案例教學法在初中道德與法治課堂中的實踐分析

呂亞萍

(重慶市巫山初級中學 重慶 404700)

在道德與法治課上實施案例教學法，通過實際舉例說明的形式開展教學，可以幫助學生理解理論知識表達的涵義，該方法將所學知識結合在有趣的案例中，顛覆了傳統教學單調乏味的教學氛圍，從而提升了教學效果。初中道德與法治課堂的有效開展，對學生樹立正確的人生觀、價值觀有重要的引導作用，在案例教學法的影響下，可不斷激發學生對該課程的探究欲望，同時使其養成良好的道德品質與法律觀念?？梢哉f，道德與法治課是初中生成長的樞紐，而案例教學法是該課程良好開展的重要幫手[1]。

一、案例選擇的原則

所謂案例教學法，就是在課堂上通過具體的例子結合理論知識來傳達學生要學的東西，因此案例的質量至關重要。在初中道德與法治課中運用案例的形式展開教學，教師必然要注重對案例的選擇，使其符合教材內容與學生的學習特點，在選擇案例時要有自己的原則，以確保案例的成效。

首先，案例要具備真實性。案例的好壞是影響教學效果的直接因素，其真實性更是尤為重要，在道德與法治課堂上，引入真實的案例，可以帶動學生走進情景現場，感受深處事件中人物的情感，更能加深學生的理解與體驗，從而幫助其對理論知識的學習。其次，確保案例的時效性。案例就是發生了的事件，而這就對時間有要求，因此在案例的選擇上教師要注重案例的時效性，以保證符合當下的教材內容，使學生可以理解到案例中的內在涵義。最后，選擇靈活性的案例。靈活的案例具有兩面性，可以幫助教師更好的引導學生去進行剖析與辯證，從而培養學生的自主探究能力，使其學會在案例中取得反思與學習。

二、案例教學法在初中道德與法治課堂中的運用措施

（一）引導學生通過案例積極思考

在教學中，教師要加強對學生的引導，從而給予其更多的自主思考空間。案例教學法的實施，更要求學生的思考能力，通過積極思考才能在案例中找出問題得以分析，進而提升自己。因此，教師要發揮自己的角色作用，幫助學生學會發現問題，并給出適當的指導使其解決問題。比如，在《勇擔社會責任》單元中，教師可以舉例講解：“王先生有一家自己的公司，聘請了5位殘疾人士，使其就業問題得以解決，同時還收養了3位孤兒?！本痛税咐归_引導，讓學生人感受到王先生的高尚的社會責任，更加深刻理解到社會責任是什么，并培養學生的社會責任感，使其樹立良好的道德思想，學會關心和幫助他人。在案例教學中，教師通過引導不僅能幫助學生深刻地理解到道德的涵義，也能使學生感受到案例中賦予的正能量，這相比只靠書本的講解要更加有成效[2]。

（二）通過案例進行討論教學

通過案例教學法，將道德與法治的課本知識融合在實際事件中，同時老師帶領學生展開探討，引導學生敢于說出自己的想法與理解，讓學生在輕松的環境中學到知識，進而完成教學任務。比如，在《促進民族團結》這一課中，教師列舉：小水珠在大海中快樂的生活，有一天小水珠看到天空中有美麗的彩虹光，便想要去夠它，然而當小水珠離開大海去想要去空中時，卻消失了。通過該案例，老師帶動學生積極發表自己的想法與感悟，并通過討論讓學生意識到民族就是一個大集體，如果民族不團結或者脫離集體便不利于自己的發展。在該教學方法中，學生通過案例自主探討，獲得所學的同時也能更深刻領悟的其中的道理，這也是道德與法治教學的最終目的[3]。

（三）通過案例來豐富教學內容

在初中道德與法治課堂中，將相關理論知識通過舉例說明，不僅能提升理論知識的客觀性，還能豐富教學內容。同時對于學生而言，看到了與以往不一樣的教學方式，能激起其上課的興趣，可以在體驗與探討中學習，更加符合當下學生的需求。比如，在《我們的夢想》的學習中，教師可以列舉錢學森的故事，“錢學森從美國學成后回到國家，投身在航空事業中，為我國的航天事業奉獻了自己的一生?！蓖ㄟ^該案例的講述，觸發學生感受到錢學森的偉大精神，感受到我們國家的偉大，激發其為國家夢想貢獻的斗志，積極學習成為可以為社會做出貢獻的人。

三、結束語

在道德與法治教學中結合案例教學方法，不僅能增強學生對知識的感知力，也能為其樹立良好的社會道德與人生觀提供了更深刻的體驗。教師在運用該方法時，要加強對學生的引導，培養其自主學習能力，進而促進其全面發展。