“985”高校留學生中開展中國武術課程的可行性研究

金 龍

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

“985”高校留學生中開展中國武術課程的可行性研究

金 龍

（河南大學體育學院，河南 開封 475001）

文章運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法對全國列入“985”工程的39所院校留學生人數及留學生對武術項目的興趣程度等進行了調查與分析，得出在“985”院校留學生中開設中國武術課不僅符合了“985”工程的政策，而且也對留學生的學習、社交、健康以及業余文化生活起著積極的作用；其次，留學生也將成為高校國際武術文化交流的直接傳播者。由此可見，中國武術在“985”高校留學生中開展是具有一定可行性的，對中國武術向世界推廣起著較大的促進作用。

中國武術 “985”高校 留學生 可行性

1 前言

“985”工程是1998年5月4日，江澤民總書記在慶祝北大建校100周年大會上向全社會宣告：“為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學”。為貫徹落實黨中央科教興國的戰略和江澤民同志的號召，教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持北京大學、清華大學等部分高等學校創建世界一流大學和高水平大學，簡稱“985”工程。[1]這段話使我們清晰地了解到國家是為了建設若干所世界具有世界先進水平的一流大學而提出了“985”工程，而“985”院校的目標就向著世界一流大學靠齊，那么一般來講，對于來華的留學生來說，“985”院校往往成為他們的首選大學，隨著“985”院校的留學生人數的不斷增長，在他們中開展民族傳統體育項目——武術，無疑具有重要的價值意義。

2 “985”高校留學生[2]人數的現狀調查

截至目前，全國已有39所“985”高校，筆者通過在高校網站上查詢和高校留學生招生部門調查得知：“985”高校留學生在校人數大約4萬人左右，留學生均來自五大洲200多個國家，大多數留學生主要學習中國的語言、文化、中醫等相關專業，并且相當一部分留學生還在中國攻讀全日制的碩士、博士研究生。據有關資料表明：“近5年外國來華留學的人數不斷增長尤為迅速，5年累計24萬人，比前一個5年增長了1.5倍。接受學歷教育的人數逐年增加，攻讀碩士和博士學位的人數增長也較快”。[3]

3 “985”高校留學生開展武術的可行性分析

3.1 “985”高校留學生開展中國武術符合“985”工程的政策涵義

1998年5月4日，時任總書記的江澤民在北京大學建校100周年慶祝大會上對我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學解釋到：“這樣的大學，應該是增強和造就高素質的創造性人才的搖籃，應該是認識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，應該是知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量，應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁”。中國武術是我們中華民族優秀的民族傳統體育項目，它所折射出的文化也是我們民族優秀的傳統文化，有句話說：“越是民族的，越應該是世界的”。因此，為留學生中開設中國武術課程能更好使民族優秀文化與世界先進成果之間進行交流。

3.2 留學生眼中的中國武術

筆者在復旦大學、上海交通大學、同濟大學以及華東師范大學等4所“985”高校的留學生中各抽取50人發放問卷，共計200人（在抽取時有意考慮到留學生在世界各地的覆蓋面，基本上這200人覆蓋5大洲，100多個國家和地區），根據問卷調查我們得出，大部分留學生喜歡中國武術，其中真正想練習中國武術的人數占到65%以上，（見圖1）。而歐洲國家的留學生，他們對中國拳種中的太極拳和太極劍興趣最高，占到了51%的比例，其次也較喜歡少林拳、形意拳、傳統搏擊和養生功法等等，同時，筆者通過與他們交流發現，他們中大部分人稱中國武術為“中國功夫”，對傳統民間的武術套路與搏擊興趣較濃，他們所獲取的武術信息基本上是從武俠電影中得知的，中國武術在他們心中是一種充滿著神秘文化色彩的技擊術，他們很想進一步了解中國武術背后的文化內涵。

3.3 武術對留學生的價值作用

原國家體委主任伍紹祖同志曾說：“武術源于中國，屬于世界；武術屬于世界，但高于一般的體育”。[4]中國武術源遠流長，博大精深，為中華民族的生存與健康發展，建立了不可磨滅的歷史功績，如今又成為人們健身、防身、修身養性、自娛娛人等多功能的良好手段。因此，在留學生中開展中國武術無疑會起著重要的作用。

圖1 留學生對武術興趣的調查圖

3.3.1 武術可作為留學生了解中國傳統文化的一個有效載體

中國武術是以技擊作為主要內容，以功法、套路和搏斗為運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育項目。[5]它伴隨著中國幾千年的歷史發展過程，并不是孤立存在著，而是深深植根于中華民族悠久的歷史土壤之中，不斷吸取了中國傳統哲學、倫理學、養生學、兵法學、中醫學、美學等多種傳統文化思想和觀念，使之理論內涵豐富、寓意深刻、注重內外兼修的民族傳統體育項目。如：（1）武術中的動靜、剛柔、虛實、開合、內外、進退、攻守、快慢、伸縮、上下、遠近、高低、前后、左右、大小、輕重、緩急、長短、收放等等對立統一的概念，與中國哲學《易經》中陰陽對立統一的辨證思想相對應，通過這些概念來反映中國傳統武術技擊原理與方法。（2）太極拳中的“以靜制動、以柔克剛、后發先至”、“虛實分明”，傳統武術技擊中的“聲東擊西”、“指上打下”、“出其不意”、“手快打手遲”等都與兵家思想中的“避實而擊虛”、“兵之情主速”、“攻其不備，出其不意”息息相關。（3）武德，武術諺語有“未曾學藝先學禮”、“未曾習武先習德”、“缺德者不可與之學,喪禮者不可與之教”、“學拳要以德為先”、“為武師，須教禮，德不賢，不可傳”等無不滲透著中國倫理中的“仁”、“愛”、“人和”、“以和為貴”等的觀念思想，還有武術中的醫學、美學……綜上所述，武術是中國文化中一顆璀璨的明珠。留學生以學習武術為載體，會對中國文化有更深一層的認識與理解。

3.3.2 強身健體、修身養性

筆者經過調查發現，很少院校的留學生開設體育課，大多數留學生都是根據自己的興趣，業余時間進行個人身體鍛煉。而武術這個中國古老的體育項目，經過了幾千年的發展歷程，從五禽戲、易筋經、太極拳到現代的各種醫療體操，功能訓練等，無不取之于我國的民族文化遺產這個寶庫之中。它具有強筋壯骨、健身治病、鍛煉意志及攻防技擊、陶冶情操等作用。因此，留學生中開展武術的教學與訓練能起到健身、防身、修身的作用。

3.3.3 增強人際交往能力，豐富文化生活

留學生都是來自異國他鄉，相對而言，朋友不多，交際面不廣泛，如果院校能設置中國武術課程，他們便能集中習練，相互交流與切磋；也可以與本校的中國學生一起練習武術，一方面能更好地學習武術，一方面還能更好地學習漢語。總之，可把練習拳術的場所當作自己人際交流的平臺，增強人際交往能力，豐富文化生活。

3.4 留學生對中國武術的價值作用

3.4.1 留學生將是高校國際武術傳播的有效資源

一直以來，我們主要通過舉辦世界性比賽、武術表演、書籍、雜志、網絡、音像等途徑傳播武術，并取得了一定成效，但我們仍需尋求更多更好的傳播途徑。目前，我們國家提出要建設世界一流的大學和世界高水平大學，每年每所院校有幾百名學生和老師派往國外，同時也有來自五大洲的幾百名或幾千名留學生到中國的“985”院校來學習深造。而且，教育部、財政部關于繼續《實施“985工程”建設項目的意見》中還提到：“建設有利于國際學術交流與合作研究的環境，聘請世界著名學者來校講學、合作研究，與世界一流水平的大學或學術機構開展實質性合作，建立高層次人才聯合培養及研究基地，開展高水平的國際合作科研項目，召開高水平的國際學術會議，加大吸引外國留學生來華留學的力度，推動我國高等教育國際化進程”。[6]因此，今后“985”高等院校會有更多的外國留學生來學習，如果能為他們開設中國武術課程，那么他們就可能成為高校國際武術文化交流的傳播者。

3.4.2 留學生能夠深入地了解武術文化內涵，更加全面地把武術推向世界

以前我們中國武術在進行國際推廣時基本上都是從技術方面入手，而武術文化方面相對薄弱，這主要是因為語言不同不能更好地、更全面地向國外推廣，但如果能在“985”高校留學生中開展武術，筆者認為留學生已經掌握了一定的中文詞匯量，具有了一定的中文交流水平。因此，在他們中開展傳統武術的套路、技擊等項目的教學會比在國外教學更加有效，更加深刻。他們在練習武術當中也會情不自禁地聯系中國傳統文化中的哲學、美學、倫理學、兵法以及中醫等學科知識，去感悟博大精深的武學文化，從而能夠使他們更加全面地將中國武術文化傳播到世界各個角落。

4 留學生武術課程的設置

通過調查，在“985”高校開設留學生武術課程是完全可行的。通常可根據專業的不同對留學生進行分班，一個班級盡量控制在12—15人之間，這樣有利于老師進行武術技術教學和武術理論教學。武術課程可采用選修課的形式設置，并給予一定的學分。選修課的內容盡量突出民族性較強的傳統武術（理由來源于我們對四所“985”院校的留學生所做的調查和訪談中所了解的情況），內容盡量全面，如筆者將武術課程內容設置為傳統武術套路、養生功法、搏擊三個面，傳武術套路可根據每所高校體育部武術老師的特長而設置拳術與器械，如：太極拳、太極劍、少林拳、八卦掌等；養生功法一般設置三種功法，如五禽戲、八段錦、練功十八法等；搏擊通常一般為散打或傳統武術技擊等，（見表1）；留學生們可根據自己的興趣挑選武術項目進行練習，使他們最終能夠熟練掌握一套拳術、器械或養生功法等。

表1 武術課內容一覽

5 結論

本文通過對“985”工程概念的闡述、“985”高校留學生人數的現狀調查、留學生眼中的中國武術、武術對留學生的價值作用、留學生對中國武術的價值作用以及留學生武術課程的開設模式等多個問題的探討與分析可看出：當前“985”學校留學生數量之多是高校武術國際傳播的有效資源，為他們開設中國武術課程，無論從留學生角度出發，還是從武術項目本身出發都具有一定的價值意義。

[1]江澤民總書記在慶祝北大建校100周年大會上的講話，1998-5-4.

[2]在這里留學生人數統計不僅包括全日制. 還包括短期培訓以及語言生等.

[3]參見國家體委武術研究院編纂.中國武術史[M].北京：人民體育出版社，1997.

[4]新華人報網. 來華留學生人數10年累計41萬人.2002-10-09.

[5]蔡仲林，周之華主編.普通高等教育“十五”國家級規劃教材武術[M].北京：高等教育出版社，2005.

[6]教重[2004]1號.教育部財政部關于繼續實施“985工程”建設項目的意見，2004-06-02.

[7]第四部分中第5點國際交流與合作。網址：http://baike.baidu.com/view/59436.htm.

The Feasibility of Chinese Wushu Course Started in"985"Universities for Foreign Students

Jin Long
（P.E.School of Henan University,Kaifeng Henan 475001,China）

With the methods of literature,expert interview,questionnair survey,mathematical statistics and so on,the article invetigates the number of foreign students in 39 universities of"985"and analyses what degree do the foreign students interest in Chinese Wushu,which proves that starting Chinese Wushu course does not only conform to 985"engineering policy,but also have aggressive functions toward the foreign students in their study,social intercourse,health and amateur cultural life,and furthermore,the foreign students will become the direct disseminators of international Wushu cultural interaction in universities and colleges.From this,starting chinese Wushu course for foreign students in"985"universities is feasible,which is good for the world expansion of chinese Wushu.

Chinese Wushu foreign students in"985"universities feasibility

G85

A

1004—5643（2012）07—0007—03

金 龍（1980～），男，碩士，講師。研究方向：武術教學訓練理論方法。