遼寧省撫順市6所中學開展健美操現狀的調查與分析

金 卉

（首都體育學院研究生部，北京 100191）

實驗與調查

遼寧省撫順市6所中學開展健美操現狀的調查與分析

金 卉

（首都體育學院研究生部，北京 100191）

本研究運用文獻資料法、問卷調查法、數據統計法以及訪談法，針對遼寧省撫順市6所中學開展健美操活動現狀進行的調查與分析。結果表明，撫順市大部分中學都具備開展健美操活動所需的場地和器材，同時大部分同學都很喜歡這項活動。但撫順市部分中學健美操專業的體育教師師資力量不足、學校開展健美操活動形式單一、各級健美操比賽較少、學校宣傳健美操活動力度不夠。本次調查提出了改善開展健美操活動的建議，為撫順市中學健美操活動的開展提出參考性的意見和建議。

健美操；撫順市；開展現狀

1 引 言

健美操活動之所以受到很多學校和學生的青睞是因為它不同于其他體育項目，健美操活動不僅使身體的骨骼、肌肉、內臟器官得到鍛煉，還塑造了健美的外形和氣質。因此，健美操活動是一項內外兼修的體育項目，再加上最具特點的音樂使之廣為流行，同時它還具有較強的趣味性，不但滿足了人們對于健身和娛樂的雙重要求，還給人們帶來了熱情奔放的體驗。目前，健美操活動己在校園中廣泛傳播，喜歡這項活動的學生也越來越多，使這成為鍛煉學生身體的重要方法之一。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

撫順市一中、四中、六中、十九中、撫鋼中學和石文中學6所中學600名學生。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法本次問卷調查共發放問卷600份，回收問卷600份，回收有效率100%。

2.2.2 文獻資料法根據調查資料的需要，在撫順市圖書館、天津市圖書館和天津體育學院圖書館翻閱了多篇有關資料和信息，為撰寫論文提供了理論依據。

2.2.3 訪談法對教師以及學生進行現場訪談調查。

2.2.4 數據統計法對調查結束后的數據資料進行匯總分析，同時對數據進行統計為論文提供數據支持。

3 結果與分析

3.1 健美操教師的基本情況

健美操活動不僅動作變化多樣而且還需要與動感的音樂相結合，才能達到促進身心發展的目的。如果動作達不到標準，音樂也不符合要求。那么學生在練習中就很難達到預期的健身效果。所以，只有在專業的健美操教師的指導下才能使學生在健美操活動中身心得到更好地鍛煉。

從表1可知撫順市6所中學里共有46名體育教師。通過健美操教學光盤和去健身俱樂部自學的有13名、參加過市、區教委或體育局培訓的有12名、大學專修健美操專業畢業的有3名，共有28名體育教師，約為體育教師人數的60%。但這其中基本上都是通過自學或培訓學習健美操活動的，由于自學和培訓受專業性、時間等因素影響。所以，健美操的示范和講解能力普遍不是很高，這也是影響健美操活動開展的原因之一。

3.2 具備開展健美操活動所需場地、器材的調查

表2表明，撫順市這6所中學都具備開展健美操活動所需的器材和場地。這也為健美操活動的開展提供了硬件設施的保障，但是，健美操活動場地中室內場地較少，大部分都是室外場地。

3.3 學生對健美操活動喜歡程度的調查

從表3可以發現，這6所中學里喜歡健美操活動的占62.7%，一般的占20.7%，不喜歡的占16.6%。大部分同學都是喜歡健美操這項活動，這為健美操活動的開展提供了所需要的土壤。不喜歡健美操活動的學生里大部分都是男同學，因為男同學更喜歡帶有對抗性的體育活動。

表1 健美操教師的基本情況

表2 具備開展健美操活動所需場地、器材的調查

表3 學生對健美操活動喜歡程度的調查

表4 學生對健美操活動了解途徑的調查

表5 撫順市中學開展健美操活動途徑情況的調查

表6 健美操比賽的基本情況

3.4 學生對健美操活動了解途徑的調查

根據表4可知，撫順市6所中學里學生對健美操活動了解的途徑，電視或網絡占53.3%，報刊雜志占18.9%，學校體育課占12%，競賽8.3%，二課堂占7.5%。說明同學主要是通過電視或網路了解到的健美操活動有關信息，但這種了解是有對有錯有深有淺的。很容易形成學生對健美操活動的不正確理解，這也是影響健美操活動在中學開展的原因之一。

3.5 撫順市中學開展健美操活動途徑情況的調查

從表5可以看出，撫順市6所中學健美操活動的開展途徑主要是大課間，其次是體育課，健美操比賽和二課堂的開展比較少。這表明健美操活動在這6所學校中開展形式比較單一，而且在體育課中健美操活動在的比例要小，健美操比賽開展不多，二課堂也沒有很好的利用起來。這樣不僅影響健美操活動在學校中的發展水平，而且還影響學生學習健美操的積極性。

3.6 健美操比賽的基本情況

表6顯示，在2007 ～ 2009年撫順市6所中學里第一中學不僅每年都舉行校級健美操比賽而且也在區級比賽中獲得了第一名，不僅提升了學校的聲譽也增強了班級的凝聚力和學生的自信心。但是這6所中學基本上只開展了校級的健美操比賽而且次數不是很多，區級的健美操比賽也只有3所學校參加過，而市級和省級的健美操比賽更是沒有。可想而知撫順市的健美操比賽開展現狀不容樂觀。這也制約了健美操活動的發展水平。

4 結論與建議

4.1 結 論

4.1.1撫順市6所中學里只有60%的教師具備開設這門課程的能力，但在這些教師中絕大部分都是通過自學和培訓掌握的其健美操的示范和講解能力普遍不高，而健美操專業畢業的教師更是寥寥無幾。這也是影響健美操開展的原因之一。

4.1.2撫順市大部分中學里都具備開展健美操活動的場地和器材，說明撫順市中學還是有很好的開展健美操活動的硬件基礎。

4.1.3撫順市中學里大部分學生都很喜歡健美操這項活動，只有少數學生不喜歡。說明撫順市中學健美操的開展會有很多同學參與進來。

4.1.4撫順市中學學生主要是通過電視和網絡以及其他非學校途徑了解健美操這項活動的，這樣的了解可能會使學生對健美操活動的認識程度不夠，造成對健美操活動興趣的喪失。

4.1.5撫順市中學開展健美操活動的主要途徑只有課間操，其他開展形式較少，說明撫順市中學健美操活動開展形式的單一。

4.1.6撫順市中學基本上只開展過級別不高的健美操比賽，缺少高水平的健美操比賽和交流，嚴重影響健美操的發展水平。

4.2 建 議

4.2.1各個學校多引進健美操專業畢業的教師或把現有的教師進行定期系統的培訓，這樣能更好地提高撫順中學健美操師資水平。

4.2.2增加健美操活動開展的多樣性。例如，體育大課間、二課堂的開設等。只有開展形式多樣化后才能更好地激發學生參與健美操活動的熱情。

4.2.3加大學校中對健美操的宣傳力度，使之學生正確地理解健美操活動的本質、特點及其意義。這樣才能更好地使學生理解健美操活動對其身心發展起到的重要作用。

4.2.4定期開展健美操比賽并與健美操特色學校多做交流，多參加水平較高的健美操比賽。這樣不僅能增強學生體質、增進學生之間的感情、了解健美操發展趨勢，還能為豐富校園生活增添靚麗的色彩。

4.2.5認真貫徹國家教育文件，逐步增加健美操在體育教學課程中的比例。

[ 1 ] 馬鴻韜.健美操活動教程[M].北京：北京體育大學出版社，2007.

[ 2 ] 馬桂霞.健美操普修課教程[M].天津：天津科學技術出版社，2005.

[ 3 ] 陳秀妍.健美操活動的價值[ J ].山西師大體育學院學報，2008（10）.

[ 4 ] 龔衛偉.學校體育改革與發展論[M].北京：北京體育大學出版社，2002.

G831.3

A

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.033

投稿日期：2011-12-06

金卉（1983 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。