論體育教學中師生關系及對學校體育教學的影響

孟 青

（華僑大學 體育學院，福建 泉州 362021）

論體育教學中師生關系及對學校體育教學的影響

孟 青

（華僑大學 體育學院，福建 泉州 362021）

本文采用文獻法、問卷調查法、數理統計法等，針對體育教學中師生關系及對學校體育教學的影響，對泉州市3所大學、3所中學和3所小學的300名學生和60名體育教師進行了調查研究。結果表明：體育教學中師生關系總體評價較好；在影響師生關系因素和體育教師的職業認知上體育教師和學生存在差異。建立良好的師生關系是學校體育教學順利進行的前提。

體育教學；師生關系；職業認知

1.前言

眾所周知，師生關系是學校教育過程中的基本關系。良好的師生關系是順利完成體育教學任務的保證。體育教學過程是互動過程，學生是參與者，教師是引導者。研究現階段體育課中師生關系，從中探索師生關系對學校體育教學過程及體育教學效果的影響，對上好體育課具有重要的理論意義和實踐價值。

2.研究對象和方法

2.1 研究對象 以泉州市3所大學、3所中學和3所小學的300名學生和60名體育教師作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法 收集有關體育教育學、體育心理學方面等相關文獻。

2.2.2 問卷調查法 對泉州市3所大學、3所中學和3所小學的300名學生和60名體育教師（其中各100名教師和20名學生）發放問卷360份，回收問卷352份，回收收率為97.8%，其中有效問卷352份。將調查的問卷進行數據統計。

2.2.3 專家訪談法 對所調查的學校師生進行訪談。

3.研究結果與分析

3.1 體育教學中師生關系的現狀

在體育教學實踐中的師生關系主要是指體育老師和學生間的教育教學過程中所發生的信息傳遞，這種交往和聯系是互相作用，互相影響的。目前，體育教學學生人數多，掌握的能力參差不齊，愛好的體育項目多，在這種情況下，體育教師不可能每一學生都兼顧，上課內容必須按照教學大綱進行授課，學生的學習與老師的教學往往產生矛盾。

3.1.1 體育教學中師生關系滿意度現狀

表1 體育教學中師生關系滿意度調查表（%）

調查結果表明（表 1），體育教師對師生關系的總體評價較好，只有5%的教師認為師生關系不滿意；中小學生對師生關系的總體評價高，不滿意的學生只有5%；20%的大學生對師生關系表示不滿意。體育教學中，教師是管理者，學生是被管理者，學生對教師易產生不滿情緒，容易造成師生關系緊張，師生之間缺乏必要的溝通和交流是主要原因。大學生的認為教師和他們很少有互動，認為教師教學是強制的。教師更加強調完成大綱，課堂組織規范，重視學生服從教師的威嚴而少關注學生的需求。中學生主體意識不強，對教師還處在服從的階段；而大學生已經具有較強的自主意識，容易出現矛盾，他們認為老師上課過于程序化，但老師又的確難以在有限的教學時間和空間內滿足大學生的自主意識。

3.2 師生關系對學校體育教學的影響

3.2.1 師生關系對體育課興趣的影響

表2 學生對體育課興趣產生原因調查表（%）

所謂興趣，是指人對某種事物的主觀能動性，表現為個人對某種行為活動的傾向性。體育鍛煉的興趣是學生積極認識或從事體育活動的傾向。教師不僅要因材施教，更應因趣施教。師生關系是影響學生興趣的重要因素。師生關系良好，不會有學生喜歡體育教師而不喜歡上體育課。中小學生心理還不夠成熟受教師的影響較大；而大學生受教師的影響較小。

3.2.2 師生關系對體育課教學效果的影響

表3 體育教學中師生關系對體育課教學的影響

調查結果顯示（表 4）：在教學中，融洽的師生關系是取得良好教學效果的重要前提，它對學生認知和行動起著激勵作用。師生關系良好，學生在體育課上會積極參與課堂教學，提高教學的教學效果。相反，師生關系緊張，則容易使學生產生厭惡情緒，降低學生的學習動機，最終體育成績下降。

3.3 影響師生關系的因素

表4 影響師生關系的因素（排序）

調查結果表明，教師和學生在影響師生關系的因素的看法上存在差別（表 5）。體育教師認為影響師生關系的因素分別為學生的學習態度、教師的師德；體育教師是從教師的主導型看待教學而學生是從學生的主體性看待教學。

3.4 體育教師和學生對體育教師的職業認知

表5 對體育教師職業認知調查表 （%）

體育教師對自身的認知直接影響著教學行為，教師對自我形象的正確認識，對教師職業的滿意度，對教學環境的期望都影響著教師的自我認知。調查表明，90%以上的教師選擇為人師表作為重要選項。而學生首選的是平等對待學生和熱愛學生說明了學生對體育教師的職業期望是教師熱愛關心學生，和學生打成一片。但是，體育教師認為愛崗敬業、教學能力是應具備的品質，而忽視和學生進行交流。

4.結論與建議

4.1 結論

（1）當前體育教師和中、小學生對體育教學中的師生關系總體評價較好，但大學生對體育教學中師生關系的評價存在一定異議。

（2）師生關系是影響學生上體育課興趣和積極性的重要因素之一，改善師生關系對體育教學有重要意義。師生關系良好，會影響上體育課的興趣，其體育課成績較好。

（3）師生在對體育教師職業認知上有顯著不同，造成對師生關系的不滿。

4.2 建議

（1）體育教師必須轉變教師角色，在教學中建立民主、和諧親密、充滿活力的新型師生關系。

（2）體育教師應該樹立正確的學生觀，關注學生發展，了解學生，引導學生，激發學生，多講求教學的藝術性和創造性，主動和經常與學生的交流。

（3）體育教師應該可以不斷總結與學生交流的經驗，努力形成尊師愛生、互助配合、民主平等、和諧親密、共享共創、教學相長的新型師生關系。

[1] 袁振國. 當代教育學[M]. 北京：教育科學出版社，1999.

[2] 陳永明. 現代教師論[M]. 上海：上海教育出版社，1999.

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[6] 林順治. 論體育教學良好心理氣氛的構建[J]. 河北體育學院學報，2003，(2).

Effect of the school physical education teaching on the relationship between teachers and students in PE teaching

MENG Qing

By the means of documents, questionnaire, statistics, we have made an investigation on the teacher-student relationship from 300 students and 60 physical teachers from 3 universities, three secondary schools and three primary school in Quanzhou city. As is shown by the findings, the relationship between the physical teachers and students is flat. There are some differences in understandings of the roles of the physical teachers and students. Teachers' and students has differences in the relationship between teachers and students in the influence factors and sports teacher career cognitive. Founding good relationship between teachers and students is the smooth premise in the school sports teaching.

PE teaching; relationship between teachers and students; career cognition

G807

A

1008-7427（2012）06-0150-02

2012-04-02