣者兔中學 云南 文山 663316；3.紅河學院科技處，云南 蒙自 661100）

前言

個體一出生接觸到的是家庭，家庭是個體進入社會生活之前的“演習場”，個體從中習得基本生活技能、常識、行為規范等。因此，父母的價值觀念、生活態度、文化素養、教育能力、心理健康水平、對子女的教養方式等等，都對子女產生重大影響。而家庭的其他因素如物質生活條件、社會地位、家庭情感氣氛等方面，也同時影響著兒童的身心健康[1]。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一課堂，家長肩負著教育子女的重要責任。家長既要教會孩子學習知識，又要教會孩子做人。家庭教育是其它一切教育的基礎，比學校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品味和價值觀念，父母對于孩子的成長起著重要性的作用，是任何學校教育和社會教育不可代替的[2]。

十二五時期，政府將著力推進城鄉一體化建設，進城務工人員將會急劇增加，隨之而來的是其隨遷子女的教育問題。據統計，目前進城務工人員隨遷子女數量已達1500萬，其中處于學齡階段的占大多數。[3]隨遷子女的學校教育問題，已經成為社會發展變遷中的重大問題，并引起了中央和各級政府的密切關注，但是對有關進城務工隨遷子女家庭教育的問題卻遲遲得不到有效的理解和幫助，許多問題正逐漸成為影響務工人員家庭幸福、 隨遷子女健康成長的主要障礙。本研究試圖通過調查了解蒙自市幾所城鄉結合部小學進城務工人員隨遷子女家庭教育存在的問題及其影響因素，力圖找到解決問題的對策和建議，提高進城務工人員子女家庭教育的質量。……