高校宿舍文化與學風建設長效機制構建研究

陳明生

（福建師范大學 福清分校學生處，福建 福清 350300）

□教育管理研究

高校宿舍文化與學風建設長效機制構建研究

陳明生

（福建師范大學 福清分校學生處，福建 福清 350300）

宿舍文化建設與學風建設密切相關，優秀的宿舍文化對優良學風的形成起著積極的促進作用。在對福建省部分本科院校學風狀況進行抽樣調查研究的基礎上，分析了當前高校宿舍文化建設現狀及存在的問題，提出以宿舍文化建設為著力點，構建學風建設長效機制的具體措施。

宿舍文化；學風建設；長效機制

大學生宿舍既是學生學習、生活和交流思想的主要空間，也是學校各項教育管理活動的重要載體。宿舍文化長期以來對青年大學生的習慣養成、人格塑造、價值導向發揮著不可替代的作用。近年來，隨著高校后勤社會化改革和學分制的推行，傳統以班級為單位的管理模式受到了較大沖擊，宿舍在學生教育管理中的作用日益凸顯。因以，建設優秀的宿舍文化，充分發揮宿舍在高校學風建設中的陣地作用已成為高校教育管理實踐中亟待解決的一個現實問題。

一 基本數據分布

課題組對福建省五所本科院校學生作了一次隨機抽樣無記名問卷調查，發放問卷1150份，回收學生有效問卷1075份。

（一）受訪者基本情況

為便于分析，我們對受訪者的相關情況作了調查，結果見表1。

表1 受訪對象主要分布

（二）學習成績與學習興趣狀況

調查數據顯示，在學習成績方面，平均成績90分以上的占 3.48%，80-9 0分的占 23.8%，70-8 0分的占51.07%，60-7 0分的占18.54%。其中，女生學習成績略優于男生，城鄉學生的學習成績分布狀況非常相似，各學校間的學習成績分布大致相當。

學習興趣方面，我們對專業興趣和學習動力的情況進行調查，統計數據顯示 （見表2）。學生在專業學習興趣方面的狀況令人堪憂，超過半數的學生在專業興趣上正逐步走向衰減；學習動力不足，部分學生的學習帶有強烈的功利主義色彩，真正為實現自己理想而學習的學生仍是少數。

表2 專業興趣和學習動力情況 （單位：%）

（三）宿舍學習氛圍

表3數據顯示，83.43%的學生認為宿舍學習氛圍會對個人學習產生重要影響。部分宿舍學習氛圍較差，學生自我約束意識不強，沉迷于電腦網絡，把宿舍當成睡覺、娛樂的場所，影響著學習活動的正常進行。

表3宿舍學習氛圍 （單位：%）

（四）對健康生活方式的態度

所調查的幾所高校均實行宿舍熄燈制度，倡導學生養成健康的生活習慣。表4數據顯示，不少學生沒有遵守熄燈制度，不按時就寢，熄燈后繼續聊天或上網，這種不健康的生活方式不僅導致學生身體素質下降，還影響其他同學正常休息，導致人際關系不良。

表4 遵守宿舍制度情況 （單位：%）

二 高校宿舍文化建設現狀分析

（一）學校管理層認識存在偏頗，對宿舍文化建設重視不夠

宿舍文化建設是一項系統工程，需要學校方方面面的共同努力、密切合作，才能收到較好的效果。但是一些學校管理者受傳統觀念的影響，對大學生宿舍文化建設的內涵和重要性認識不足，在工作中缺乏長期性、有效性的舉措，影響了宿舍育人功能的發揮。有的把宿舍文化建設等同于宿舍設施、環境配套建設，重硬件建設、輕軟件建設；有的對宿舍育人功能的認識不夠深入，僅注重抓好宿舍日常安全管理、衛生檢查評比等，忽視了思想政治教育的開展，使得宿舍精神文化建設成為一塊無人管理的自由區域；有的對大學生宿舍文化建設成果津津樂道，在平時工作中卻紙上談兵，雷聲大雨點小，或者干脆只打雷不下雨，偶爾上級檢查驗收或組織一些宿舍文化節、文化創建月等活動也僅僅是 “一陣風”，走走過場，應付一番了事。

（二）宿舍管理者觀念陳舊落后，宿舍文化育人功能未得到發揮

一些高校學生宿舍管理者仍習慣沿用計劃經濟時代的管理模式，重管理，輕教育，使得宿舍管理目標和宿舍文化建設目標產生矛盾沖突，抑制了宿舍文化育人功能的發揮。有的在工作中奉行 “以管為主”的觀念，主張建立嚴格有序的規章制度，要求學生無條件服從，把學生完全置于被動地位，嚴重挫傷了學生自我管理、自我教育的主體積極性；有的在宿舍文化建設過程中重門面，輕內涵，大搞形式主義，制定了各種 “條條框框”，對宿舍環境保潔、物品擺放位置等都進行統一的規定，使得宿舍文化建設任務化、表現化，千篇一律、毫無特色，削弱了宿舍文化的生命力和影響力；還有的由于教育知識困乏、管理素質偏低，在工作中只注重管理而忽視教育和服務，管理松懈、互相扯皮，形成了管理與教育服務相脫鉤的 “兩張皮”現象。

（三）學生自我約束意識弱化，思想政治教育工作缺位嚴重

20世紀90年代以來，高校學生中獨生子女人數日益增多，傳統教育管理模式受到沖擊。有的學生習慣了衣來伸手、飯來張口的生活，以自我為中心，生活懶散，不按時作息，影響了其他同學的學習生活；有的學生責任意識缺失，生活上不思進取，放松了對自己的要求，學習缺乏動力，學習成績偏差；一些宿舍學習氛圍淡化，侃文化、牌文化、網文化、吃文化成為宿舍的主要話題，個人主義、享樂主義的思想有所抬頭，宿舍成員相互間缺乏信任、理解。與此同時，高校擴招后輔導員工作壓力大為增加，有的一名輔導員要管理300多人的年級，時間和精力都不允許他們經常深入學生宿舍、參與宿舍活動。對于后勤社會化改革中建成的一大批校外學生公寓，思想政治工作鞭長莫及，學生公寓思想政治教育處于一種 “真空”狀態。

（四）學生網絡沉迷現象嚴重，宿舍網絡文化建設比較薄弱

2010年7月中國互聯網絡信息中心 （CNNIC）發布的統計報告顯示，截止到2010年6月底，我國網民規模達到了4.2億，手機網民規模為2.77億。從職業看接近三分之一的網民為學生[1]。近年來無線互聯、手機微博等技術的發展，更實現了學生 “自由溝通、無限精彩”的夢想。但是，網絡是一把雙刃劍，互聯網在給大學生帶來諸多便利的同時，也引發了網絡成癮、學業荒廢和心理異常一系列問題。據不完全統計，全國每年因學習原因受到學籍處理的學生中有80%以上是因為在網上耗費太多時間而導致學習成績嚴重下滑而造成的[2]。一些學生經常曠課，在宿舍通宵達旦的上網打游戲，不僅影響自身身心健康，也擾亂了宿舍正常作息規律，影響其他同學的休息和學習，導致人際關系緊張。

三 以宿舍為陣地構建高校學風建設長效機制

作為大學校園的一種群體文化現象，宿舍文化決定了宿舍成員群體意識的質的規定性。積極、健康、向上的宿舍文化對青年大學生的學習、生活具有正向激勵作用，有利于實現大學生由 “校園人”向 “社會人”過渡。

（一）轉變教育管理理念，切實提高對宿舍學風建設重要性的認識

學生是高校學風建設的主體，宿舍文化以內隱的方式完成對學生的人格塑造和價值引導。可見，宿舍文化建設的成敗關系到高校人才培養目標的實現。當前，高校各級管理者要適應新形勢，進一步轉變觀念，突破原有對宿舍文化簡單的、片面的認識，把宿舍文化建設放在高校整體辦學方向和培養目標的大背景下來考察，把育人理念貫穿于宿舍管理的全過程。要堅持 “全校一盤棋”的觀念，把宿舍文化建設與校園文化建設、學風建設結合起來，創建各部門各負其責、齊抓共管的良好工作格局；要高度重視學分制條件下，班級松散、年級淡化的新情況，把宿舍作為學生管理的基本單位，通過建設優秀的宿舍文化營造良好的學習風氣。

（二）加強物質文化建設，努力創造宿舍學風建設的良好外圍環境

環境具有重要的育人功能。恩格斯指出 “人創造環境，同樣環境也創造人”[3]。良好的宿舍外圍環境，是大學生健康成長的現實基礎，對于建設優良的學風，實現學生的全面發展具有重要的作用。高校管理者要堅持 “以人為本”的工作理念，積極改善學生住宿條件，引導學生用健康向上的標準來裝飾宿舍、美化居室，營造良好的學習、生活氛圍，確保學生能夠在安靜、舒適的宿舍環境中進行身心調適、學習研究和思想交流。要加強宿舍制度建設，通過行為規范的實施，使宿舍成員保持端莊的儀表、健康的情趣、求知的氛圍和進取的精神，形成積極向上的良好精神風貌。要重視學生宿舍附近的文體活動場所、設施建設，使學生在文體娛樂活動中增強體質、加強團結、促進身心健康發展。

（三）樹立正確的學習觀，充分發揮學生在宿舍文化建設中的主體作用

“唯物辯證法認為，外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因必須通過內因而起作用”[4]。大學生不僅是高校學風建設的主體，也是優良學風形成的最終決定因素。學生個體的理想信念、成才目標與外界因素的影響一起構成了學習動機，正確的學習動機又是養成良好學習行為和習慣的基礎，而個體心理素質則促進了學習動機的形成、強化和轉化。當前，一些大學生由于學習目標不明確，學習動力不足，產生厭學情緒，遲到、早退、曠課、上課睡覺等現象在一些高校還較為普遍；還有的學生不能正確處理學習與交友、學習與娛樂的關系，沉迷于網絡，影響了自身學業的發展。這些現象的產生歸根結底還是在于人生觀、價值觀的問題。高校要充分發揮學生的主體作用，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀，激發其學習的內在積極性，從根本上扭轉學風不良的局面。

（四）建立正向激勵機制，大力培育學生宿舍學習生活共同體

學習共同體 （1earning community）或譯為學習與生活共同體，“是指一個由學習者及其助學者（包括教師、專家、輔導者等）共同構成的團體，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際聯系”[5]。當前，高校宿舍學風建設的任務就是要把學生宿舍建設成為真正的學習生活共同體，使宿舍全體成員在積極的交流合作中共同建構知識、分享知識，滿足個體自尊和歸屬的需要。為了實現這一目標，就要在宿舍學習生活中建立正向激勵機制。要實施目標激勵，幫助宿舍成員制定學習目標并與獎懲相聯系，促使他們在目標追求中保持學習積極性；要以榜樣激勵，以優秀榜樣影響和帶動宿舍成員端正學習態度，養成良好學習習慣；要實施競爭激勵，創設良好學風競賽氛圍，引導宿舍成員在競爭中努力學習、奮發進取。

（五）整合校園網絡資源，積極打造學風建設的網絡平臺

校園網是網絡文化的載體，它不僅有益于加強學校與社會的交流與溝通，而且還作為主要媒體和重要的信息源，在高校發揮著宣傳、教育、引導和活躍文化生活的作用。然而，當前高校普遍存在著校園網教學資源嚴重不足的現象，大學校園的信息化程度難以滿足大學生學習求知的愿望。與此同時，傳統班級管理模式的淡化和學分制改革的實施，使得大學生有更多的時間去選擇學習時間和學習內容。于是一些自制力較弱的大學生或沉迷于網絡游戲，或出于好奇、沖動的心理去尋找色情、暴力信息，進而產生行為失范和價值迷失，身心健康受到損害。因而，高校在學風建設中要進一步整合校園網資源，建設好網絡思想政治教育陣地，以及大學生心理、就業服務平臺和各類學術實踐活動平臺，真正使校園網成為傳播先進文化的陣地、推動素質教育的平臺。

[1]2010年7月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的統計報告[EB/OL].http://www.cnnic.cn/index.htm.

[2]徐 丹.影響大學生網絡成癮相關因素分析及劃分網絡成癮上網時間閾限的確定[D].西北大學，2010.

[3]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.92.

[4]毛澤東選集（第1卷）[M].北京:人民出版社，1991. 302.

[5]薛煥玉.對學習共同體理論與實踐的初探[J].中國地質大學學報（社會科學版），2007，（7）：1-1 0.

G647

A

1674-3 652（2012）08-0114-0 4

2012-06-16

福建省教育廳社會科學研究項目（JBS09211）。

陳明生，男，福建福清人，主要從事高等教育管理研究。

[責任編輯：何 來]