赤峰學院蒙古族大學生體育消費結構現狀分析

張 薇

（赤峰學院 體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

赤峰學院蒙古族大學生體育消費結構現狀分析

張 薇

（赤峰學院 體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

本文采用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法對赤峰學院蒙古族大學生體育消費結構的現狀、影響因素、體育消費動機等進行調查與分析,揭示影響赤峰學院蒙古族大學生體育消費的各種因素，為赤峰學院蒙古族大學生進行合理的體育消費并形成終身體育消費習慣提供理論指導，希望能為赤峰市體育消費市場的發展提供一定的理論依據.

赤峰學院；蒙古族大學生；體育消費結構

1 前言

隨著市場經濟對高校的沖擊，大學生進行體育消費是不可避免.大學生是未來社會發展的主力軍，當具有較高文化修養和強烈主體意識的大學生成為我國體育消費的主要群體時，他們的體育消費行為、結構將會部分的代表我國體育消費的主體特征,消費觀念將會對整個社會產生影響并起到示范的作用.體育消費是指社會生產力發展到一定階段的產物.他作為一種及健身、娛樂、精神娛樂為一體的社會文化消費，它從屬于生產消費[1].體育消費受多種因素影響，存在著地域局限性的問題，一定的歷史文化差異、不同民族地區發展特征、地方風俗習慣，甚至是不同個性心理特征等方面對大學生的體育消費動機和結構等方面都具有顯著的影響，要區別分析、研究，不能一概而全.赤峰學院是赤峰地區唯一的一所本科院校，全日制在校生8768人，其中蒙古族約占三分之一，蒙語授課人數906人，生源絕大部分來自內蒙古地區.赤峰學院蒙古族大學生的體育消費水平是和內蒙古地區蒙古族的體育消費層次和赤峰地區的經濟文化發展息息相關的，是邊疆少數民族地區的蒙古族大學生體育消費狀況的一個縮影.正是赤峰學院所處的這種地理環境和自身具備的條件，引發了本人對赤峰學院的蒙古族大學生體育消費結構現狀、影響他們體育消費結構的因素、體育消費動機進行調查與分析的想法.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

研究對象為我校在讀蒙古族大學生.隨機抽取我校的蒙古族學生進行調查，發放問卷400份，回收400份，回收率100％.其中有效問卷384份.有效率96％.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過我校圖書館的電子資源，查閱了大量的相關文獻.同時為了使調查問卷設計得更為合理，搜集及參閱了國內關于消費、體育消費、體育消費結構等相關資料多部，以及國內有關大學生參與體育消費結構的研究論文.

2.2.2 問卷調查法

按照要求設計并發放《赤峰學院蒙古族大學生體育消費現狀的調查問卷》.并做了效度和信度的檢驗，信度采用再測法測得系數R=0.8276符合論文的要求.效度采用專家訪談法，根據專家的意見設計問卷.

2.2.3 數理統計法

利用SPSS13.0統計軟件作為統計工具對回收問卷進行統計.

3 研究結果與分析

3.1 赤峰學院大學生基本情況的描述性統計分析

3.1.1 生源分布情況

表1 被調查人數的生源地的基本情況

由表1看出，被調查對象中城鎮學生為人166，占調查總數的43.2％；農村學生為人218，占調查總人數的56.8％.農村學生高于城鎮學生.

3.1.2 性別構成情況

表2 被調查人數性別的基本情況

如表2所示：被調查對象中男生為172人，占總數的44.8％；女生為212人，占被調查總數的55.2％；反映了赤峰學院的性別構成情況.

3.1.3 獨生子女與非獨生子女的統計情況

表3 獨生子女與非獨生子女的現狀情況

由表3可以看出，被調查對象中獨生子女有131人，占被調查總數的34.1％；非獨生子女有253人，占調查總數的65.9％.這與邊疆少數民族地區民族政策有關.

3.2 赤峰學院大學生體育消費結構現狀的調查分析

3.2.1 體育消費水平的調查分析

將赤峰學院蒙古族大學生在每個月的體育消費額度劃分為三個水平：100元或100元以下為較低水平，100—149元為中等水平，150—199元以上為較高水平，200以上為高水平.調查結果顯示，在平均每個月中，消費金額在100元以下的占 28.7％，100—149的占 43.5％，150—200元的占21.4％.消費金額在200元以上的僅占6.5％.這一原因與赤峰地區的經濟發展水平有一定的關系（見表4）.

表4 赤峰學院蒙古族大學生每月體育消費水平

3.2.2 影響赤峰學院大學生體育消費因素的調查分析

3.2.2.1 主觀積極因素的調查分析

表5 影響赤峰學院蒙古族大學生體育消費的主觀積極因素

3.2.2.2 客觀積極因素的調查分析

表6 影響赤峰學院蒙古族大學生體育消費的客觀積極因素

3.2.2.3 主觀消極因素的調查分析

表7 影響赤峰學院蒙古族大學生體育消費的主觀消極因素

3.2.2.4 客觀消極因素的調查分析

表8 影響赤峰學院蒙古族大學生體育消費的客觀消極因素

由以上四表得出：促使赤峰學院蒙古族大學生參與體育消費的主要原因是受有充足的時間、身邊同學的影響以及想通過體育來豐富課余生活和自身對體育的興趣.而由于我校場地器材的不足、學生掌握的運動技術欠缺、體育消費的價格比較高等因素直接制約了大學生對體育的消費.同時，學生的學習生活緊張，學校體育活動的組織力度不夠，也使得學生在體育消費上不愿有太大的投入.其中，價格過高是制約學生體育消費的一個重要因素，這也反映了內蒙古大部分地區目前經濟發展和收入水平仍然較低的實際情況.

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 赤峰學院蒙古族大學生參與體育消費的動機主要是為了達到健身目的和進行消遣娛樂.

4.1.2 赤峰學院蒙古族學生體育消費以實物型消費為主，體育勞務型消費較低，體育消費結構不是很合理，這主要受經濟、環境、文化、觀念等因素的制約.

4.1.3 赤峰學院蒙古族大學生的消費結構主要以體育實物消費為主，參與性、觀賞性體育消費所占的比例較小，不同性別、不同生源、以及獨生子女與非獨生子女都存在著一定的顯著性差異.這與他們生活的家庭環境和所處的社會環境有一定的關系.而體育勞務消費水平較低這與赤峰地區經濟發展水平低、我校體育場館設施不夠齊全、各項體育比賽不夠精彩等原因有密切的關系.

4.1.4 在制約赤峰學院大學生體育消費的諸多因素中，場地器材缺乏是首要因素.

4.2 建議

4.2.1 我校應重視加強學生體育興趣、習慣、觀念的培養，促進學生積極主動參與體育活動，逐漸培養高校學生健康、文明的生活方式.使學生在體育消費的過程中應進行適度的消費，要根據自身的經濟實力進行“需求”消費，避免進行盲目的體育消費，學校應加強對學生理財教育的培養，幫助學生轉變消費觀念，在教育過程中讓學會“智性消費”把錢花在能帶來身心健康和提高修養上.

4.2.2 我校應從實際出發經常組織各種比賽，加強對體育活動的組織與宣傳.通過體育課和健康健身知識講座等多種形式來加強體育宣傳的力度，還可利用校內網，校內廣播等傳播媒介進行有關“健康第一”的教育，引導大學生進行適當的體育活動，提高自身的身體素質.推動全民健身計劃在我校的有效實施.

4.2.3 我校應以本科教學水平評估為契機，進一步加大體育場地的建設和器材的購買，開放體育場館，組織豐富多彩的校園體育健身娛樂活動，從而引導學生健康投資、科學消費.

〔1〕盧元鎮.體育社會學[M].北京:高等教育出版社,2001.

〔2〕叢湖平.體育經濟學[M].北京:高等教育出版社,2004.125.

〔3〕劉勇.體育市場營銷學[M].北京:高等教育出版社,2001.

〔4〕江林.消費者行為學[M].北京:首都經濟貿易大學出版社,2002.

〔5〕王宏.內蒙古大學生體育消費現狀及對策研究[D].2006.

G807.4

A

1673-260X（2012）01-0181-02