徐州市職業學校體育課現狀調查與分析

王穆光

徐州市職業學校體育課現狀調查與分析

王穆光

本文采用問卷調查法，向徐州市6所職業學校的學生發放調查問卷，了解職業學校體育課的現狀。根據調查結果，從職校生對體育課的認識、學習態度、課堂參與度以及體育教師等方面進行研究，并對存在的問題進行分析，提出了針對性的建議。

徐州市；職業學校；體育課；調查研究

體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教學內容。職業學校的學生是一個特殊的群體，他們與高中生的年齡相仿，但二者所接受的教育內容和方法存在差異。通過網上資料查詢，對中學生體育課現狀研究涉及的比較多，而職業學校這一方面的研究涉及的還比較少。本文采用問卷調查法，對徐州市6所職業學校體育課現狀進行調查分析。主要從教師、學生、體育場地器材三大方面著手進行研究，希望能夠對徐州市職業學校體育課改革與發展提供一些幫助。

一、研究對象與方法

1.研究對象。徐州醫藥高等職業學校、銅山縣職業教育中心、徐州財經高等職業技術學校、徐州高等師范學校、徐州經貿高等職業技術學校、徐州生物工程高等職業學校6所學校體育課現狀為研究對象。

2.研究方法。問卷調查法。根據徐州市職業學校的實際情況設計調查問卷。6所學校各分發200份問卷，隨機調查200名學生，主要了解本校的體育課現狀。共發放問卷1200份，回收1190份，回收率為99.17%；其中有效問卷1188份，有效率99.83%。

訪談法。通過對6所職業學校體育老師的走訪調查，獲取各個學校的體育教師隊伍與場地器材情況。

邏輯分析法。采用類比、歸納、演繹、綜合分析法，對所收集資料進行邏輯分析，以了解徐州市6所職業學校體育課現狀。

數理統計法。對調查所獲得的各項數據，運用SPSS 12.0統計軟件進行統計分析。

二、調查結果與分析

1.學生對教師上體育課的態度。體育態度是指個體對體育活動持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。體育態度形成之后對個體的體育參與行為及其效果會產生重要的影響。積極的體育態度有助于學習，消極的體育態度則會阻礙學習。學生的體育態度在很大程度上受教師的影響，所以教師在教學中一定要充分調動學生學習積極性。從表1調查統計結果可以看出，大部分學生對教師上體育課的態度還是滿意的（指滿意和比較滿意），占83.32%，不滿意（指不滿意和很不滿意） 占16.66%。這說明學生對教師上體育課的態度滿意的占大多數。學生對體育課是否感興趣，是積極參與還是消極參與，與體育教師的教學有著很大的關系。所以教師需不斷的探索、更新教學手段，正確引導學生學習動機，使學生提高對體育課的興趣，積極地參與體育活動。

表1 學生對教師上體育課的態度情況（n=1188）

2.學生對體育課教學內容的興趣。從表2調查統計結果看，學生對體育課中教學內容感興趣（指非常感興趣和比較感興趣）占43.71%，而有點興趣和毫無興趣的占55.74%。這說明教學內容還不夠豐富，只局限于教材，沒有很好地滿足學生的需求。教師不能只局限于書本知識，要不斷地學習，接受新的運動技能和思想觀念，轉變教學方式以滿足學生的需求。

表2 學生對體育課教學內容興趣的情況（n=1188）

3.學生心目中理想的體育教師。教師的類型在教育教學中會影響到教師如何與學生交往、如何對待學生的要求、如何管理學生以及怎樣運用獎勵等方面。學生對不同類型的教師也會產生不同的態度，進而影響學生的學習效果。由表3來看，關于學生心目中理想的教師類型，職業知識型、和藹可親型的體育教師占的比例最大，高高在上型和其它占10.6%。這說明我市職業學校教師容易與學生交往，有利于體育教學順利進行，對提高教學效果與改善課堂氣氛有著積極的作用。

表3 學生心目中理想體育教師的情況（n=1188）

4.學生體育課中參與體育活動的情況。從表4調查結果可以看出，學生在體育課中積極主動參與體育活動的占53.03%，消極應付的占16.16%，漠不關心的占9.59%，其它占20.70%。這說明學生參與體育活動不夠積極，教師沒有很好地調動學生參與體育活動的積極性。這與表2中數據顯示趨于一致，正是由于有些學生對教學內容興趣不大，故表現為消極應付和漠不關心。

表4 學生在體育課中參與體育活動的情況（n=1188）

5.學生喜歡的體育運動項目。從表5可以看出，職業學校學生的體育興趣還是比較廣泛的。喜歡羽毛球的學生最多，占67.67%，喜歡籃球的占38.38%，喜歡健美操的占36.36%。建議老師在以后的教學中要根據學生的實際情況，增加一些學生喜歡的運動，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

表5 學生喜歡的體育運動項目情況統計表（n=1188）

6.教師的教學方式。從表6的統計看，教師的教學方式較單一（指單一和比較單一） 占52.01%，較豐富（指豐富和比較豐富）占47.97%。這說明教師在體育教學中的教學方式還是比較傳統、單一，不能激發學生的學習興趣，這樣可能導致學生不喜歡體育課，或者討厭體育課，不利于體育教學的順利進行。所以教師在教學中一定要盡量多的采用多種教學方式，使體育課不再單調。

表6 教師的教學方式（n=1188）

7.教師上課管理方式。由表7可知，教師上課管理方式民主型的占47.97%，專制型的占23.25%，放任型的占10.10%，其它情況占16.66%。在教學過程中應以學生為主體，教師為主導，師生地位平等，友好相處，構建一個和諧民主的課堂環境。但從調查結果看，民主型的管理方式占47.97%，其它（指專制型、放任型、其它）情況占了一半以上，這說明教師在課堂管理方式上還存在許多問題，不利于體育課的順利開展，容易使學生產生厭學心理。這就要求我們構建一個和諧的課堂環境，注重學生的主體地位，在教學中與學生友好相處，讓學生喜歡體育、喜歡上體育課。作為一名體育教師，我們需要不斷改進。

表7 教師上課管理方式（n=1188）

8.體育課的考核方式。教師對學生體育學習的評價是體育課程教學中的重要環節，事關學生的進步與發展。教師的正確評價可以促進學生更好地進行體育學習并積極地參與體育活動。

由表8調查統計結果可以看出，采用關注知識技能考核的占12.62%，采用關注情感態度考核的占6.06%，采用自評互評相結合的占10.10%，采用平時成績與期末成績的占71.21%。這說明體育課的考核方式沒有只局限于體能與運動技能的評定，對學生的學習態度、合作、習慣等方面也加入了評定范圍之內。這樣就會避免因學生存在個體差異而出現某些學生不用怎么努力體能和運動技能成績也能達到優秀，而那些努力的學生卻因自身原因無法及格，從而嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，削弱了他們對體育的積極性。

表8 體育課的考核方式（n=1188）

9.教師隊伍與場地器材情況。通過走訪調查得知，6所學校共有體育老師79名，其中外聘老師（36人），外聘教師占45.57%，外聘教師流動性比較大，一定程度上影響了體育教學的順利進行。中青年教師數量較多，居于教學主導地位，有利于保持教師隊伍的持續性和穩定性。教師都是本科以上學歷，達到了《中華人民共和國教師法》規定。場地與器材情況方面，學校的場地能夠滿足教學使用，體育器材也比較充足，有利于體育教學的順利進行。6所學校中只有徐州財經高等職業學校有一個小型的體育館。作為職業院校，應該不斷加強學校硬件建設，增加體育設施建設投入。

三、結論與建議

通過調查研究表明，大多數學生對教師上體育課的態度還是比較滿意，認為教師在教學中態度比較積極，但有相當一部分學生認為內容還不夠豐富、教學方式較單一，課堂管理方式還存在問題。相比而言，學生更加喜歡和藹可親型的教師。這就要求我們構建一個和諧的課堂環境，注重學生的主體地位，在教學中與學生友好相處，這樣不僅可以讓學生喜歡體育，還能夠讓學生喜歡上體育課。體育課的考核方式沒有只局限于體能與運動技能的評定，學生的學習態度、合作、習慣等方面也加入了評定范圍之內。這樣有利于對學生體育學習進行客觀的綜合評價，有利于體育教學的順利開展。調查發現，徐州市職業學校學生喜歡羽毛球、籃球、健美操項目比較多。

針對目前存在的問題，應加強教師培訓的有效性和針對性，提高教師隊伍的質量和水平，增加在職教師的比例，這樣有利于體育教學的順利進行。在教學過程中要豐富教學內容，激發學生學習興趣，提高教學質量。在教學中教師要積極營造一個民主和諧的課堂環境。針對學生實際情況，開展相應的體育運動項目有利于激發學生學習的興趣，對提高體育教學效果有著積極的作用。在教學過程中要豐富教學手段，正確引導學生學習動機。要建立一個積極客觀的評價體系，對學生的體育學習進行客觀綜合地評價。學校也要重視體育教學，加大對體育硬件、軟件的投入，提高教師教學的積極性和學生學習的主動性。

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責任編輯：郭一鶴

G712

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1671-6531（2012）02-0150-02

王穆光/徐州醫藥高等職業學校講師（江蘇徐州221116）。