體育教學(xué)中德育滲透的途徑

孫傳明

（江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)體育組，江蘇 無(wú)錫 214125）

理論與方法探索

體育教學(xué)中德育滲透的途徑

孫傳明

（江蘇省太湖高級(jí)中學(xué)體育組，江蘇 無(wú)錫 214125）

德育是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在體育課堂中重視和滲透德育是非常必要也是行之有效的，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生克服各種困難和阻力而適應(yīng)外部環(huán)境的能力，同時(shí)還可以使學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)以及關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的美德得到加強(qiáng)。本文對(duì)體育教學(xué)中德育的重要性及實(shí)施策略進(jìn)行研究，以期為體育教學(xué)中德育教育開展提供參考。

體育教學(xué)；德育；滲透

1 德育的重要性

加強(qiáng)中學(xué)生德育教育是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的根本問(wèn)題，忽視或不注意中學(xué)生的德育教育是不可取的。據(jù)一份調(diào)查資料顯示，青少年犯罪是因?yàn)橛薪?0%的人在其童年時(shí)代沒(méi)有受到良好的教育，而這一群體又都處在犯罪的危險(xiǎn)邊緣。由此可見(jiàn)，德育工作的重要性毋庸置疑。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，我們有必要在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而且《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中也再次提到了德育教育的重要性。因此，體育教師必須把德育工作放在首位，是新時(shí)期教育工作者的首要認(rèn)識(shí)。

2 體育教學(xué)中滲透德育教育的3個(gè)途徑

2.1 游戲中滲透

體育游戲在體育教學(xué)中是一項(xiàng)非常受歡迎的項(xiàng)目，參與興趣是年齡段越低參與性越高。筆者認(rèn)為，在游戲中情景游戲?qū)M(jìn)行德育滲透效果相對(duì)較好。情景游戲的設(shè)計(jì)與組織會(huì)使學(xué)生在模擬的情景中體會(huì)現(xiàn)實(shí)中身心感受，從而實(shí)現(xiàn)德育相關(guān)教育。如今的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從小就被父母的愛(ài)所包圍著，他們?nèi)狈Κ?dú)立生存的體驗(yàn)。例如，游戲盲人行走，就是通過(guò)游戲給了學(xué)生一次盲人生活體驗(yàn)，使其知道當(dāng)失去了視覺(jué)后自己會(huì)有什么樣的體會(huì)，要完成一定難度的任務(wù)是多么艱辛，使其認(rèn)識(shí)到關(guān)心殘障人群是我們每個(gè)健康人都應(yīng)履行的義務(wù)，達(dá)到喚起學(xué)生對(duì)盲人的關(guān)心。

設(shè)計(jì)案例：盲人行走。

德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)失去視覺(jué)后的心理調(diào)整能力，體會(huì)盲人的心理活動(dòng)變化，正確對(duì)待與評(píng)價(jià)殘疾人；學(xué)會(huì)尊敬他人，特別是身體有殘疾的人，關(guān)心和熱心幫助有需要的人。

游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地如圖1所示，石灰粉、標(biāo)志物4個(gè)。

游戲方法：（1）游戲者將雙眼遮住后在同一起點(diǎn)線上，游戲開始后，游戲者根據(jù)之前的判斷向前行走，當(dāng)自認(rèn)為到達(dá)了安全區(qū)后停下并去掉遮擋物。比賽以到達(dá)安全區(qū)的隊(duì)員多少判斷名次；（2）在學(xué)生掌握游戲玩法后，可增加難度，如不設(shè)安全區(qū)改為警戒線，以距離警戒線的距離判斷名次。

游戲規(guī)則：（1）比賽過(guò)程中游戲者不能自行摘掉遮擋物；（2）其他同組隊(duì)員不能給予提示性信號(hào)。

運(yùn)用建議：（1）本游戲適合各年齡段的學(xué)生選用；（2）組織游戲時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定視覺(jué)判斷訓(xùn)練；（3）選擇游戲場(chǎng)地時(shí)要注意場(chǎng)地的平整性，最好在籃球場(chǎng)地。

通過(guò)這個(gè)盲人情境游戲參與，學(xué)生知道了眼睛對(duì)自己的重要性，也知道了那些大街上的盲人的行走艱難，體會(huì)到了生存的意義。這里要提醒的是設(shè)計(jì)時(shí)要注意幾個(gè)問(wèn)題：（1）游戲素材的選擇對(duì)于德育教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn)體育教師一定要牢記于心。這也好比一部?jī)?yōu)秀的電影，它的故事并非都是虛擬的而是絕大部分來(lái)源于生活，來(lái)源于人們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。本文列舉的盲人行走游戲就是這樣，盲人是弱勢(shì)群體但卻在我們的生活中實(shí)實(shí)在在地存在。以此類推我們還可以設(shè)計(jì)獨(dú)臂投擲、單腳行走等游戲。（2）游戲設(shè)計(jì)要易于操作。易于操作是游戲組織成功的保障，如果游戲設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜那么就很容易降低學(xué)生的參與度。這里不僅包括游戲參與方法、參與規(guī)則，還包括場(chǎng)地、器材的考慮，設(shè)計(jì)的原則就是簡(jiǎn)單易行，經(jīng)濟(jì)實(shí)效。（3）游戲效果要易于共鳴。游戲的目的我們都很明白，那么使學(xué)生產(chǎn)生共鳴就是我們?cè)O(shè)計(jì)的主旨。一個(gè)好的游戲應(yīng)該是學(xué)生在積極地參與下，在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共鳴。筆者認(rèn)為，學(xué)生共鳴的必要條件或者說(shuō)共鳴因素應(yīng)包括教師的積極參與、及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、學(xué)生間的思想交流與反饋。

2.2 教學(xué)比賽

目前比賽教學(xué)法比較流行，特別是高中體育教學(xué)（模塊教學(xué)），筆者也多次運(yùn)用此法。在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師可以利用此法的組織中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃鐖F(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏向上、互幫互助等德育內(nèi)容。筆者曾設(shè)計(jì)了一次班內(nèi)的多人多足短跑比賽，效果非常好。

設(shè)計(jì)案例：15米4人5足快速跑。

德育目標(biāo)：通過(guò)參與體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。

游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地如圖2所示，籃球場(chǎng)，標(biāo)志物4個(gè)。

游戲方法：游戲者4人一組，兩組同時(shí)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：（1）比賽過(guò)程中游戲者的腳不能分開，否則比賽失敗；（2）同組最后一個(gè)人的腳過(guò)了終點(diǎn)線才算本組完成比賽；（3）比賽名次以用時(shí)多少進(jìn)行排名。

運(yùn)用建議：（1）本游戲前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)和思想教育（引導(dǎo)）；（2）組織游戲時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定技術(shù)指導(dǎo)。

這種比賽教學(xué)法的特點(diǎn)就是學(xué)生參與性高，因此深得學(xué)生喜愛(ài)。其實(shí)這也正好給筆者進(jìn)行德育教育帶來(lái)了契機(jī)。集體協(xié)作，互幫互助在這時(shí)滲透是最好的時(shí)機(jī)。

2.3 角色體驗(yàn)

圖2 15米四人五足快速跑

心理學(xué)家馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求5類。其中尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué)，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。尊重也是德育中重要的一項(xiàng)，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)被人尊重和尊重他人的平臺(tái)是非常有必要的。筆者認(rèn)為這種角色體驗(yàn)可以通過(guò)讓學(xué)生模仿與示范動(dòng)作等加以實(shí)現(xiàn)，但最有效的方法筆者認(rèn)為“小老師”角色體驗(yàn)。這樣不僅可以體會(huì)到教師角色的艱辛也能使學(xué)生體會(huì)教師的權(quán)威。

設(shè)計(jì)案例：《小老師》角色體驗(yàn) 。

德育目標(biāo)：通過(guò)個(gè)人參與體會(huì)老師的不易，體會(huì)被被別人尊敬的感覺(jué)以及尊重對(duì)自己的重要意義。

參與辦法：老師把體育課的5～10分鐘交給小老師，讓他（她）組織學(xué)生活動(dòng)（準(zhǔn)備活動(dòng)）或游戲。

運(yùn)用建議：（1）運(yùn)用前做好學(xué)生的思想工作；（2）運(yùn)用前將表格填寫方法講清楚。

表1 小老師考核登記表

3 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要途徑就是在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。利用體育教學(xué)主陣地——課堂，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進(jìn)行思想滲透和灌輸，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何加強(qiáng)體育教學(xué)的德育滲透，也是當(dāng)前教改中一個(gè)亟待解決的重要課題。

[ 1 ] 劉云龍.論在德育工作中教師的重要性[ J ].思想政治教育研究，1995（3）.

[ 2 ] 高天驕，吳進(jìn)保，張健.育人為本、德育為先戰(zhàn)略地位在高等教育中的重要性研究[ J ].才智，2009（12）.

[ 3 ] 澤旺羅布.淺談少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生德育教育的重要性[ J ].城市建設(shè)理論研究，2011（17）.

G807.0

A

1674-151X（2012）04-100-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.04.049

投稿日期：2012-02-07

孫傳明（1970 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：學(xué)校體育。